高校課堂立規矩：教授連續三年不教本科生轉出教師系列

北京日報客户端10月31日報道，31日公佈的《教育部關於一流本科課程建設的實施意見》規定，今後高校要全面開展一流本科課程建設，破除課程千校一面，杜絕必修課因人設課，淘汰“水課”；要嚴格執行教授為本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列；要提升大學課程學習的深度，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考”。

資料圖 新華社供圖

本次意見提出八項建設內容，主要圍繞觀念理念轉變、課程目標導向、提升教師能力、改革教學方法、科學評價學生學習、嚴格制度管理、強化激勵機制、實施一流本科課程“雙萬計劃”等提出二十二項改革舉措。

意見強調，要牢固樹立“三個不合格”理念，豎起“高壓線”，即不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長，不參與本科教學的教授不是合格的教授。

課程優起來：

意見規定，高校要立足經濟社會發展需求和人才培養目標，優化重構教學內容與課程體系，破除課程千校一面，杜絕必修課因人設課，淘汰“水課”，立起課程建設新標杆。“雙一流”建設高校、部省合建高校要明確要求兩院院士、國家“千人計劃”“萬人計劃”專家、“長江學者獎勵計劃”入選者、國家傑出青年科學基金獲得者等高層次人才建設名課、講授基礎課和專業基礎課，建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程。

教師強起來：

高校要實現基層教學組織全覆蓋，教師全員納入基層教學組織，強化教學研究，定期集體備課、研討課程設計，新入職教師必須經過助課、試講、考核等環節，獲得教師教學發展中心等學校培訓部門頒發的證書，方可主講課程。

課堂活起來：

高校要強化課堂設計，解決好怎麼講好課的問題，杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象，杜絕信息技術應用的簡單化、形式化；要強化師生互動、生生互動，杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。

學生忙起來：

高校要建立以激發學習動力和專業志趣為着力點完善過程評價制度，加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價，強化閲讀量和閲讀能力考查，提升課程學習的廣度；加強研究型、項目式學習，豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式，提升課程學習的深度；加強非標準化、綜合性等評價，提升課程學習的挑戰性；要加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得着”的學習挑戰。“雙一流”建設高校、部省合建高校要擴大學生課程學習選擇面，強化課程難度與挑戰度。

制度嚴起來：

高校要嚴格執行教授為本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列；嚴格執行課程准入制度，發揮校內教學指導委員會課程把關作用，拒絕“水課”進課堂。嚴格考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考”；嚴格課程質量評估，在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。

教學熱起來：

高校要以教學貢獻為核心內容制定激勵政策，加大課程建設的支持力度，加大優秀課程和教師的獎勵力度，加大教學業績在專業技術職務評聘中的權重，營造重視本科課程改革與建設的良好氛圍。

意見明確提出，經過三年左右時間，要建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。意見同時發佈了《“雙萬計劃”國家級一流本科課程推薦認定辦法》，提出在高校培育建設基礎上，從2019年到2021年，完成4000門左右線上一流課程（國家精品在線開放課程）、4000門左右國家級線下一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實驗教學一流課程、1000門左右國家級社會實踐一流課程認定工作。

作者:任敏