錯別字頻現，山東省政協委員建議大型考試重視考查讀音字形

澎湃新聞2月16日消息，日前，澎湃新聞（www.thepaper.cn）從民進山東省委獲悉，今年山東“兩會”期間，山東省政協委員、民進山東省委秘書長王學愛向大會提交了“關於在學考和高考等大型語文考試中恢復考查字音、字形的提案”。

王學愛在提案中稱，漢字是音、形、義的結合體，字音字形是漢字不可分割的部分。“漢語言”學習中，對漢字的讀音、字形的學習是無法迴避的，也是學習漢語的基礎和前提。然而，隨着時間的發展，社會的進步，在全民使用漢字時出現了諸多問題。

王學愛在提案中列舉了全民使用漢字時出現的諸多問題。一是社會上的錯別字呈增多趨勢。隨着電腦、智能手機的普及，大眾對各類輸入法的依賴，往往出現“提筆忘字”的情形。尤其是近年來，各種“不規範語言”開始從網絡上滋生蔓長，錯別字更是鋪天蓋地，這些不規範和錯誤直接襲擊着“漢語言”的正常生態，人們通過社交平台聊天，通過自媒體發佈消息，單位制作標語，電影、電視劇提供字母，各種圖書資料，甚至連錦旗、表揚信，都不同程度地出現錯別字。

二是學生的字音、字形錯誤防範意識不強。社會上的漢字讀音、字形的不規範，影響着學校中的學生，錯誤的讀音、字形通過各種媒介侵入校園，表現在學生的作業、作文上，表現在學生的日常話語中，嚴重影響了目前的語文教學，這導致絕大多數學生對已經習慣的錯誤熟視無睹。

三是語文考試對字音字形的考查呈淡化和缺位狀態。近年來，儘管語文“考綱”仍留有對字音字形考查的相關要求，但實際上，語文試卷卻淡化了對讀音字形的考查，如高考語文全國卷，從2007年後就不再考查字形，2012年後就不再考查讀音。

四是語文教學對讀音字形的正確引導缺乏支撐。高考是個指揮棒，因而“考什麼學什麼”。因高考不考讀音字形，會在一定程度上造成教學對此不重視。

為此，王學愛提了三條建議。一是繼續重視語言中的讀音、字形問題。希望各省（區、市）要把語言文字工作真正擺上位置，按照中央文化建設的整體部署和要求，全面推進語言文字事業發展，讓青少年在寫好“方塊字”、説好普通話中感悟博大精深的中華文化，增強作為一箇中國人的底色，更好地服務於中華民族的偉大復興。

二是加強中小學漢字讀寫規範性教育。應加強漢語拼音、識字、口語交際、閲讀、寫作等方面的教學，加強中小學規範漢字書寫教育，適時將口語表達、漢字書寫納入雲教學和評價範圍。

三是恢復大型考試中對讀音和字形的考查。恢復讀音字形在語文試卷考查中的應有地位，通過考試倒逼網絡語言、社會語言規範運用，從而糾正越來越多默寫、翻譯、閲讀、作文等各種考查中的錯別字。同時，應避免將語音、字形的考查推向“偏”“怪”“生”“難”的地步，考查應保證既達到重視語言文字的目的，又力避不應有偏激命題的出現。