頂尖大學被富人小孩承包，由美到中，教育分層正在形成_風聞

當今時代，我們不難發現，名校越來越多地被精英家庭的孩子所包攬，在這個高速發展的社會，資本和教育出現了一種“詭異”的平行傳承現象。

近些年來，“減負”一直頻繁大眾提起和討論，普遍認為學生負擔過重是應試教育帶來的必然結果，這導致部分中國家長十分羨慕美式教育，期盼能夠營造一個輕鬆的學習環境，讓孩子的個性得到充分解放，一邊快樂成長，一邊充滿想象和創造。

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但瞭解美式教育的人應該都知道，**在美國，所謂的寬鬆教育都是留給窮人的，而精英家庭則在子女教育上顯得“野心勃勃”，“雞娃”成為了更多人的選擇。**也就是，美國的教育是分層的。

而當“減負”這樣的字眼越來越多地出現在普通人的生活中，我們就可以察覺到，中國的教育分層正在漸漸形成…

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社會分層導致教育分層

在美國，早期進入大學接受教育的，基本上都是上流社會的子弟，也就是説，高等教育是被優勢羣體壟斷的。

作為一個移民國家，美國社會的主流階級往往掌握着十足的優勢。自19世紀早期開始，最早的 WASP 精英階層（White Anglo-Saxon Protestant 的簡稱），原義是指美國的新教上流社會，即殖民時代來自英國（尤其是英格蘭和蘇格蘭）的移民，他們牢牢佔據着美國的上流社會。

**他們的子女在教育上享有絕無僅有的特權，子女從私立中學畢業之後可以直接升入常春藤盟校，學習上流社會的習俗、禮儀、舉止，**並在此期間與其他名門望族建立聯繫，接下來他們的舞台就會是在美國的財經、文化和政治等各大重要領域。

但這麼做難免會遭致非議，於是他們嘗試制定一些偏向自己的錄取門檻，比如哈佛和耶魯大學規定，入讀的學生必須要通過希臘語和拉丁文的測試，但是實際上，其他族羣的公立學校是不教授這兩門語言的。

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這個具有明顯偏向性的規定很快就被廢除了，到了第一次世界大戰前後，其他族羣開始興盛起來，其中在教育方面最具有突出優勢的就是猶太人。

彼時學校用成績選拔人才，很快，猶太移民在常春藤盟校的入學率一路飆升，WASP 感受到了壓力，他們害怕自己孩子的資源被進一步搶奪，於是修改了錄取標準，在成績要求的基礎之上，增加了一系列有關於素質教育的要求，比如體育素質、社交能力、領導力品格等等…….

從某種程度上來説，美國名校一直以來都在為主流階級服務的，雖然吸納了一小部分其他族裔的精英，但一般都有嚴格的數量限制。

直到中產階級崛起，他們在培養孩子上投注了巨大的精力，使之不斷向學校的標準靠攏，因為他們深知，把握優質的教育資源，就是穩固社會地位最重要的一步。

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美國高校之間流傳着這樣一句話，叫做**“一代藤校，代代藤校”**，一方面是因為精英家庭比底層家庭更懂得教育和知識的力量，因此他們用手裏可動用的資源、財富建立起了高高的教育壁壘，一步步將他們精心打造的孩子送到社會的上層。

另一方面在美國常春藤名校中，每年有40%左右的學生屬於“SpecialClass”，即他們因為某些方面的優勢而在招生錄取中收到了“特殊照顧”。

這些人羣包括了：

1. 校友子弟（僅限父母或祖父母曾經是該校的本科學生，研究生不計。)

2. 超級運動員（國際級、國家級至少是省級的優秀體育隊員。)

3. 少數族裔（如非裔美國人、拉丁裔美國人、美國原住民、阿拉斯加及太平洋島嶼原住民。)

4. 捐助者（如果學生家庭為學校提供可觀數額的捐助，學校會考慮增加學生錄取的機會。)

5. 與學校董事會有特殊關係的特殊人士（例如：社會名流、金融大亨、知名政客等。)

從本質上來説，美國教育分層只是社會分層一個側面反映，在政治經濟的博弈上，即使是神聖的校園，也未能免俗。

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即使發展到今天，美國各地區的教育資源分配都有着明顯的不公。

由於當地社區自治，公立學校的資金來源為當地城市的房產税、物業税等，可以預想，富人區的學校教學資金充足，人才輩出，精英階級形成了長久而堅固的內部循環。而窮人區的學校勉勉強強，教學質量差，孩子們無法通過教育改變命運，惡性循環週而復始……

輕鬆學習是個“假象”

在我們普通大眾的思維中，一直存在一個誤區，就是西方的孩子在學習上似乎是更輕鬆的。但我們需要搞清楚的是，對於美國社會各個不同階層的家庭來説，他們的教育目標和內容是截然不同的。

《不平等的童年》一書的作者安妮特·拉魯和她的研究團隊，曾花費了將近10年的時間，前後斷斷續續地採訪了88個家庭，跟蹤觀察了12個不同階層的美國家庭後發現：

美國不同社會經濟階層的父母，在育兒方式上存在明顯差異。

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美國工人階層及住在貧困街區的孩子對待學習確實更輕鬆、也更“快樂”，他們的小孩放學後往往無所事事，要麼在家看電視或者和鄰居家的孩子玩耍；拉魯將這種教育方式稱之為**“自然成長”**。

而富有家庭的小孩，日程從早到晚被安排得滿滿當當，就連週末也極少有休息的時間。這些家庭會有組織地去培養孩子的認知、天賦、團隊協作及領導能力，這種教育方式被稱為**“協作培養”**。

皮尤研究中心(Pew Research Center)的一項調查也發現，**富裕家庭的父母會花大量時間陪子女讀書，並完全按照日程安排子女跳芭蕾、踢足球、學編程、參加課外項目等等活動。**要是遇上多子女的富裕家庭，光是處理孩子們上下學的接送，就是一項需要精細化管理的作業。

美國中產階層的小孩課外活動被被各種體育運動所佔據

他們的父母希望藉此培養小孩的

意志力、領導力及團隊協作能力

精英階層的家庭薪資待遇更高，也更重視子女的教育。要知道，美國的基礎教育是完全免費的，但在美國的高中，沒有一個學校或者老師會給學生提供 SAT 或 ACT 的考試輔導，於是，輔導班成了考試必備。但孩子週末報個補習班，隨隨便便都要花上幾萬塊，只有富人家的孩子支付得起，因此他們的 SAT 成績也會相對更具有優勢。

除此之外，美國高校在錄取招生時十分關注學生的個人能力，而個人能力的體現就是豐富多彩的課外校外活動，這些活動普遍需要較高的費用。一個夏令營、一場小活動、一次辯論賽，累計起來，費用高昂。

而針對貧困家庭，他們可能連居住的地方都十分偏遠，除了手裏的課本，他們見到的都是不一樣的世界。而未來，社會資源分配和信息資源分配只會越來越不合理。

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​當然了，並不是有錢人家的小孩就一定能夠進入名校，為了擠進名校，他們同樣需要承受巨大的壓力和十足的努力。

美國高中是四年制，知名高中的入學門檻則更高。比如赫赫有名的斯蒂文森高中，錄取率低到嚇人。每年，全紐約有26000人報名參加入學考試，但只有成績最好的800人被錄取，錄取率低至3%。

從上高中的那一天起，每個預設好自己大學目標的孩子就要好好設計自己4年的高中生活了。而在高中階段，美國高中生不僅僅需要學好課程，保證績點，而且大多數人都要考完 SAT 和 ACT 考試，同時，還要抽出時間參加各種各樣的課外活動，突出個人特點，打造完美履歷。

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對於美國的孩子來説，從不存在“考上大學就好了”這類的説法，到了大學，從申請到入讀，仍然需要投注巨大的精力，頂着父母的期待，他們的壓力也不小。

可以説，強者利用教育的力量，令子女（至少在學業上）更強，這是當下不平等的時代的冷酷現實，這在任何國家都很常見。

美國也有“毛坦廠”

關乎毛坦廠、衡水中學之類的中學，一直以來都是飽受詬病的，很多人都覺得這樣“填鴨式”的應試教育應該得到修整和改革。但“毛坦廠”從來都不是中國的專利。

在美國同樣有一個公立學校，叫做KIPP （the Knowledge Is Power Program 的簡稱），它實質和毛坦廠一樣，就是實實在在的高考集中營，那裏聚集的都是來自底層人民的孩子。

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中國的教育一直有一個特點就是“有教無類”，這一點在 KIPP 也同樣適用，KIPP 的老師表示，學校敞開大門招收學生，先來者先招，無論學習成績如何，無論他來自何地，都會盡可能地幫助他們最終進入大學。

但因為生源無法得到保證，剛剛入學的時候，新生閲讀和數學成績往往落後於同齡人兩三個年級。

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為了趕上進度，整個教學過程是充滿死記硬背的機械式程序，學校教學重視課本的權威，老師每天需要做的就是幫助孩子們在最短的時間裏有效地記錄下考試內容。

學生們也並不被鼓勵閲讀多少課外書，培養多少才藝，或是適當的豐富人生閲歷，他們的目標簡單直接，就是擁有更高的成績去申報一個好的大學。

對於這些孩子們來説，他們改變生活的唯一途徑就是應試教育，這個效果是非常顯著的，它的存在，讓很大一部分底層出生的孩子有機會接受大學教育。

從全國的數字來看，80%的 KIPP 畢業生最終上了大學，而在這些學生居住的社區，打算上大學的學生比例還不及 25%。

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素質教育更適合中產階級的家庭，因為他們擁有更多的財力、資源和時間，去培養孩子的體育、才藝、以及獨立思考的能力等等，讓他們在未來社會更具有競爭力。而他們教育的核心目標也不僅僅是為了讓孩子安身立命，更是為了教會孩子怎樣選擇、抓住機遇，甚至改變世界。

素質教育對於底層人民來説，是可望不可及的奢望。他們的最直觀訴求就是讓孩子接受更可能高的教育，讓大學把他們培養成擁有一技之長的優秀人才，而這，正是一個孩子、甚至於一個家庭改變自身命運僅剩的道路。

雖然殘酷，但這是不爭的事實。

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現如今，中產階級的教育焦慮在媒體筆下被渲染得愈演愈烈，但這些壓力並非今天的中國社會獨有。

在北京海淀黃莊的一棟寫字樓，這裏聚集着各類輔助孩子完成K-12階段全部課程的培訓機構，鮮紅的優惠促銷條幅印襯着焦慮的家長和疲憊的娃，組成一幅奇異的場景。

北京海淀黃莊的某教育機構

圖片來源於虎嗅APP，版權歸作者所有

在韓國首爾的大峙洞，鱗次櫛比的補習班廣告牌，在漆黑夜色中閃耀着熒光，迎接着剛剛放學的孩子，來到這裏上課、輔導直至深夜。

圖片來源：紀錄片《學習的人》

在印度拉賈斯坦邦東部科塔的補習學校，一個教室可以擠滿了200多個全神貫注的學生，為了考上印度最好的大學，絲毫不敢懈怠。

同樣，美國的學生也穿梭於各種補習班，甚至一天只睡四、五個小時。《紐約時報》的記者就曾描述過紐約街頭大批家長們冒着零下7攝氏度的寒風，趕來為子女們排隊報名補習班的場景。

《美國家長望子成龍很焦慮：徹夜排隊報名補習班成常態》

圖片來源：紐約時報

自2008年經濟衰退以來，雖然美國其他行業在苦苦掙扎，但補習輔導行業卻增長了50%以上。如今，美國補習服務市場已經高達70億美元規模，出現了近50家特許連鎖輔導公司，最大一家是源自日本的公文(Kumon)數學和閲讀輔導中心，旗下擁有約1400家連鎖機構。

   位於紐約法拉盛的學術補習中心

圖片來源：《紐約時報》

不難看出，其實每個國家的教育體制都擁有自身的優勢和弊端。從某種角度上來説，美國的窮人甚至比中國的窮人面臨更深的絕望，**因為美國的財富和社會分層已經形成，由此附加的現代教育無異於鞏固了這種分層形式，**而窮人少有打破分層的機會，唯有接受命運。

羅振宇認為，在未來的中國，教育分層也會形成，教育的重要性不言而喻。如今，全世界的孩子都在面臨嚴峻的挑戰，而學習無疑是他們站上時代舞台最好的裝備。

Reference：

維基百科：WASP

精英説：被遮蔽的美國教育真相：為了讀名校，美國家長比中國人更拼？

中美教育其實沒差：極度不公平時代來臨

邏輯思維：歐美精英教育的實質，其實就是應試教育！

美國名校教育的悲劇：貧困階層的無底洞，富貴階層的保險櫃

棕櫚大道美國中學申請：為什麼頂尖學校裏大多是富人小孩？美國教育分層比你想的更殘酷！

中國青年報：告訴你一個真實的美國教育：自由、輕鬆都是騙人的

作者： Cheryl，精英説90後作者，英國海歸，用心寫字。

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