捷足先登教育創始人鄧亞：做大語文教學中的AI賦能者

【環球網科技報道 記者 王楠】在過去語文教學中，我們往往過分地注重讀寫訓練，從而忽略了語文常識、思維習慣、方法等能力培養。但在文化升級的時代背景下，如何理解統編教材中的新要求？統編教材下的閲讀課、寫作課應該怎麼教？古詩文和整本書閲讀教學又該如何開展？這一系列問題也對一線語文教師提出了前所未有的挑戰。

進入人工智能的時代，AI賦能教育已是大勢所趨。作為培養人的基本價值觀和審美素質的教育門類，語文教育又該如何適應這個時代？

在近期舉辦的GET2019教育科技大會上，捷足先登教育創始人鄧亞表示：“社會對傳統文化的重視程度正在進一步加強，對於閲讀、寫作等能力的考察在綜合素質考察中所佔的比重也越來越大既需要迎難而上的勇氣，也需要主動融合的姿態，用人工智能賦能大語文教學，正是一條探索大語文發展的新路徑。”

會上，捷足先登教育也發佈了旗下首款AI大語文品牌——“橙同學大語文”。

據悉，“橙同學大語文”利用AI賦能，全面直擊語文學習的各個痛點，兼顧語文學習的廣度和深度，促進孩子全面提升語文成績和語文綜合素養。

“我們正在用AI來重做語文，用AI來重做大語文。在產品設計中，橙同學大語文分為三大板塊，第一是中小學同步提分系統，第二是文學素養提升系統，第三是VR國學系統。基於這三點開發的這樣一套橙同學大語文，也叫它智能大語文，傳統的語文就是聽、説、讀、寫，或者把它分成五個模塊：語言的基礎知識、文言文古詩詞、閲讀和寫作。大語文增加了文學素養，文學史、整本書閲讀，以及VR國學，讓科技和教育深入結合，把語文真正的魅力通過科技呈現出來，從而激發孩子的學習興趣和學習的信心。”

現實課堂中，因為同一個班的孩子學習的進度、掌握程度不同，教學進度幾乎不可能真正顧及到每一個孩子的需求，學習效果也因此受到不同程度的影響。針對這一問題，人工智能的優勢便體現出來。

對此，鄧亞告訴記者，“橙同學大語文”利用AI賦能，構建了一個包含“學、練、測、診、推”五個環節的完整學習閉環：通過人機互動，讓孩子視頻音頻多維度學習;根據學習內容進行針對性練習，即時反饋知識掌握程度;及時在線測評，全方位查缺補漏;通過大數據分析進行智能診斷，精準分析學習情況;在分析診斷的基礎上推送個性化學習內容，真正做到因材施教。這樣，也就能夠更好地讓學生在課堂中“有所知、有所得、有所感、有所悟、有所樂”，幫助學生實現語文學習興趣、學習效率、學習成績以及學習能力的多元提升。

今天的各行各業都受科技所影響，我們的吃、穿、住、行都有所改變。但是為什麼科技對教育的改變是微乎其微的？因為科技沒有改變這個行業的本質。教育行業的本質是什麼？也就是2500年前孔子提出的因材施教，個性化學習。而人工智能結合大數據，恰恰提供的就是個性化學習，所以説今天到了科技改變教育的時候了。

“如何更好迎接智能學習時代的需求，結合大數據、AI智能技術，發揮線下與線上優勢，為孩子打造一個兼具線下真實場景與線上便捷型、課程體系全面貫穿、內容覆蓋從高效提分到素養培養的長期體系化學習方案，是橙同學大語文一直努力探索的重心。”鄧亞説。