幼兒園老師體罰幼兒被辭退, 為何遭到涉事家長一致反對?_風聞

成都商報11-24 成都商報官方賬號 11月20日，一段“小朋友沒午睡，被老師要求自己打耳光”的視頻引發網友關注。視頻中，小朋友排隊站好，依次對自己扇耳光。此事在網絡形成輿情後，“鑑於此事造成的惡劣影響”，江蘇盱眙縣教育體育局決定：在教育系統內對涉事幼兒園通報批評，對園長誡勉談話，責令辭退涉事的陳老師。然而，遭遇體罰的4位幼兒家長卻一致表示反對：罰得太重了，陳老師是一位好老師！

在關於教師體罰學生的諸多新聞事件中，教育管理部門對涉事教師做出處分後，涉事家長集體為教師“喊冤”，應該説還是頭一遭。事出反常，必有蹊蹺。要找出問題所在，我們不妨來捋一下事情的經過。

11月18日中午午睡時，該幼兒園大一班4名牀鋪捱得比較近的孩子，互相打鬧説話，影響了別的孩子午睡。陳老師多次提醒後，孩子們仍然沒有改正，於是陳老師要求孩子們“打自己嘴巴，每人10下”。這是盱眙教育體育局組成的調查組的調查結果，涉事家長也認同屬實。

11月22日，教育部公佈《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》（簡稱《懲戒規則》，下同），但其適用範圍為普通中小學校、中等職業學校、特殊教育學校，並沒有包括幼兒園。不過，我們可以看看裏面的相關規定，也有一定的借鑑意義。

4名幼兒的確違反了午睡紀律，而且老師提醒了還不改正，屬於情節較重的違紀行為。老師對他們進行懲戒教育，出發點是沒錯的也是必須的，但錯在方式上：自打耳光10下，這是體罰了。

《懲戒規則》第十三條規定，教師在實施教育懲戒中，不得有體罰行為。所以，不管怎麼説，陳老師讓涉事幼兒自打耳光的行為，的確是錯誤的，應該受到處分。《懲戒規則》第十四條規定了對教師的處分分為3個層次：情節輕微的，批評教育；情節嚴重的，依法給予處分；因重大過失導致學生身體傷害的，學校承擔相關賠償等責任後，可以向教師追償。

那麼，對陳老師的處分是否恰當呢？我們要看陳老師體罰學生的程度。陳老師説：“我當時還看到有孩子一邊打臉，一邊在笑。如果是要惡意體罰他們，怎麼會讓他們自己動手呢？”再看涉事幼兒怎麼説：“是自己打自己，不疼。”家長檢查孩子的臉和全身，也沒有發現傷痕。不難看出，這是一起情節輕微的體罰事件。

學校對此事的處理結果是：園長、年級主任及陳老師向家長道歉，陳老師被撤銷班主任職務並扣除3個月績效工資。家長均表示滿意。但沒想到，教育管理部門的處理卻升級了，其中最重要的一點是辭退陳老師。原因有二：“老師運用不恰當的方式，對學生進行體罰，忽略學生的感受，給學生心理造成傷害。”“此事造成惡劣影響。”

幼兒們心理受到傷害了嗎？家長陳蘭的女兒被體罰後，當天回家依舊開心，情緒毫無異樣，反而是老師登門哭着道歉，孩子也跟着落淚了。只有一位涉事家長説，孩子回來情緒“好像有點”低落。對陳老師被辭退，幼兒和家長都不同意：家長會上，所有家長近乎一致反對；而幼兒們呢，“以為陳老師要調走了，不少孩子都哭了一整天，女兒回家和我講起這件事時都還在哭。”如果要説對幼兒造成心理傷害，辭退老師恐怕才是真正的傷害吧？不知道教育管理部門在作出處理意見前，是否充分聽取過家長和幼兒們的意見（也就是民意）？

行政處分的種類有警告、記過、記大過、降級、撤職、開除6種，陳老師體罰幼兒受到的處分是頂格的“開除”。從以上的所有分析中，我們不難看出，家長們為什麼要反對辭退陳老師了。

既然如此，然後呢？希望教育管理部門能充分聽取民意，對涉事教師既要處分也要符合實情，否則就會讓涉事各方都不滿意，難平民意，再次出現“此事造成惡劣影響”的情況。

紅星新聞簽約作者 黃益耕