奧賽沒拿金牌，幹嘛拿“禁奧令”説事？

本文轉自微信公號“科技日報”（ID：kjrbwx）

前不久，羅馬尼亞大師杯數學競賽落幕，我國派出的參賽隊無人拿到金牌，團隊總分排名世界第6。成績傳回國內，便有人痛心疾首，將這樣的成績冠以“慘敗”之名，並掘地三尺找出了原因——基礎教育階段禁止數學奧賽，全民奧數基礎遭到動搖。然而，這一論斷是將頂尖數學競賽和普通數學教育混為一談，只見情緒煽動，不見事實依據。

先説拿到世界第六算不算“慘敗”。在國人看來，似乎只要是數學競賽，就必須拿金牌、得第一，否則對不起大國形象——這本身就是畸形的比賽觀。任何比賽都有輸贏，沒拿金牌就感覺恥辱，未免神經過敏。其次，本次羅馬尼亞數學大師賽，中國派出的是上海隊，由上海選拔6名學生組隊參賽，參賽學生也還未經過國家集訓隊培訓。這6名學生，並非上海所能派出的最強陣容。也有人説，這是用市二隊對打人家的準國家隊，團體總分拿到第六，並不丟臉。

再來看，這成績跟基礎教育階段的“禁奧令”有沒有關係。“禁奧令”由來已久。網上隨手一查就能看到，2014年，便有新聞報道稱“十多年來相關部門和地方三令五申‘禁奧’”；2012年北京市就出台過“禁奧令”，清理與升學掛鈎的培訓班。也就是説，“禁奧”至少從十幾年前就已經開始。而從我國在羅馬尼亞大師賽近10年取得的成績來看，波動也確實較大。第五屆第1，第六屆落到13，第7屆第3，第八屆又滑到第12，但第九屆又重回第3……但至少從名次來看，並沒有明顯下滑趨勢。有競賽生表示，頂尖高手過招，實力差異並不算大，有時一個小小的錯誤就能葬送大好局面，名次變化實在正常。

那麼，禁奧令是否動搖了人才選拔的基礎？並非如此。有高中奧數培訓老師跟筆者聊過，他認為90%的人根本不適合搞數學競賽。為什麼大家趨之若鶩？還是因為教育資源不均衡，大家想在升學中獲得加分。全民奧數本來就是個“奇觀”，對競賽並無熱愛對數學並無激情的人蔘與陪跑，才是對自己生命的消耗。可以説，最後站到數學競賽金字塔頂端，能夠代表國家去參賽的人，和因為奧數成績與升學、保送脱鈎就放棄競賽的人，根本不是同一批人。數學天才是稀缺的，不是學習奧數的人越多。能湧現的天才就越多。而且，競賽的本質是激發興趣，它只是手段，絕非目的，本就應該去功利化。

確實，連續四年，中國在國際數學奧林匹克競賽上都丟掉了金牌。也有奧賽教練認為，從橫向來看，沒有進步就是退步。在頂尖賽場上若想奪魁，就算是天才，也需要刻意練習——這和培養頂尖運動員的道理是一樣的。世界冠軍的誕生，需要科學的人才選拔機制、科學的訓練機制和與國際接軌的訓練理念。對我國近幾年的奧賽的成績，需要相關各方進行復盤，找到短板一一補齊。張口就怪教育體制，就説政策不合理，是一種智力上的懶惰。

最後，能夠代表中國參賽的隊員，都具有過人的天賦與熱愛。因為一次比賽，因為幾分之差，就將其定義為“慘敗之軍”，實在有失偏頗。這些高中生們的學術生涯還有很長，他們還要在成為數學人才的路上繼續求索。苛責和冷嘲熱諷，毫無必要，也無意義。賽場之外，他們還有更廣天地。