【島叔説】同學，你的髮型違規了_風聞

“偏頭痛型”“成年婦女衰老型”“垂簾聽政‘陰險’型”“無錢理髮流浪型”……

這些“Tony老師”死也不會起的奇葩髮型名字，產自四川資陽樂至實驗中學。該校日前發佈了15種中學生禁止髮型，其中13種配以漫畫直觀展示。很多網友表示，看到第七、八種的時候就已經笑噴。

樂至實驗中學禁止髮型一覽（可點擊放大查看）

校方在接受媒體採訪時説了，這是根據《中學生日常行為規範》中“不燙髮，不染髮，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長髮，女生不穿高跟鞋”的相關規定細化而來，不具強制性，以教育為主。

該校一位學生家長也表達了感謝之情，“我認為老師很用心，讀中學的孩子培養正確的審美觀很重要”。

嗯，島叔做媒體多年，覺得任何一件事，雖不能整得跟羅生門似的，但相關方都要採訪到，才能相對客觀全面地去理解，不然就難免有偏。

這件事從目前的媒體報道中，可以看到明顯地遺漏了一個相關方——學生。就好像油價要上調，有相關部門的肯定，有企業方的理由，有渠道商的支持，卻唯獨沒有車主的聲音，不應該吧？

那些年，我們留着這些髮型去看流星雨

一

頭髮，一直是中學校風校紀關注的重點。

樂至實驗中學發佈的髮型禁忌、奇葩名稱並非首創，幾年前就有學校在施行了。而類似做法，更是至少可以上溯二、三十年。

上世紀90年代，島叔上中學那幾年，港台明星風靡全國，郭富城的頭型特別流行。那會兒也沒錢去温州髮廊整一個，就土法上馬：頭髮留長，洗完頭，把濕噠噠的頭髮歸攏成三七開，然後左手按住髮際線的分叉處，做思考狀，等頭髮幹了，跟海報一比，一樣。

這裏有個竅門，就是按分叉處時要從下往上按，這樣才能做出飄逸感。別問島叔是怎麼知道的。

這頭型絕對拉風，就是不能讓教導主任看到。看到就完了，把家長一叫，**什麼“小流氓”啊，“流裏流氣”啊，“早戀”啊，各種帽子全扣上來了。**接下來的事就簡單了：剪了。

雖然管理嚴格，但大家沒事就捯飭髮型。樂至實驗中學發佈的“偏頭痛型”，是一個足以“打敗時間”的髮型。島叔當年的同學就留過此髮型，經常把頭一甩一甩的，如今再想甩卻沒那個髮量和精氣神了。

為啥同學們對髮型很在意？這恐怕是僅有的個性張揚的自留地了。學習一般看不出個性，數學考100和90，沒有個性差別。服裝更別提了，咱們中學的校服，自改革開放以來，就沒有與時俱進的意思，第二性徵只能停留在生理衞生課上。唯有頭髮，還能有所變化以彰顯自己的存在感。

除了張揚個性，髮型的另一個內涵體現在社交意義上。蓬頭垢面，被認為是不修邊幅，是不想與人打交道的意思。打理頭髮、設計髮型則在一定程度上體現了對交往的重視。

在學校也是一樣，中學生學業壓力大，排遣渠道少，通過髮型的改變，可以引發話題，引發關注，引發交流，從而適當轉移、減輕心理壓力。

島叔覺得，只要不是做個莫西幹頭，都還是可以商量的。

咳咳，就是這 

二

為啥除了學生之外，學校、家長都是一個觀點——髮型上標新立異就是不正經，就是不愛學習呢？

從家長立場看，答案就一個字，怕，怕孩子把精力投注在髮型上，從而影響學習。從這個意義上看，這個怕，不是一個時期的特有情緒，而是具有歷史性的集體意識。

往前十年，家長怕孩子沉迷超級女聲影響學習；往前二十年，家長怕孩子玩街霸上癮影響學習；往前三十年，家長怕喇叭褲、蛤蟆鏡、金庸、古龍影響學習；往前四十年，怕《第二次握手》……

“前一代人”就這麼擔憂了這麼多年，可我們這個國家沒有因此而變好、而變壞，只是按照固有的歷史邏輯前行，頗有“天行有常，不為堯存，不為桀亡”的勁頭。是不是説明這種擔憂害怕是沒有必要的、無所謂的、多餘的？

島叔不知道，只是看着“太自我”的標籤，從上一代貼給下一代，“80後”“90後”“00後”，概莫能外。兩代人的理念衝突，只是變換着形式，實質卻從未變過——不相信。

我父母不相信我能管好自己，我不相信我兒子能管好他自己。媳婦熬成了婆，立場馬上翻轉。這是人性的扭曲，還是道德的淪喪？

這兩天，一封信引發了很多人思考。一位母親輔導孩子作業，因為孩子錯了好多還不願意改，氣到抓狂。外婆拿出23年前家書，上面寫着：

“今天你代數作業十六道題中總計錯七道。是的，當時爸爸非常氣憤，氣憤的是你對學習不持嚴謹的態度；氣憤的是你不理解爸爸、媽媽的一片苦心；氣憤的是你為何不爭氣。爸爸嚴厲批評你後，讓你將所有代數作業重做一遍，你嘴撅着十分不服氣，好像你自己滿身是理。我設想，將來你的孩子發生你現在類似問題，你該會如何呢？我想你將來文化程度比爸爸高，道德修養比爸爸好，也許不會像爸爸這樣的態度，但我相信你絕不會不管、不會不生氣的。

不當家不知糧米貴，不養兒怎知父母恩，不為人父母，如何品嚐做父母的艱辛。總有一天你也會為人父母，那麼，現在我們就留下這封短信，十年以後，看你如何教子呢？！”

天道輪迴，難道真的誰也未曾饒過？

三

扯遠了，咱們拽回來接着説髮型。

其實，説了半天，島叔沒有批評樂至實驗中學的意思，相反覺得這所中學的做法有值得稱道者二：

對奇葩髮型進行調侃搞笑式的總結，這本身就釋放出尊重個性的信號，是與學生站在一個水平線上的死黨式的勸説，不是高高在上、板着面孔的説教，此其一；

不是強制執行，不是見一個怪頭型就剪一個，而是留有餘地，讓學生自發產生更改髮型的內生動力，尊重學生的選擇，此其二。

此舉是否值得推廣借鑑，島叔覺得還可以再觀察觀察。其實要説對髮型的管制，《中學生日常行為規範》中“不留長髮”這一條（及其在多地中學校園內的實踐），就已經讓怪異髮型沒有存在空間了。

換個思路，如果把這種調侃式發佈當做與學生溝通的一種方式，展示學校試圖瞭解學生心理動態的姿態，倒還是挺讓人欣慰的。