【島叔説】同學,你的髮型違規了_風聞
侠客岛-侠客岛官方账号-2019-12-03 10:09
“偏頭痛型”“成年婦女衰老型”“垂簾聽政‘陰險’型”“無錢理髮流浪型”……
這些“Tony老師”死也不會起的奇葩髮型名字,產自四川資陽樂至實驗中學。該校日前發佈了15種中學生禁止髮型,其中13種配以漫畫直觀展示。很多網友表示,看到第七、八種的時候就已經笑噴。
樂至實驗中學禁止髮型一覽(可點擊放大查看)
校方在接受媒體採訪時説了,這是根據《中學生日常行為規範》中“不燙髮,不染髮,不化妝,不佩戴首飾,男生不留長髮,女生不穿高跟鞋”的相關規定細化而來,不具強制性,以教育為主。
該校一位學生家長也表達了感謝之情,“我認為老師很用心,讀中學的孩子培養正確的審美觀很重要”。
嗯,島叔做媒體多年,覺得任何一件事,雖不能整得跟羅生門似的,但相關方都要採訪到,才能相對客觀全面地去理解,不然就難免有偏。
這件事從目前的媒體報道中,可以看到明顯地遺漏了一個相關方——學生。就好像油價要上調,有相關部門的肯定,有企業方的理由,有渠道商的支持,卻唯獨沒有車主的聲音,不應該吧?
那些年,我們留着這些髮型去看流星雨
一
頭髮,一直是中學校風校紀關注的重點。
樂至實驗中學發佈的髮型禁忌、奇葩名稱並非首創,幾年前就有學校在施行了。而類似做法,更是至少可以上溯二、三十年。
上世紀90年代,島叔上中學那幾年,港台明星風靡全國,郭富城的頭型特別流行。那會兒也沒錢去温州髮廊整一個,就土法上馬:頭髮留長,洗完頭,把濕噠噠的頭髮歸攏成三七開,然後左手按住髮際線的分叉處,做思考狀,等頭髮幹了,跟海報一比,一樣。
這裏有個竅門,就是按分叉處時要從下往上按,這樣才能做出飄逸感。別問島叔是怎麼知道的。
這頭型絕對拉風,就是不能讓教導主任看到。看到就完了,把家長一叫,**什麼“小流氓”啊,“流裏流氣”啊,“早戀”啊,各種帽子全扣上來了。**接下來的事就簡單了:剪了。
雖然管理嚴格,但大家沒事就捯飭髮型。樂至實驗中學發佈的“偏頭痛型”,是一個足以“打敗時間”的髮型。島叔當年的同學就留過此髮型,經常把頭一甩一甩的,如今再想甩卻沒那個髮量和精氣神了。
為啥同學們對髮型很在意?這恐怕是僅有的個性張揚的自留地了。學習一般看不出個性,數學考100和90,沒有個性差別。服裝更別提了,咱們中學的校服,自改革開放以來,就沒有與時俱進的意思,第二性徵只能停留在生理衞生課上。唯有頭髮,還能有所變化以彰顯自己的存在感。
除了張揚個性,髮型的另一個內涵體現在社交意義上。蓬頭垢面,被認為是不修邊幅,是不想與人打交道的意思。打理頭髮、設計髮型則在一定程度上體現了對交往的重視。
在學校也是一樣,中學生學業壓力大,排遣渠道少,通過髮型的改變,可以引發話題,引發關注,引發交流,從而適當轉移、減輕心理壓力。
島叔覺得,只要不是做個莫西幹頭,都還是可以商量的。
咳咳,就是這
二
為啥除了學生之外,學校、家長都是一個觀點——髮型上標新立異就是不正經,就是不愛學習呢?
從家長立場看,答案就一個字,怕,怕孩子把精力投注在髮型上,從而影響學習。從這個意義上看,這個怕,不是一個時期的特有情緒,而是具有歷史性的集體意識。
往前十年,家長怕孩子沉迷超級女聲影響學習;往前二十年,家長怕孩子玩街霸上癮影響學習;往前三十年,家長怕喇叭褲、蛤蟆鏡、金庸、古龍影響學習;往前四十年,怕《第二次握手》……
“前一代人”就這麼擔憂了這麼多年,可我們這個國家沒有因此而變好、而變壞,只是按照固有的歷史邏輯前行,頗有“天行有常,不為堯存,不為桀亡”的勁頭。是不是説明這種擔憂害怕是沒有必要的、無所謂的、多餘的?
島叔不知道,只是看着“太自我”的標籤,從上一代貼給下一代,“80後”“90後”“00後”,概莫能外。兩代人的理念衝突,只是變換着形式,實質卻從未變過——不相信。
我父母不相信我能管好自己,我不相信我兒子能管好他自己。媳婦熬成了婆,立場馬上翻轉。這是人性的扭曲,還是道德的淪喪?
這兩天,一封信引發了很多人思考。一位母親輔導孩子作業,因為孩子錯了好多還不願意改,氣到抓狂。外婆拿出23年前家書,上面寫着:
“今天你代數作業十六道題中總計錯七道。是的,當時爸爸非常氣憤,氣憤的是你對學習不持嚴謹的態度;氣憤的是你不理解爸爸、媽媽的一片苦心;氣憤的是你為何不爭氣。爸爸嚴厲批評你後,讓你將所有代數作業重做一遍,你嘴撅着十分不服氣,好像你自己滿身是理。我設想,將來你的孩子發生你現在類似問題,你該會如何呢?我想你將來文化程度比爸爸高,道德修養比爸爸好,也許不會像爸爸這樣的態度,但我相信你絕不會不管、不會不生氣的。
不當家不知糧米貴,不養兒怎知父母恩,不為人父母,如何品嚐做父母的艱辛。總有一天你也會為人父母,那麼,現在我們就留下這封短信,十年以後,看你如何教子呢?!”
天道輪迴,難道真的誰也未曾饒過?
三
扯遠了,咱們拽回來接着説髮型。
其實,説了半天,島叔沒有批評樂至實驗中學的意思,相反覺得這所中學的做法有值得稱道者二:
對奇葩髮型進行調侃搞笑式的總結,這本身就釋放出尊重個性的信號,是與學生站在一個水平線上的死黨式的勸説,不是高高在上、板着面孔的説教,此其一;
不是強制執行,不是見一個怪頭型就剪一個,而是留有餘地,讓學生自發產生更改髮型的內生動力,尊重學生的選擇,此其二。
此舉是否值得推廣借鑑,島叔覺得還可以再觀察觀察。其實要説對髮型的管制,《中學生日常行為規範》中“不留長髮”這一條(及其在多地中學校園內的實踐),就已經讓怪異髮型沒有存在空間了。
換個思路,如果把這種調侃式發佈當做與學生溝通的一種方式,展示學校試圖瞭解學生心理動態的姿態,倒還是挺讓人欣慰的。