一個都不能少_風聞

　

15歲的鄱陽縣田畈街鎮男孩黃歌（化名）再次離開了初中校園，這一次，他被送往南昌陽光學校接受矯正教育。

　　今年9月，黃歌在村委幹部和學校校長的共同勸説下，作為“勸返學生”進入田畈街中學就讀。兩個月後，他與校外的同齡人一起對兩名同學進行扒衣毆打併錄下視頻。這些暴力視頻在當地流傳，引起軒然大波。

　　“經常因為這幾個人的原因出現了打架、偷盜、敲詐、暴力欺凌等事件出現。”11月24日，鄱陽縣田畈街中學校長江子盛寫下報告，“請求黨委政府及相關司法機構嚴懲暴力欺凌違法活動人員”。

　　與反映農村失學兒童問題的經典電影作品《一個都不能少》中的情形不同，和黃歌同一批重返校園的失學兒童，“因貧輟學的比例很小，多為厭學學生”。為了將他們帶回學校，村幹部要挨家挨户排查、勸説。但勸返的學生中有些不愛學習，調皮搗蛋、違紀，鬧得老師上不下去課，甚至發生一些肢體衝突……這些問題實實在在困擾着校方。

　　根據教育部公佈的最新數字，截至11月20日，全國832個國家級貧困縣義務教育階段輟學學生人數已由台賬建立之初的29萬減少至2.3萬，其中建檔立卡家庭貧困學生人數由15萬減少至0.6萬。

　　“來了之後，留不留得住，要看我們的本事。”江子盛説，在不違反原則的前提下，學校有的時候要針對一個學生採用一種政策，“有的説‘我不來，我早上就是起不來’。那學校就跟家長簽訂協議，允許他早上在家。”

　　“我們不能因為這件事情，就讓他完全又跑掉了，只能慢慢來。”

　　打人的“勸返生”

　　看起來，田畈街中學和很多鄉鎮中學沒什麼兩樣。還算寬敞的校園裏有着初中部和高中部兩座教學樓，塑膠操場、籃球場、食堂、宿舍一應俱全，擔負着初中部1000多人的義務教育以及400多名高中生的文化課和美術特色教學任務。

　　11月29日中午，中國青年報·中國青年網記者來到這裏時，陽光正灑在教學樓前寬敞的廣場，剛吃過午飯的學生騎着各式電動自行車從校門魚貫而入，像洄游的魚羣一樣回到教學樓前。

　　就在一週前的15時30分，距離田畈街中學下午第二節課下課還有10分鐘，兩名青年一前一後走到學校門前，推開了小鐵門，闖了進去。

　　當時值班的門衞江師傅回憶：“沒辦法，我一個人攔不住，他有鐵棍。他們進來以後，我馬上把門關死，給校領導打電話。”

　　十幾位老師趕來將二人圍堵在這條進校的必經之路上，校長江子盛也趕到了現場。這兩名青年，一個是該校九年級學生黃歌，另一個則是15歲的校外人士吳天（化名）。

　　“他們威脅説要把我們老師打死，已經是完全沒有任何的敬畏之心了。”老師們將二人扭送至派出所。吳天還威脅，要“將學校的名聲搞臭”。

　　第二天，3段視頻在當地微信羣裏流傳開來。第一段視頻顯示，在校園籃球場旁的石凳上，幾名黑衣男生圍在一名男生的身旁，其中一人多次扇該男生耳光。另外兩段視頻拍攝地點在一間宿舍，一羣人將一名男生擠到宿舍角落，兩人圍住他進行毆打，男生使勁往牆角縮。在另一段視頻中，兩人將這名男生按在地上，一邊毆打一邊脱掉他的褲子，用腳朝男生下身踢。

　　這兩名打人者即為吳天和黃歌。江子盛分析，他們把視頻發出來，一方面是顯示自己，另一方面則是要報復學校。

　　鄱陽縣教育體育局11月25日發佈的通報確認了視頻內容的真實性，經查，11月初，兩人將與其發生糾紛的受害人蘇某拉到學校宿舍內進行毆打併錄像，11月17日，因聽信傳言，吳天再次夥同黃歌對在校學生歐陽某進行毆打併錄像。

　　“發生的時間都是星期六、星期日，不是上課期間的事情，所以老師也不掌握具體情況。實際已經處理過，當時雙方家長都見過面，但老師也只知道孩子們相互打了一架，看到視頻，我們覺得這個事情太嚴重了。”江子盛將手中的一串鑰匙重重地砸在辦公桌上，用“氣憤”向記者形容當時的心情。

　　他寫下了《關於請求維護校園安全、保護師生安全，嚴懲暴力欺凌違法活動人員的報告》，“向政府及司法機構提出申請，請求黨委政府及相關司法機構對此高度重視，迅速調查事實真相，嚴懲實施暴力欺凌活動人員，追究家長監護人責任。”

　　江子盛説，吳天和一些社會青年常常圍着學校，趁着學生大量進出時溜到學校“搞事情”，“他的穿着、個子跟學生是一樣的，也防不住。”

　　回到學校的2個月裏，黃歌不知道多少次違反了校規校紀。對犯錯受處罰的學生，校方會開一個教育會，處理的同時，也為他做心理疏導，“和他擁抱、握手，告訴他不要有心理負擔，最怕的是犯了錯誤不改，犯了錯誤還沒有敬畏之心。”

　　處分和疏導並沒有感化黃歌，“我們不是不作為，而是我們無數的作為解決不了這個問題，校規校紀已經無法約束他了。”因為涉嫌違法犯罪，他多次被學校扭送至派出所。“因為未滿16歲，派出所關不了多久就把他放了。他們有時候還吹牛，説那裏吃得比學校還要好一點。”

　　江子盛能夠感受到學生們的恐懼，“我們只能跟學生動員，告訴他們放心，不要怕那些人的威脅，有任何事情告訴我、告訴老師，任何一個人要打死你之前，先得打死我。”

　　這不是江子盛第一次為了學生直面暴力。多年前，一些社會上的青年闖進學校騎摩托車飆車，江子盛和老師們到校門口圍堵，“我們還不能擋，擋住怕他摔死了。”在校門口，他拉着摩托車的後座，慢慢跟飆車的青年做工作，“摩托車突然啓動，把我拉倒在地拖行了幾米遠。家長説你不要找派出所嗎？我説算了算了，我自己去醫院看看。”

　　這一次，江子盛決定採取更積極的行動。蓋着鄱陽縣田畈街中學印章的報告被送往鎮政府，被人拍照發布在網絡，引發了廣泛的關注。相關部門介入調查，吳天和黃歌目前已被鄱陽縣公安局依法裁決行政拘留並處罰款1000元，因未成年採取拘留不執行，由警方送往南昌陽光學校進行矯正教育。

　　11月29日，中國青年報·中國青年網記者在田畈街中學看到，該校兩米長的公告欄內貼着4份該校政教處的通知，引來在校學生的圍觀。通知顯示，為嚴肅規範校風校紀，警誡他人，杜絕此類事件的發生，根據相關管理規定，該校行政會議決定，對事件涉及的7名學生分別給予記過、記大過和嚴重警告的處分。

　　江子盛告訴記者，受處分的學生當時在場圍觀，並沒有向老師報告，“要告訴他們類似的事情不僅不能參與，也不能縱容。”

　　回到學校有多難

　　田畈街鎮坐擁杭瑞高速和兩條省道，是鄱北地區的交通要道。2017年年底，九景衢鐵路在此設站，結束了鄱陽縣不通鐵路和高鐵的歷史。作為鄱陽縣的副中心，這裏外來人口多，出去打工的也不少。

　　黃歌家所在的村子緊鄰一條省道，村裏密密麻麻地蓋起了三四層的小樓，不少還在施工中。年紀很小的時候，黃歌就隨父母外出打工，也一直在外地就讀。

　　今年9月開學後，他所在的村子在摸排中發現，本應在外讀初三的黃歌並沒有返校就讀。村幹部告訴中國青年報·中國青年網記者，黃歌在以前的學校也犯過一些錯誤，加上在手臂上紋身，“他的父母覺得小孩子不學好，偏暴躁一點，就會直接打罵，他奶奶很心疼他。”

　　暑假過完，黃歌説什麼也不願意回到父母身邊繼續讀書。村幹部發現後，多次上門，“如果不在那邊讀，就輟學了，現在教育扶貧的力度也很大，義務教育階段必須要回學校，我們跟學校一溝通，學校也很鼓勵。”

　　“他在我們面前很乖的，當時也表現出願意去上學。他的奶奶也勸，他都要給我下跪了。”這名村幹部説，當他帶着黃歌到學校辦理手續時，黃歌還再三保證，不會再犯錯誤了。

　　事實上，當地從4月就開始了輟學學生的摸排工作。除黃歌外，村裏發現的另一位失學學生因為患有精神方面的疾病離開學校。“我們多次入户和她的父親溝通，也去醫院找了她的主治醫生，得到的反饋是5年內都要吃藥治療，最好不要再回到那個環境。所以和學校溝通，將這些材料提供給教育部門。她的父親也簽署了《自願放棄送教上門承諾書》。”

　　將這些學生摸排出來只是第一步，將他們勸回學校並不容易。

　　根據江子盛的説法，新學年開學一段時間後，有的學生仍然不願返校讀書，老師發現班上有缺勤，就去家裏動員。效果不好的話，再通過村委會或村中熟人，幫忙一起勸。除了本校學生，他們也負責勸返和接收像黃歌一樣有外地學籍的輟學學生。

　　“有些小孩來了説就是不想讀，説自己坐在教室裏就頭痛、就恐懼，他聽不清，也學不進去。”江子盛説，有些村幹部帶着輟學學生過來時也會説，“這個沒辦法，肯定做不通工作。”

　　江子盛覺得要慢慢來，看學校和老師的本事，也要徵詢這些年輕人內心真實的願望。他會找來班主任，細細地交代20分鐘，把勸返學生的家庭情況和輟學的背景原原本本地告知，還要解釋為什麼放在這個班上，“或者你是和他父母熟，或者你是他周邊的人，你能夠影響他。”

　　在不違反原則的前提下，學校也會針對每一個學生採用不同的方式。

　　比如有的被勸返學生提出，要到哪個學校，哪個班上，在不違反原則的前提下，江子盛會“適當地滿足一下”。有的孩子討厭原來的學校，失學後又要讓他回去，很困難。如果他要到田畈街中學來，學校也要幫忙接收。有些孩子説哪方面堅決做不到，比如考試堅決不考，學校也允許他不考。

　　鄱陽縣教育體育局教育股負責人黃東陽告訴中國青年報·中國青年網記者，對學校勸不回來的學生，教育部門會向其家長下達《限期復學通知書》，要求他們把子女送到學校，不然會違反義務教育法，一個星期後還沒到校，政府部門會向他們下達《行政督促復學通知書》，“讓他們意識到問題的嚴重性”。

　　一些被成功勸返的學生會不適應，有時找各種理由説要回家一天，江子盛對此持開放態度：“可以，你找家長接回去，寫下請假條，家庭來負責，這個我們是同意的。但是我們也會明確，你來了你的身份就是學生，不能以為自己還是輟學的學生。”

　　“我們認為應當萬人萬策，至於這些做法的對錯，我們也在探索中。”江子盛説。

　　責任不僅在學校

　　對田畈街中學而言，勸返學生中有的不愛學習，擾亂課堂紀律，甚至和同學發生肢體衝突，確實對教學秩序帶來了一定的衝擊。一位村幹部向中國青年報·中國青年網記者透露，有些家長也不理解，會把情緒一概地發泄在學校頭上，“他不讀書的人你把他搞回來幹嗎？”

　　田畈街中學遞交的報告顯示，“經瞭解，勸返學生無因貧輟學者，多為厭學學生”。江子盛介紹，在當地，現在因為家庭經濟上原因輟學的情形基本上消失了，“任何一個學生讀不起書，跟政府説、跟學校説，送過來，所有的學校都包，吃飯也不差你一雙筷子，零用錢也有關心下一代工作委員會來承擔。即使那些非貧困户家的孩子，本身也有寄宿生補貼、營養餐，其他的也交不了多少錢。”

　　黃東陽也表示，在鄱陽縣2019年保學控輟的工作中，僅僅摸排出一例因貧困失學的，已經按政策保證其復學，而多數情況是因厭學而輟學。

　　在江子盛看來，如今輟學的情形多發生在初中，多數是孩子自身不想讀了，造成這一問題的原因也是多方面的。

　　他感慨，今年勸返的學生中，有些在家庭的幫助下，已經產生了可喜的改變。而黃歌此前多次違反校規校紀，與人發生衝突，當他致電黃歌的父親時，得到的總是“沒空，不回家”的答覆。

　　勸返學生王路（化名）的母親告訴中國青年報·中國青年網記者，她平時在外地打工疏於對孩子的管教，15歲的王路由奶奶帶大，因為不願意讀書而輟學了一年，“想出去打工，企業又不要童工。”

　　“我和他説，我是沒有文化，我希望你讀書有文化，多學一點東西，沒有文化的人在外面都是賣力氣、幹苦力活兒的。我就勸他回去讀，剛好國家有這麼好的政策。”今年9月，王路回到田畈街中學讀九年級。“剛開始都沒有遲到早退，都是認真地讀書，後來跟那些不三不四的學生一起玩，又不想讀了，晚上常常從網吧出來。”

　　她説：“他現在個子差不多1.7米，比我高了很多，我也很難管到他。不管怎樣，只想讓他把這一年讀完，按時上下學。”

　　江子盛認為，學校是共性教育，家庭是個性教育，“不可能用共性教育的所有東西來對待個性教育，即使改變了這個小孩子暫時的行為，他潛意識裏一定還是從家裏帶回來的東西，首先要改變的是他的家庭。”

　　而從學校的制度層面來説，人的智力發展有快慢，有的學生只是暫時身心發育跟不上，現在取消了留級制度，這些孩子只會越來越聽不懂，“家裏又罵他，不得不厭學。如果給了他一個彌補的機會，他可能整個人的自信心就起來了。”

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴中國青年報·中國青年網記者，在他的觀察裏，九年義務教育中，初中二年級以後，很多地方就出現學生分化。這些學校以考試的分數、成績論高低，有一部分學生考試成績不好，在學校沒有歸屬感。“從某種意義上來説，這一部分流失的學生，他自己要負一部分責任，我們教育本身的不完善，評價標準過於單一也是一個問題。”

　　儲朝暉介紹，中國義務教育的淨入學率已經達到接近100%，但是鞏固率只有94%。這意味着還有6%的學生沒有完成義務教育。他分析，要解決這一問題，首先要預防，而不是等到孩子已經輟學了再把他勸回來。

　　“如果一個班級、一個學校，同學之間相處得很好，即便某一個同學學業差一點，他也不會走到輟學這一步。”儲朝暉説，現實當中一些學習差的同學會遭到排斥，在學校、班級找不到歸屬感。“要解決這個問題，就是要建立包容性的班級，對那些學業成績和各方面與別人存在差距的學生也要包容，讓他感到在這個班級裏面有歸屬感，這是避免輟學的一個重要的環節。”

　　“這些孩子對學校的環境印象不好，但國家又要求讓他們回到這個環境裏面，也沒什麼更好的辦法，其實也是怕他們在社會上可能更難管理。”一位不願透露姓名的受訪校長提出，可以以縣為單位成立一個輟學生的管理學校，他們開設的課程不是以知識為主體的，而是以行為養成以及基本的社會公德、法律法規為主體，“這些是根本的東西，如果這方面掌握不好可能要危害社會，而知識的問題，他後面自己可以學。”

　　中國青年報·中國青年網記者 劉言文並攝