獎學金背後，多的是你不知道的事_風聞

來源：微信公眾號“有間大學”

每逢獎學金評比，大學裏總少不了一場宮斗大戲，學霸之間明爭暗鬥，好友可能因此疏遠，但讓人沒想到的是，因獎學金引發的撕x，甚至會撕出一場腥風血雨。

不久前，在瀋陽大學讀研二的王同學發帖稱，今年9月19日，他的兩名同學因評定獎學金事宜，找到另一男子，3人在學生會辦公室對其辱罵毆打。

這場毆打導致王同學眉骨被劃傷，縫了6針，大腿肌腱斷裂，他在醫院接受治療約三個月。

因獎學金被同學打傷住院，讓人細思極恐。圖/微博

12月22日晚，@瀋陽市公安局在微博發佈通報，其中指出，這幾位研究生之所以產生如此大的矛盾，是因為在2018年遼寧省研究生ERP沙盤模擬大賽中，王同學與其他4位同學組團參賽獲得一等獎，但組員之間對獎項分配各持不同意見。

王同學向校方反映比賽中自己貢獻大，應按團隊負責人加分，此舉引發了他和報名負責人叢某某的矛盾——因為學生獲得的加分分值，將與國家獎學金評定直接掛鈎。

毫無疑問，這樣的一場風波給雙方都帶來了不可估量的後果。

但讓人不得不去反思的是，本該用於獎勵的好意，怎麼會變成一種讓人細思極恐的存在？

拿獎學金不容易，似乎也不難

獎學金，顧名思義，是對品學兼優學生的一種鼓勵，這種獎勵通過大家喜聞樂見的方式——頒發一定數量的金錢來實現。

早在1986年，原國家教委和財政部對當時普通高校人民助學金制度進行改革，將原來人人有份的“人民助學金”制，發展為二元的助學金與獎學金並存制。

由此，競爭、擇優、選拔，也成為了獎學金制度的新代名詞。

有競爭，就會有激勵，也會有輸贏。圖/unsplash

從三十多年前國家在各大高校設立的優秀學生、專業、定向獎學金三種獎勵，到如今國家、高校、校友、社會各界人士等出資設立獎項，大學生們能接觸到的獎學金選擇，早比之前翻了好多番。

當然，隨之而來的“如何評獎”，“頒獎給誰”等問題，同樣變得更加複雜。

“學”是“獎”的首要標準，但其並非唯一衡量。尤其在“全面推進素質教育”的改革提出後，創造精神、實踐能力、綜合技能等聽起來很有“素質”的要求，也成為競爭者必不可缺的條件。

比如，要想跨進本專科階段的top級8000元國獎的門檻，高績點自然是必需要素，但光有高分，沒有所謂的實踐認證——參加個課外比賽拿些獎，不夠鑽研、創新——發篇論文、參加學術項目，又不擅長social——在學生會混到部長及以上級別，國獎大概還是與你無緣。

國家獎學金基本申請條件。

況且，經過加權和平均的整合後，課業分數的差距往往很小，學霸與學霸更是在小數點後兩位處你追我趕。這時候，那些附加項考評就顯得尤為重要。

座標西安某高校的羅然，在大一時以績點年級第一的成績輕鬆拿下了國獎。可她沒想到，自己大二成績同樣拔尖，卻在最終綜測排名跌至第八，差點兒連普通三等獎學金都夠不上。

沒進學生會、沒參與什麼創新創業等比賽，只加入了一個自己感興趣的普通社團，並且沒參與社團幹部競選的她，“綜合素質”加分只排在全班的中下游。

更讓羅然大開眼界的是，由於附加分實在太高，排名第一的同學甚至拿到了超過滿分100分的成績。

坊間流傳的第一名“花錢發論文”、“水項目”的那些竊竊私語，對最終的評選並無多少影響。

在標準不如分數清晰且容易量化、評審不盡規範的情況下，既得利益者們大多心照不宣地以各自的方式“努力”着。

”花一百掙一千，不虧“。圖/微博

早前，就有媒體報道，大學生購買“志願服務活動證明”在網上已經成為了一門生意，花10到130元不等，即可買到國內國不同類型的志願證明，志願活動時間、志願地點都能隨你寫。

因為在不少高校，一定的志願服務活動時長能為學生的綜測加分，也就是為其評獎學金、保研等增加籌碼。

為了拿到獎學金，有人拼加分，還有人拼“家境”。

比如，同樣以高額吸引大學生們參評的，還有勵志獎學金。不過，這種既“獎優”又帶“助困”屬性的獎勵，到底是注重前者還是後者，在實際操作上更難權衡把握。

加上“貧困”存在地區差異性和家庭特殊性，且其資格認定的人為因素很大，最終拿到這一獎勵的，有不少是成績優秀的“偽貧困生”。

需要有成績認定的勵志獎學金尚且如此，更別説普通的貧困生助學金評選操作，會存在多少貓膩。

獎學金本身是件好事，但它也成了不少人的糟心事。

有人吐槽道，如今大多數的獎學金，也許更適合被稱為獎“活動”金或獎“人際關係”金了吧。

拿獎學金，講究的是“雙贏"

獎學金到手後，故事並沒有結束。

有人想好了這筆錢的去處。去年底，河南農業大學英語專業班的班長劉麗，拿出自己的部分獎學金，給全班28名同學每人都買了一條秋褲，被贊為“最暖心班長”。

也有人自己沒想好怎麼花，卻被別人先惦記上了。

中國青年報此前有過一則相關報道，廣西某高校的王斌獲得了大二學年的校級三等獎學金1500元，但他還沒來得及把獎金放好，便被舍友吆喝着請客。有類似經歷的同學只得開導他，“好事不可能讓你一人全佔完…”

拿了獎學金要請客？這要求太迷惑了吧。圖/微博

據報道，電子科技大學一學生社團曾在校園做過相關調查，191名受訪者中，80%的同學認為拿獎學金請客吃飯是應該的，若獎學金用完不夠還得自己掏錢。

當然，這樣的迷惑操作更多是受到大家的反對：個人憑努力拿到的獎學金，為什麼要投進所謂的飯局？

為了反對這股風氣，有學校專門對此做出過規定。武昌理工學院曾發出通知，獲獎學生不得用獎助學金請客，如有舉報查證屬實，將取消其今後的評選資格。

獲獎者自發地想請身邊人吃個飯、聚聚餐，完全無可厚非，但這番好意絕不該變成人情債或人情綁架。

最可怕的，大概是“拿獎學金請了客，有人還嫌檔次不夠高”。圖/微博

不過，被要求請客吃飯或許還算小事。

湖南某高校的同學曾在網上爆料，學校在評選獎學金的過程中，有輔導員會暗示學生“拿了獎學金必須上交一部分”，否則，下次的獲獎者，將會被替換成其他願意交錢的同學。

這一事件並非孤例，去年底，據澎湃新聞報道，廣東某職業學院的一名輔導員，向班上部分獲得獎學金的同學索要銀行卡信息，並將錢款轉移到自己的賬户。

而在這些令人匪夷所思的操作裏，還出現過學生的身影。

今年6月，河北某高校的學生會被曝貪污國家勵志獎學金，學生會自行分贓學生錢財。

那些受無形之手干預的同學，或許只能被迫接受這種過早“社會化”了的生存法則——評一個獎，拿一份獎金，不單單是一個人的事，評獎評優從來也不是隻講公平。

畢竟，諸如“權力”、“利益”、“官僚”等風氣在校園、在學生羣體的體現，哪裏僅限於獎學金一事而已。

拼獎拼優，拼的到底是什麼

近段時間，關於學生“耍官威”、大學校園官僚氣息重的話題屢屢被提起。

“主席名字不能直呼”、“寫錯領導名字要被罰抄寫並開大會做檢查”、“過節必須發祝福短信”……種種行為準則擺在眼前，讓人不得不懷疑，這樣的他們，真的是經過層層篩選，最終脱穎而出的學生代表嗎？

能評個榮譽，能在集體中成為小領袖，似乎一直被默認是一種“優秀”。

但這種判斷並不是到大學才有，它的“被異化”，也許早就發生了。

紀錄片《請投我一票》中，湖北武漢市常青第一小學三年級一班，班長競選大戰在即，一羣八九歲小學生主導的競爭修羅場，毫不遜色於成人世界。

三位候選者性格各異，優勢劣勢也不同。

小胖子成成開朗活潑，能言善辯；前任班長羅雷有威嚴也有主見；唯一的女生曉菲善良細膩，也有些柔弱。

“班長有權力，可以讓別人幹嘛就幹嘛”，目標明確、信念堅定的成成，是在競選中最先打開局面的人。

​首輪才藝展示環節，成成帶領自己的競選小助手，鼓動全班一起給對手們喝倒彩，“攻擊”得曉菲哭着完成表演，擊垮了羅雷的信心——競選還沒開始，羅雷就表示想退出。

為了鼓勵羅雷不要放棄，羅雷爸爸提出，可以幫忙邀請全班同學去體驗乘坐輕軌，以此來拉近羅雷和同學們的關係。

這一次，小朋友們玩得有多開心，羅雷的挽回就有多成功。

其間，成成加緊攻勢，包括“許諾”多名同學“選我，我讓你當副班長”，挨個走訪同學詢問投票意向，並在辯論環節發揮了優勢，懟得兩名對手啞口無言。

可是，成成還是輸給了羅雷。

最後演講環節中，羅雷為全班同學準備賀卡幫了不少忙，讓他以絕對優勢當選。

功虧一簣的成成，同樣落選的曉菲，在也許不知道為什麼該傷心的哭聲，和老師那句“他們今天站在這裏，實際上收穫了經驗和教訓，相信這些寶貴的財富，會在今後的成長之路發揮巨大作用”的完美總結中，結束了一次關於權力與競爭的體驗。

班幹部到底意味着什麼，或者説，我們為什麼要去競爭各種獎與優，我們又該如何恰當地去競爭？

在這個過程中，並沒有成年人為小孩子解答這些問題背後的真正意義。

在他們成長之路上，那些成年人口中的“寶貴財富”，也不知會給他們指引出什麼樣的方向。

於是，一輪又一輪懵懵懂懂的小學生，就這樣走進了有人會為評獎而大打出手的、更加迷惑的成人世界。

參考資料

1.高校獎學金功能的教育社會學分析,楊安琪,現代交際,2019

2.高校學生獎學金制度的改革與思考,潘玉駒 嵇小怡,2002

3.獎優還是助困：對國家勵志獎學金評審條件的思考,彭海霞,黑龍江教育,2012

4.淺析高校獎學金異化的原因及危害,吉利,濰坊工程職業學院學報,2018

5.實現研究生獎學金制度改革育人效果的路徑探索--以C9高校研究生獎學金制度為基礎,吳豔虹,智庫時代,2019