別讓電子產品成為孩子的陪伴者_風聞

文章來源丨《半月談》

電子產品“打包”了孩子的生活？

暮色降臨，寧夏某鎮安靜的文化廣場上不時傳來興沖沖的稚嫩打殺聲。怕回家後手機被沒收，六年級學生白小寶（化名）和小夥伴並肩蹲在廣場中央“開黑”，直至手機沒電。“我是星耀段位，每次取到人頭就像考了90分，很自豪。”雖然因成績不及格捱過揍，但提到“戰績”時，已有3年遊戲史的白小寶難掩興奮。

**現今網絡和電子產品觸手可及。**廣東潮州一小學校長陳金山説，學校近三成高年級學生都有手機。

正在西部某農村中學支教的霍可涵同樣提到，儘管學校所在地為國家級貧困縣，但班裏一半左右學生玩手機，相當一部分還是學生自己偷偷買的。“學校嚴禁學生在校內玩手機，所以週五放學一出校門，孩子們就迫不及待地掏手機玩。”

**對於少年兒童，電子產品正讓他們作息不規律、視力下降、身體素質變差。**教育部去年指出，少年兒童視力不良上升速率加快。

“我每次路過教室都能發現上課偷偷玩手機的，如果學生兩眼視力差距大，肯定是躲在被窩側卧玩手機造成的。”寧夏銀川一中學初三班主任樊起成説。

**一旦被電子產品過度“侵入”，許多孩子的生活就彷彿進入了“宅”“喪”的狀態。**陳金山説，孩子長期與冰冷、沒有感情的電子產品打交道容易更宅。“他們喜歡聊微信、QQ，看似社交廣泛，但現實中很孤獨，缺乏面對面的溝通能力和團隊精神。”

“沒手機，他活不了。在家看‘喊麥’、打遊戲，手機屏碎了都要打，好像啥都不在乎。”令遼寧某家長黃某感到無力的是，面對朋友圈裏因家長摔手機孩子跳樓身亡的悲劇，她對正處於叛逆期的兒子管不住，也不敢管。“眼看孩子要走上社會了，也沒啥理想和目標。”

**同時，孩子對網絡信息的把控能力較弱，行為失範、價值混亂等問題也頻頻出現。**樊起成説，有的模仿網言網語，説髒話，一些遊戲中的吵嘴會演變成現實中的“單挑”或鬥毆；還有的模仿網紅主播的髮型、衣着，在校服上塗鴉、穿着裁剪過的半截褲上學裝帥耍酷……

△資料圖

相較於部分孩子擁有豐富的興趣班、夏令營、遊學項目等，有些孩子課後**活動匱乏、生活單調乏味，**只能從手遊中獲得新鮮刺激感。

“我是本地社區最強‘關羽’，把把MVP（最優秀選手），超有成就感。”15歲的寧夏某初二學生馬小智（化名）説，周圍同學都玩，為了更好的遊戲體驗，他手機微信紅包的錢全用來買了英雄皮膚。

“不玩手機玩啥”已成為孩子的“口頭禪”和暴擊家長的“靈魂一問”。對於部分兒童，電子產品就是人生陪伴者。

記者發現，許多孩子的父母在外打工，十天半月甚至幾個月才回一次家，爺爺奶奶能管生活就不錯了，他們情感關懷缺失，長期處於自我認同度低、孤獨感強烈的狀態，容易從虛擬世界尋求慰藉。

**還有一些兒童，家長也多忙於掙錢養家，難以顧及孩子的情感和陪伴需求。**遼寧錦州的温棚種植户張某坦言，自己整年都在地裏忙，回到家時孩子往往都睡了，父子倆交流很少。

**學校監管乏力是孩子廣泛沉迷電子產品的另一原因。**雖説各中小學都不準學生在校玩手機，但當學生一出校門或沒有老師監管時，就往往“失控”。銀川市十六中政教處主任閔生肅説：“我們學校中午學生基本沒有午睡的，男生多打手機遊戲，女生則是網絡聊天。”

樊起成告訴記者，部分學校嚴禁學生帶手機，但即使發現了也不能沒收，因為一些外地打工父母需通過手機與孩子取得聯繫、轉生活費等。儘管一些遊戲廠家或短視頻平台也設立了“青少年模式”，但不少中小學生用父母賬號註冊，難以起到控制效果。

**教育界人士指出，目前越來越多的家長意識到電子產品過度使用的危害，而部分家長的意識仍未跟上。**一些家長為了自己能夠方便幹活、自由活動，有時故意用手機“哄孩子”，致使小孩從小養成手機依賴；還有家長則把玩遊戲作為孩子完成作業的獎勵，容易造成孩子敷衍了事的不良習性。

家校應聯手幫助孩子

**家長是孩子成長的第一責任人，更好地履行監管主體責任，是家長不能輕釋的責任。**部分基層教師直言，並不鼓勵家長給孩子購買手機，因為靠孩子自控太難，不如不買。

曾在教育行業工作的大學生媽媽孟瑩瑩等人認為，家長應以身作則，摒棄“孩子還小，玩一會兒沒關係”的觀念，應儘可能多與孩子溝通，給予有效陪伴。

**同時，應鼓勵城市和鄉鎮開展素質拓展等活動，豐富孩子的課餘生活，通過培養新的興趣點，轉移其對手機的注意力。**陳金山建議，增加許多體育基礎設施，可通過組織孩子們體育運動和趣味户外活動，在順應孩子好玩天性的同時實現強身健體，從而避免他們形成手機依賴。

**電子產品本身並非洪水猛獸，部分電子平台、電子工具有助於教育工作實施開展，豐富教學形式。**銀川市興慶區月牙湖回民中學校長武進虎認為，不能因為電子產品的負面作用就簡單粗暴拒絕，孩子需要上網去學習知識、增長見識，他們缺乏的只是能夠安全使用的電子產品和互聯網環境，而這點可以通過提升學校信息化硬件設施來滿足。比如，建設類似於大學的電子閲覽室，讓孩子在“綠色”上網環境裏自主查閲資料，真正享受互聯網發展紅利。