白老師|我不是要黑那所私立學校，只是覺得它不利於教師成長

近年來，教育問題、教師問題一直得到社會各界的關注。在第35個教師節到來之際，我們也聯繫到了一位高中青年教師。這位白老師最早在一所私立學校教書，現在就職於杭州市某重點中學。通過她的講述，我們或許能對一線教師的生活增添更多的瞭解，也能更好地理解教師的職業選擇與職業發展。

觀察者網：首先，請您簡單介紹一下您的校園生活吧。

**白老師：**我是研究生畢業後進入杭州這所重點中學工作的，目前擔任學校國際部一個班級的班主任，同時也負責國際部與高中部日常的教學工作。

國際部有一個特殊的情況，它的辦學模式是教育機構與公立高中合作辦學。在高中部，我帶了三個班，就是説國內高考我是負責的，這個是最體現我教學成績的地方，也是我最重視的地方。而國際部的班主任工作主要是關係到我的德育工作。

觀察者網：您覺得平時工作壓力大嗎？

**白老師：**對於老師和學生來説，壓力都是比較大的。現在浙江高考競爭很激烈，尤其是高考改革之後，學生面臨的選擇也多，我覺得他們很累。舉個例子，我之前監考了一場高考數學科目的考試，離結束還有15分鐘，好多學生後面兩個大題都沒做。他們一出來就哭了，有的學生就在那裏感慨“命途多舛”，我真的看着很心疼。

我帶的那屆高三英語考試還是分卷制的。分卷制改變了一考定終生的模式，機會多了是好事，但學生從準備的心態上來講，肯定是每次都卯足了勁希望考好的，無形中反而是壓力更大了。相比來講，參加“洋高考”的國際部的學生相對壓力是輕一些。但考試嘛，總歸是有壓力的。

觀察者網：國際部的學生應該是把更多精力放在外語學習上吧？

**白老師：**對於國際部的學生來説，語言學習是重中之重。不過，有些海外學校招生還要看體育、藝術方面的特長，所以這一點也是學生需要努力的方向。

像有些學校的國際部是隻要上國外考試的課程的，因為從實用主義的角度來説，學生出國並不需要考我們國內的歷史、政治、地理知識。但我們學校的話，校長還是希望我們的學生在出國之前能夠了解中國文化，擁有身為一箇中國人最基本的民族情感，所以我們這兒，語文課和史政課還是照常要上的。畢竟，如果我們現在不給他們講，以後他們基本就沒有機會可以接觸這些知識了。

觀察者網：其實就是希望學生兼具中國關懷和全球視野。那麼上這些課，需要考試嗎？

**白老師：**需要，不過要求不會很嚴格。肯定不會像國內高考一樣，一個勁要求他們每天埋頭聽課、做作業。

上這些課主要是想給他們科普一些基本知識，所以肯定不能像高考班那樣嚴格要求的。像在講歷史文化課的時候，我們會用視頻教學法，播放一些紀錄片來給他們看；還會用到“角色扮演法”，請同學根據書本知識演歷史劇。

在具體講課的過程中，我們會重點講講英國史、美國史，畢竟他們以後要去那裏生活，應該多有一些相關知識儲備。有時候，我們還會給學生布置特定的題目，準備一些閲讀書目，讓他們自己探究，然後再課上進行主題報告。

總之，就是通過各種活泛的方式來幫助他們學習。從整個培養模式上來講，他們接受的教育比較類似西方式的“快樂教育”，我們也希望他們能夠到了國外就儘可能快地適應當地的學習和生活。

觀察者網：圍繞“快樂教育”，現在爭議挺大的。

**白老師：**我覺得“天道酬勤”可能是一種大家更能接受的價值觀吧。想要更上一層樓，就要靠着勤奮努力，這一點毋庸置疑。不過有時候，教育也要講究方式方法，讓教學過程更加生動有趣，可能也是需要老師們考慮的一個問題。記得以前我的老師就説過這樣一段話：“當老師有時候和當廚師是一樣的，面對一幫‘挑食’的學生，你要把知識搭配得‘色香味俱全’，他們才更有胃口‘吃’下去。”

觀察者網：現在，國際形勢風雲不定，學生們是否會對中美貿易糾紛、“一帶一路”之類的國際政治話題感興趣？

**白老師：**我們的學生目前對這一塊沒有想得很深入，反倒是家長對於學生出國的安全問題比較敏感。作為高中生，他們對這些話題肯定會有自己的看法和議論，不過一般也不會在公共場合特別地去討論。而且，海外的面試官可能也會問他們怎麼看這些事兒，我想他們私下肯定會準備一些表述。但因為我們沒有面對面地討論過這些話題，所以我也説不出很多信息。

觀察者網：家校聯絡問題不時會在輿論場上引發熱議。您是否也有各種各樣的微信羣、QQ羣？您平時是怎樣經營這些羣的？

**白老師：**從外宣方面來講，我們有翼校通、家校QQ羣、網站等常用宣傳窗口，還擁有自己的微信公眾號平台，由師生一起運營。目前，關注人次突破1500，單條最高點擊率破萬。實際上，我們的各種家校聯繫羣主要是為了給家長髮通知才建立的，平時基本沒有人説話，只有我一個人在那兒發通知。媒體經常會扒出的一些“炫富羣”、“奇葩羣”之類的，其實我個人倒沒有遇到過。我覺得，我們在看待師生交流羣的時候，還是保持平常心為好，不要把一些極端的例子視為普遍現象。

觀察者網：您對於自己學校各方面的待遇，目前還滿意嗎？

**白老師：**作為一個很在意工作環境的人，我最意外的是我們學校竟然有一座頗具規模的生態種植園。每天晚飯後漫步其中，微風拂面，作為學校一員，倍感幸福。而我們學生也可以動手參與種植活動，或者到種植園進行相關科學實驗，體會學習的樂趣。我們學校食堂也很不錯，是杭州市示範食堂。食堂大廳有多個大屏幕，實時展示廚房監控的實際情況，是真正的“陽光食堂”。食堂每層樓梯口都有微波爐供學生使用，非常人性化。從前，一般只有老師辦公室才有微波爐，對比之下，我覺得現在公立高中的硬件設施是越來越好了。

學校食堂示意圖

觀察者網：現在，校外教育機構侵蝕學校職能的問題常常為人們所關注。與之相關的是這樣一個現象——由於某些教育機構給出的薪酬福利非常好，所以一些在公立高中擁有編制的優秀教師也會選擇跳槽到那些機構裏去。您的身邊有這樣的例子嗎？

**白老師：**這個情況我知道，良禽擇木而棲，這是個人選擇的問題。不過就我們學校來説，跳槽、辭職的倒也不多。反倒是這兩年，越來越多985高校畢業的博士生加入到了我們中學的教師隊伍中。

就我個人的感覺來説，公立學校比之於私立學校、外國語學校而言，仍然有着獨到的吸引力。我在這份工作之前，曾經去到過一傢俬立的外國語學校任教。在那兒，職稱比較高的老師年薪可以拿到40—50萬。年輕的新手教師當然拿不到那麼多，大約年薪在20萬左右。應該説是比普通公立高中的平均薪資來得高的。

我當時離開這所學校，是因為我不是很喜歡其中的氛圍。一般學校裏都會有師徒結對的制度，一個老師傅帶一個新人，這樣來提高新人的教學能力。可我來到教學崗位後，我的師傅並沒有花多少心思來帶我，甚至在很多與他收入不掛鈎的項目上就是直接推卸責任的，也不願意和我簽署“師徒結對協議”。

整個教研室的工作氛圍也很一般。新教師不是要有公開課嘛，大家在評課的時候不會説什麼真實的想法，都是走走過場，敷衍幾句“白老師，你講得太好了”……作為一個新人，你根本無法在這種環境下成長。

我不是要黑那所私立學校，只是覺得那裏不利於新教師成長。反觀我現在在的這所中學，就非常注重新教師的成長、培養，也非常重視師徒結對這件事情。在這裏，老教師當師傅還能拿到一筆額外的獎金，教研室主任更會直接負責管理師徒結對這件事情。

每個月初，我們要把自己的教案給師傅過目，留底備案。我們新教師每次都要參加各類考試的模考。總之，學校特別重視我們新教師的成長，用各種方法真正來激勵我們進步。説句“自滿”的話，我覺得我現在上課還挺不錯的，但是在老教師的指點下，還真能更上一層樓。這種進步感和收穫感是我在以前那家學校感受不到的。

而且説實在的，我現在的薪酬也不算差，各方面也都挺穩定的，所以我對於現在的工作單位更滿意。畢竟私立學校是市場導向的，可能短期來看薪資很高，但後續由於生源出問題而倒閉的情況也是有的。要説現在的公立學校如何更好地留住優質教師，我想更多地還是靠着學校的穩定性和對教師由衷的尊重、培養吧。

當然，薪資不平等的情況客觀而言還是存在的。我給你舉個例子，像我們做高中部班主任的時候，班主任補貼一個月才500元，而在我們國際部，教育機構給的班主任補貼一個月就有2000元。這就等於是翻了好幾倍。

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