李希同志講話有感_風聞

我感受最深的是：“不忘初心、牢記使命”既是方向遵循，又是實踐要求，只有把目標原則同實際行動統一起來，才能真正體現共產黨人的歷史擔當；我思考最多的是：黨校人怎樣才算是“不忘初心、牢記使命”，只有聯繫校（院）實際、明確基本要求，才能切實在守初心、擔使命中展現應有作為。所以，我結合學習貫徹習近平總書記重要論述和黨中央關於這次主題教育的任務要求，重點對黨校人守初心擔使命談五點認識體會，與大家交流和共勉。

堅持黨校姓黨做政治過硬的黨校人

對每一個黨員幹部來説，政治過硬是基本要求，更是守初心、擔使命的先決條件。黨校是為立黨、興黨、強黨而創辦的。中央黨校的前身是1933年在瑞金創辦的馬克思共產主義學校。從校名就可以看到，她一創立就與共產黨人高舉的思想旗幟、秉持的理想信念緊密相連，就以傳播馬克思列寧主義、培養革命骨幹為己任，就是紅色殿堂、理論高地、幹部搖籃。1994年成立的國家行政學院，以提高公務員執政能力為重點，培養了一批批高中級國家公務員，同時在決策諮詢服務、行政管理等領域研究方面也發揮了重要作用。歸結起來看，中央黨校（國家行政學院）是為中國共產黨更好踐行初心使命而教育培訓黨員領導幹部的政治學校，也是服務和推動黨中央決策部署貫徹落實的政治機關，講政治、教政治是我們安身立命的關鍵所在。要説哪些部門單位需要帶頭講政治的話，黨校就是應該走在前列的部門單位；要説哪些領域的黨員幹部需要更好堅持政治標準的話，黨校人就應該有更高的要求。

去年7月，習近平總書記對推進中央和國家機關黨的政治建設作出重要指示，強調中央和國家機關首先是政治機關，必須旗幟鮮明講政治，堅定不移加強黨的全面領導，堅持不懈推進黨的政治建設。他要求中央和國家機關各級黨組織和廣大黨員幹部要做“三個表率，一個模範”，即：在深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想上作表率，在始終同黨中央保持高度一致上作表率，在堅決貫徹落實黨中央各項決策部署上作表率，建設讓黨中央放心、讓人民羣眾滿意的模範機關。所以，中央黨校（國家行政學院）的每一個部門，我們每一個黨校人，不僅要有堅定的政治自覺和政治意識，還要有在講政治上當模範、作表率的自覺和意識，有政治過硬的自覺和意識。

政治過硬，關鍵是增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。習近平總書記2015年12月在全國黨校工作會議上強調：“黨校是教育培訓幹部的地方，必須自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，而且要做得更好。在這上面出了問題，那就是方向性問題。”講“看齊意識”，就是在這次全國黨校工作會議上第一次提出來的。他言之諄諄地説：“不斷把領導幹部集中到黨校來學習培訓，一個重要目的就是幫助大家向黨中央看齊。”我們講黨校姓黨，講政治過硬，講向黨中央看齊，關鍵就是要在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上堅定地同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。我們做政治過硬的黨校人，首先要把以上政治過硬的標準在思想上牢固樹立起來，在行動上落實下去；我們黨校人在政治過硬上當模範、作表率，就是要在做到“兩個維護”上當模範、作表率。

政治過硬是具體的，必須落在實處、見諸行動。對黨校人來説，就是要按照習近平總書記要求的那樣：“堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。”這裏面有兩個關鍵詞，一個是“一切活動”，一個是“高度一致”。“一切活動”是説，無論何時何地參加何種活動，我們的一言一行、一舉一動都必須始終遵守政治紀律和政治規矩，不能有一事例外、一時鬆懈。“高度一致”是説，我們向黨中央看齊必須是完全的、純粹的、不摻水分、不打折扣、不偏不差的。

黨的十八大以來，我們不斷加大政治建設力度，絕大多數黨員幹部“四個意識”明顯增強，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的自覺性明顯提高，遵守政治紀律和政治規矩的自覺性明顯提高。現在，在校內課堂講授等公開場合與中央不一致的聲音已經杜絕，在堅持黨校姓黨、強化政治觀念方面發生了根本性變化。這樣的變化是有目共睹的，受到廣大學員和各方面好評。同時我們也知道，在我們的黨員幹部和教師隊伍中，忽視政治、淡化政治的問題還不同程度地存在。有的人把旗幟鮮明講政治看成是單純的政治任務和政治要求，講政治蜻蜓點水、遮遮掩掩，理不直氣不壯，該大聲講的聲音不大，該深入講的卻講得不深不透。還有個別老師雖然沒有發表明確的錯誤言論，但講到一些問題時含糊其辭、語焉不詳。這些雖然是個別現象，有的也是前些年發生的，但也説明在我們某些同志心中，黨校姓黨的意識並不牢固，黨的政治紀律和政治規矩這根弦繃得不夠緊。大家必須清醒認識到，我們是黨校人，代表的是黨的立場、發出的是黨的聲音、展示的是黨的形象，我們講得好、做得端就會產生巨大的正向效應，講不好、做得歪就會對黨校產生極大的殺傷力。所以，我們要時刻繃緊政治這根弦，增強黨校姓黨的自覺性。不管是怎樣的學科背景、學術地位，不管是什麼崗位、什麼職級，只要你在中央黨校（國家行政學院）工作，你就要努力提高把握政治大局和政治方向的能力和水平，就要增強政治定力、政治判斷力、政治執行力，就要從政治大局思考問題，就要做黨的忠誠衞士。

努力學思踐悟做理論自覺的黨校人

黨員領導幹部到黨校學習，主要是學黨的基本理論、學黨性知識、學黨中央的路線方針政策、學黨中央的重大決策部署和重要工作要求，通過學習提升理論素養、錘鍊堅強黨性、增強能力本領。我們在黨校工作，生活在理論氛圍中，就要有理論學習的自覺。教別人學理論，自己首先要懂理論。在理論學習上，黨校人不能滿足於一般意義上的理解，不能一知半解、淺嘗輒止，而是要通過學思踐悟，真正把理論學懂弄通吃透，達到學思用貫通、知信行統一。這是我們應取的態度，也是我們長期努力的方向。

學習黨的理論，最根本的就是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。這一思想從理論和實踐結合上系統回答了新時代堅持和發展中國特色社會主義的一系列根本問題，是我們黨在新的歷史條件下守初心擔使命的根本遵循。這次主題教育，把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務，要求黨員幹部帶着責任學、帶着問題學，做到深學細悟、細照篤行，是很有針對性的。這次主題教育，對於黨校人深化理論學習是一次全方位的發動和推動，也是一次很好的“學思踐悟”方法訓練。

回過頭來看，黨的十八大以來，為了能在學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想上幹在實處、走在前列，黨校人付出了多方面努力，也取得了一些成績。從最初和中組部舉辦省部級幹部學習習近平總書記系列重要講話專題研討班，到目前各類班次把習近平新時代中國特色社會主義思想作為主幹課程；從組織發表宣傳闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的系列文章，到組織訪談和集中發表習近平總書記成長曆程的採訪實錄；從組織編寫《習近平新時代中國特色社會主義思想教學大綱》，到初步形成“總論+分論”的課程體系，等等。廣大教研人員齊心協力、通力合作，持續深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想的教學研究宣傳，全方位深層次展現了對這一思想的學思踐悟，充分體現了黨校人在學習研究宣傳闡釋黨的創新理論上的高度自覺和責任擔當。

但這些還遠遠不夠。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，它在繼承馬克思主義和馬克思主義中國化成果基礎上，以寬廣視野和長遠眼光認識和把握當代中國發展面臨的一系列重大戰略問題，在理論上不斷拓展新視野、作出新概括，説了很多前人沒有説過的新話，為發展馬克思主義作出了重大原創性貢獻，開闢了馬克思主義新境界。我們在黨校工作，是黨的理論工作者，用習近平總書記的話説，是我們黨直接掌握的“一支不可多得的理論力量”，有責任對這一思想的原創性貢獻進行梳理和研究，有責任對這一思想思考得更深一些、領悟得更透一些。特別是“八個明確”“十四個堅持”這樣起“四梁八柱”作用的重大理論觀點，絕不能滿足於知其然，而要在這個基礎上做到知其所以然。如果你自己都不能説出個所以然，怎麼能讓學員信服、能讓別人信服，怎麼能展示創新理論的強大力量？

我到黨校工作這些年來，雖然行政事務繁多，但沒有放鬆對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和研究，研究心得也不時會寫成文章與大家交流。今年上半年一段時間，我集中思考了習近平總書記關於“黨是最高政治領導力量”這個重大政治論斷。我一直在想，總書記提出這個論斷是有深意的，那麼這一論斷的依據是什麼、內涵是什麼、工作遵循是什麼。我圍繞這些問題進行思考，把思考成果寫出來發表在《學習時報》上，算是拋磚引玉，啓發大家共同思考、深入思考。我前幾天在《學習時報》還寫了一篇文章，即《大黨就要有“大的樣子”》。為什麼要寫這個題目？同樣也是責任使然。習近平總書記提出這個重大命題後，我一直在思索，究竟什麼是“大的樣子”，“大”在哪裏？我想，總書記這樣講，絕不僅僅是指我們黨的黨員人數超大規模、組織體系超大規模。人們常常舉例子説，蘇聯共產黨只有20萬黨員時打敗了資產階級臨時政府，建立了蘇維埃政權；200萬黨員時打敗了德國法西斯，保衞了紅色政權；2000萬黨員時卻自己打敗了自己，丟掉了紅色政權。蘇共的情況表明，一個政黨是不是強大，是不是有力量，並不是黨員人數多、塊頭大就能解決問題。那麼我們黨作為百年老黨、作為世界第一大黨，這“大的樣子”究竟是什麼呢？我認為更重要更本質的就是我們黨在政治品格、組織塑造、領導智慧、精神境界等方面有大的氣象、大的創造、大的作為。我舉這兩個例子，主要是想説，我們黨校人特別是教研人員，都要做理論上的明白人，對習近平新時代中國特色社會主義思想的重大原創性理論觀點都要往深裏去研究、往深裏去探討、往深裏去開拓。

正是基於對習近平新時代中國特色社會主義思想重大理論觀點深入闡釋的考慮，我們集全校之力，從去年下半年到今年秋季學期組織撰寫了《習近平新時代中國特色社會主義思想基本問題》這部教材。今年上半年，我很大一部分精力就是思考和修改審定這本書稿。秋季學期一開學，我們就準備在校內試用。我在這本書的“前言”裏講了寫作的考慮，主要是突出兩個方面。第一個方面，是着力闡明構成習近平新時代中國特色社會主義思想的有哪些基本問題。按照這一思想的內在邏輯，緊緊圍繞具有基礎性的基本問題展開，揭示和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的立論基礎、時代背景、主題主線、歷史貢獻，以及新時代堅持和發展中國特色社會主義的根本立場、本質特徵、總體佈局、戰略安排、根本動力、重要保障、政治保證等等，以更好展示這一思想的基本脈絡。第二個方面，是着力闡明這一思想有哪些原創性貢獻。着重從學理上對這一思想的原創性重大觀點和論斷進行深入研究闡述，從理論源流、歷史脈絡、國際比較等角度，把創新之所在、內在之藴涵講清楚説明白。寫出這樣一部教材，就是我們黨校人應有的理論自覺和理論擔當。

學思踐悟，對我們黨校人來説，還應當發揚“打破砂鍋問到底”的精神，看看習近平新時代中國特色社會主義思想何以能夠作出那麼多重大的原創性貢獻。其實，原創性貢獻的背後，是科學的世界觀和方法論。這之中，我覺得兩點最關鍵，這就是貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想的人民立場和這一思想體現出來的問題導向。這裏説的人民立場，就是堅持以人民為中心。“我將無我，不負人民”，飽含着習近平總書記的為民情懷。“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”，是習近平總書記非常推崇的一句話。因為把人民放在最高位置，習近平新時代中國特色社會主義思想真正是為人民代言、為人民立言的科學理論，是人民利益、人民心聲的集中表達。這一理論的科學性，最根本的就來自於它的人民立場。也正是由於這樣的立場，習近平新時代中國特色社會主義思想具有強烈的問題導向，瞄着問題去，追着問題走，做到了“原則問題旗幟鮮明、發展問題方向清晰、難點問題明確回答、實際問題重點解決”，科學解答了時代之問、人民之問、世界之問、發展之問，實現了理論的徹底性。在習近平新時代中國特色社會主義思想中，問題導向是一種鮮明的思想方法和工作方法，更是一種精神態度。我們黨校人做到理論自覺，從根子上説就要落到這一層面，牢牢把握人民立場，始終堅持問題導向，不斷深化對理論的學思踐悟，不斷提高理論水平和工作水平。

聚焦主業主責做本領高強的黨校人

中央賦予中央黨校（國家行政學院）“四位一體”的職能。一個學校、一個陣地、一個機構、一個智庫，要履行好這些職能，我們必須鍛造高強的本領。

中央黨校（國家行政學院）有33家直屬單位，這之中有教研部門，有行政部門，有教輔部門，有後勤服務部門，各部門各司其職，匯成校（院）工作的交響樂。我們強調要有高強的本領，對教研部門來説就是要有高強的教學本領和科研本領，對行政部門來説就是要有高強的管理本領和專業本領，對教輔部門和後勤服務部門來説就是要有高強的服務本領和業務本領。木桶原理指出，一隻木桶的裝水容量決定於最短的那一塊木板。我們有33塊板，哪一塊板都不能缺，哪一塊板都不能短，哪一塊板都要爭取長一些。各部門本領都高強了、夠格了、勝任了，中央黨校（國家行政學院）的工作才能達到中央的要求，才能不辜負中央的信任和重託。這樣的意識，我們每家單位、每個黨校人都要牢固樹立起來。

交響樂有主旋律。黨校的主旋律，就是黨校的主業主責，具體而言就是對學員的教育培訓，就是對學員進行黨的理論教育和黨性教育。衡量黨校工作的成效，關鍵是看主業主責搞得怎麼樣，看黨的理論教育和黨性教育效果怎麼樣。提高工作本領，首先是聚焦主業主責提高本領，看我們開展黨的理論教育和黨性教育的本領是不是提高了，看我們圍繞主業主責履職盡責的本領是不是提高了。黨校不是普通高等學校，黨校的學員大都是黨的執政骨幹，他們大都有豐富的人生閲歷和領導工作經驗，不少人還有比較高的理論素養，要在這樣的羣體中講好課，沒有“幾把刷子”是不行的。有不少老師包括長期在主體班上課的知名教授都跟我説過，每學期上第一堂課的前幾天都會失眠，壓力很大。黨校不少退休專家也深有感觸地談到，黨校教師要始終保持對黨校課堂的敬畏之心。這些感言都是真情流露，從一個側面説明了黨校講台的千鈞分量。總體看，我們的課堂教學水平是基本合格的，不少教師的課講得很好，得到學員普遍點贊。當然我們的教學仍有很大的提升空間。這幾年學員的普遍反映是，我們的馬列經典著作導讀類課程滿意度高一些，當前重大理論和現實問題的課程滿意度就弱一些。我提出用學術講政治，就是希望我們的教師提高教學本領，用學理分析把政治理論講深講透。當然，用學術講政治的本領不是一天練就的，它需要厚實的積累，需要從兩端發力：一端是聚焦政治、瞭解政治。要熟讀經典文獻、黨史國史，熟知政治生活、政治現實，保持對黨的理論創新成果、黨中央重大決策部署的政治敏鋭性和深刻洞察力。另一端是做實學術、用好學術。要圍繞黨和國家關注的重大理論和現實問題、學員關心的熱點難點問題開展深入紮實的調查研究和學術探討，建立具有解釋力的分析框架，做出深入淺出、情理交融的解讀，真正讓學員得到思想啓發和實踐指導。

用學術講政治，學術來自何處？來自科研，來自研究。學術研究是一項枯燥的工作，也是一個漫長過程，需要有板凳甘坐十年冷的定力。一個時期以來，學術界盛行浮躁之風，黨校也不例外，這是需要認真克服的。我們的教研人員一定要聚焦主業主責，把學術研究作為畢生追求，耐得住寂寞，經得住誘惑，穩得住心神。從學校方面講，我們也要進一步研究制定有效的舉措，推動教研人員把主要精力集中到學校工作上。其實，黨校人中也有不少是勤於和精於搞主業的。科研部最近彙總公示了上半年教研單位的科研成果，雖然不一定反映各單位科研工作的全部面貌，但每個人是不是紮實研究，成果怎麼樣，還是能一目瞭然的。

總起來説，我們黨校人守初心擔使命，就要不斷提高教學本領、科研本領，不斷提高管理本領、業務本領。而要使這些本領不斷提升並充分發揮出來，從大的方面講，還需要三項重要的本領：一是團結協作的本領。校（院）工作是一個整體，需要各個部門、各個方面的協調配合，即便是一個部門之間，很多工作也需要不同處室的協調配合。我們的部門、我們的同志都要避免互不通氣、各自為戰，都要克服文人相輕、互不服氣，都要以任務為中心，主動配合、相互補台。校院融合最需要講團結協作。我在去年4月28日新組建的中央黨校（國家行政學院）揭牌儀式上曾經講過，要積極推進職能深度優化、人員深度融合、工作深度協同；在去年9月20日校（院）委會同新任命的全校局級領導幹部集體談話會上，再次強調了“加強團結協作，儘快實現深度融合”的問題，要求各單位在履行職能中推進和儘快實現人員的深度融合、工作的深度融合、文化的深度融合。從實際情況看，一年多來整個校（院）的融合是順利的，也是富有成效的。在這個基礎上，全校教職工要進一步提高認識，增強自覺性，努力在深度融合上取得決定性進展，這樣就能產生“1+1＞2”的作用。二是改革創新的本領。我們的創新工程設置了那麼多的項目，就是鼓勵大家創新出新的。現實是，我們有些幹部仍然存在着觀念比較落後、思想不解放、精神不振作等問題，與新形勢新任務的要求存在較大差距。希望這樣的同志趕快警醒起來，調整狀態，與時俱進，迎頭趕上。我們也要在全校進一步營造解放思想、開動腦筋、鼓勵創新的濃厚氛圍，還要進一步形成與之相應的選人用人導向。三是狠抓落實的本領。凡事抓而不緊、抓而不實，等於不抓。我們做事既要雷厲風行，又要久久為功，以釘釘子精神做實做細做好各項工作。每個黨校人都要不斷努力提高以上這三項本領，把我們的職能職責切實履行好。

弘揚光榮傳統做作風優良的黨校人

黨校人守初心擔使命，端正作風十分重要。從總體上看，我們廣大教職工的作風是健康向上的，但是離“作風優良”這個標準還有差距。近年來一些重大違法違紀案例的出現，以及多起因違反廉潔紀律、工作紀律、生活紀律等受到處分的事件，都説明黨校並非一片淨土，折射出我們這支隊伍還存在作風不純、作風不實、作風不硬的問題。我們通過這次主題教育對作風之弊進行了一次大檢修、大掃除，接下來就要像毛澤東同志在《整頓黨的作風》裏説的那樣，把產生這些歪風的洞塞死，讓不良作風受到遏制，讓優良作風得到弘揚。

黨校既是塑造真理力量的地方，也是塑造人格力量的地方，還是引領黨內風氣風向的地方。這方面，我們要向中央黨校歷史上那些名師大家學習，他們給我們留下了光榮傳統和寶貴財富。像艾思奇，幾十年如一日筆耕不輟，留下了500多萬字的著述，特別是用一本《大眾哲學》啓迪了成千上萬青年人的思想。像郭大力，為了更好地理解和翻譯《資本論》，把馬克思經常提到的古典經濟學一些代表人物的書全都找來通讀。從開始翻譯《資本論》到重譯《剩餘價值學説史》的完成，他花了整整48年時間。再比如蘇星，為了集中時間搞研究，趕寫《新中國經濟史》，他幾次給中央寫信，希望辭去中央黨校副校長職務。江流的故事很多人也聽説過，生前已是那麼高年歲，曾經一度每週末一天八九個小時參加馬工程工作會議，一絲不苟地審讀教材。還有王珏，一生都在研究《資本論》，40歲之前沒有在12點以前睡過覺，每天讀書到深夜。退休以後還多次通過學校向貧困地區捐款，累計已達數十萬元。這些名師大家做人、做事、做學問的精神都值得我們學習，尤其要學習他們那種“甘於坐冷板凳”的精神，那種甘於寂寞、淡泊名利的境界，那種“心底無私天地寬”的度量，那種“一輩子做好一件事”的專注。老一輩黨校人如此，現今的黨校人也有不少同志身上展現出優良的作風。前些天我翻閲機關黨委編的主題教育工作簡報，看到科研部副主任萬代璽和進修一部副局級組織員趙廣周兩位同志的事蹟，他們一位援藏，一位在雲南墨江扶貧點連續三次任駐村第一書記，都從不計較個人名利、得失、安危。像這樣的同志，我們教職工中還有一些，他們用實際行動展示了新時代黨校人的風采和使命擔當。

在新的歷史條件下，黨校人要弘揚光榮傳統，形成優良作風，我體會應該在三個方面下功夫。一是要從嚴。黨校是講黨性、煉黨性的地方，黨校教師是“領導幹部之師”“執政骨幹之師”，必須有更高境界、更大格局、過硬黨性。只有這樣，我們在講課的時候，在與學員交流和交往的時候，才能心不慌、腿不抖、底氣足。從嚴要求涉及很多方面，我重點講一講名和利。名利之心，人皆有之，但是要適度，不能為名利所累。要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，保持黨校人應有的情操。我們常説，言傳身教，身教重於言教。我們黨校人還是要有一種境界，還是要有一種精神，這樣我們去給別人講黨性修養，別人才能信服。二是要務實。我們的校訓是“實事求是”。實事求是既是思想路線，也是思想方法、工作方法和領導方法。我們有些單位的工作為什麼長期沒有起色？問題就在於實事求是的方法沒有用好，走羣眾路線不夠，調查研究不夠。我來中央黨校工作這些年，與教學工作有關的會議我都儘量參加，與學員有關的事我都十分關注，經常參加學員的座談，還經常利用在食堂吃飯的時候與學員或者教職工聊天，也沒少跑工程施工現場。即便如此，也還是常常擔心情況掌握不全面，工作中有疏漏。我之所以這樣想、這樣做，就是為了更全面地瞭解黨校的實際工作情況、瞭解學員的意見和心聲，以便更有針對性地開展工作。正所謂“坐在辦公室裏都是問題，走出辦公室都有辦法”。所以，無論是從事教學和科研，還是做教輔工作和行政後勤管理工作，都要走出辦公室，多跑基層、多看現場、多搞調研，只有這樣，你的工作才能實打實、接地氣，才能取得好的成效。三是要擔當。為官避事平生恥，做人就要有擔當。目前這方面差距還比較大。比如精神懈怠、不思進取，不想擔當作為的問題。少數幹部仗着資歷老、覺得提拔無望，就得過且過混日子。有的把公家的事當成包袱，隨便糊弄幾下，把時間和精力全都花在自己的事情上。又比如心存顧慮、畏首畏尾，不敢擔當作為的問題。有的遇到矛盾和棘手的問題不是想辦法處理，而是搞擊鼓傳花、踢皮球，變着法把矛盾轉移上交。還比如能力不足、辦法不多，不會擔當作為的問題。有的思想不解放，缺乏開拓創新意識，面對新情況新問題，要麼繞道走，要麼套用老思維、老辦法，工作長期打不開局面。針對這些情況，我們會研究出台相關措施，必要的時候也要選幾個典型作為警示。

抓住歷史機遇做建功立業的黨校人

黨校人守初心擔使命，無論是政治過硬、理論自覺，還是作風優良、本領高強，最終都要體現在做好本職工作上，體現在建功立業上。尤其是，今天的黨校處在黃金髮展期，每一個黨校人都應該緊緊抓住這樣的難得機遇，做出不辜負這個時代、不辜負黨中央期待的成績來。

在中央黨校的歷史上，曾經有過兩個黃金髮展期。第一個是延安時期。經毛澤東同志提議，中央黨校在1935年11月長征剛一結束就覆校了。1937年2月，中央黨校搬到延安。從1943年3月到1947年3月撤離延安，毛澤東同志親自兼任中央黨校校長有整整4年時間。我們校園中心的雕塑《我們的老校長》，就是那個時候他作報告的形象。《整頓黨的作風》這樣一篇揭開全黨整風序幕的報告，就是他1942年2月在中央黨校開學典禮上作的。由此，中央黨校不僅成為延安整風的發軔地，更成為延安整風的大本營，在全黨這場馬克思主義學習教育運動中發揮了不可替代的作用。1942年初，黨中央決定七大代表集中到中央黨校學習，直到1945年4月黨的七大召開。在黨的七大上，毛澤東同志對中央黨校給予高度評價，他指出：“中央在這裏，黨校在這裏，七大在這裏開，這個問題解決了，中華民族就勝利了。”今天黨校人提起這段歷史來，依然是心潮澎湃、倍感光榮。

中央黨校第二個黃金髮展期是改革開放發端之際。1977年3月，中央黨校在經歷十年“文革”停辦後覆校。當時中央提出的辦學目標是，把黨校辦成“捍衞馬列主義、毛澤東思想的堅強陣地，辦成發揚光大黨的優良傳統和作風的模範”。覆校之初，黨校教學和理論研究非常活躍，很快辦起了《理論動態》這樣一份刊物，成為推進黨在思想理論上撥亂反正的主要陣地。尤其是《理論動態》發表的《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文在《光明日報》刊發後，引發了一場關於真理標準問題的大討論，成為黨和國家事業歷史性轉折的思想先導。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣和強烈的責任擔當，推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，中國特色社會主義進入新時代。黨校事業與新時代相攜並進，迎來了第三個黃金髮展期。一方面，黨中央高度重視幹部工作，重視幹部教育培訓工作，擴大了幹部教育培訓的覆蓋面，把很多重要班次放在中央黨校來舉辦。另一方面，黨中央高度重視發揮黨校的作用，習近平總書記對黨校事業發展提出了系統的指導意見，提出了一系列明確要求。他每年至少到中央黨校作一次報告，還與中央黨校縣委書記研修班學員座談並發表重要講話，今年又在中央黨校（國家行政學院）中青年幹部培訓班開班式上發表重要講話。所有這些，為黨校更好履職盡責指明瞭方向、提供了有力保障。黨中央和習近平總書記對黨校的重視，對黨校發揮作用的期待，是黨校事業大發展的最大動力。

新時代黨校事業發展的一個歷史性標誌，就是原中央黨校和原國家行政學院合併組建新的中央黨校（國家行政學院）。這是幹部教育培訓資源優化重組的大手筆、大決策，黨校事業由此站在新的歷史起點上。我去年9月20日在同新任命的全校局級領導幹部集體談話會上，代表校（院）委會提出了“四個建成”的發展目標，這就是：經過五年左右乃至再長一些時間的努力，把中央黨校（國家行政學院）建設成為黨內外公認的、具有相當國際影響力的中國共產黨名副其實的最高學府，建設成為在黨的思想理論建設特別是研究宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想上不斷開拓創新、走在前列的思想理論高地，建設成為英才薈萃、名師輩出、“馬”字號和“黨”字號學科乃至其他一些學科的學術水準在全國明顯處於領先地位的社科學術殿堂，建設成為對黨和國家重大問題研究和決策提供高質量諮詢參考作用的國家知名高端智庫。新的中央黨校（國家行政學院）組建一年多來，“四個建成”的發展目標正在有效實施，各方面工作大有起色，已展現出生機勃勃的新局面。

站在今天紮實的基礎上，想想黨校如此厚重的歷史，想想黨校這麼多光榮傳統，想想黨校昔日的輝煌，想想黨校歷史上名師大家的風采，我們怎麼能不深深感到自豪、感到振奮、感到鼓舞呢？我們有什麼理由不抓住當前的黃金髮展機遇，有什麼理由不更加努力、更加敬業，去勇做時代的弄潮兒呢？全體黨校人都要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“四個建成”的奮鬥目標，進一步提高政治站位，進一步振奮精神，進一步解放思想，進一步轉變作風，進一步開拓創新，進一步苦幹實幹，努力在履行黨校職能上有新作為新突破、在彰顯黨校優勢上有新作為新突破、在鑄造黨校品牌上有新作為新突破。

不忘初心、牢記使命是加強黨的建設的永恆課題，也是全體黨校人的終身課題。我們要把這次主題教育的收穫轉化為推動工作的強大動力，乘勢前進、勇於擔當、紮實整改、積極作為，為奪取新時代中國特色社會主義新勝利奉獻黨校力量，為黨校事業大發展奉獻全體黨校人的力量！讓我們一起努力，擼起袖子加油幹