止暴先治愚，制亂要扶智！
美國總統特朗普在感恩節前簽署通過《香港人權與民主法案》，讓禍港亂港分子興奮不已，特意在中環愛丁堡廣場舉辦了感恩美國推出法案的集會活動。
這是一個讓人極其無語並感到悲哀的集會！因為該法案的各條文，都是涉及經濟制裁的相關內容，只會給香港的未來發展套上緊箍咒，最終買單的是所有的香港民眾，當然也包括在集會現場歡呼的這幫人。這個場景，多麼的諷刺、滑稽、扭曲！真是應了那句俗話：別人把你賣了，你卻還高興的幫人數錢……
他們特意在感恩節這天舉行集會來感謝美國，這一點尤為諷刺：感恩節的背後充滿了血腥與殺戮！1620年，一批英國清教徒搭乘木船駛往美洲。他們在疲勞、飢餓、寒冷和疾病的情況下到達美洲大陸，是印第安人拿出過冬的食物恩遇和款待了他們。第二年，他們特意制定了“感恩節”這個節日，以感謝印第安人的幫助。但假意感恩麻痹印第安人後，他們反而舉起了屠刀，展開了美洲原野上最血腥的屠殺。
移民對印第安人的屠殺和征剿，從1803年一直持續到1892年，差不多進行了一個世紀！所以，感恩節的背後就是屠殺印第安人的狂歡！
這部分可憐、可悲又無知的香港民眾，還在感恩美國，甚至以有美國“撐腰”而沾沾自喜。實際上他們就如當年的印第安人一樣，等待他們的，只有美國伸出的一把把制裁他們的“血腥屠刀”……
昨晚的這場集會直至晚上10時才結束，大會宣佈有約10萬人 參與。而警方表示，有9600人 參與集會……
集會中，香港大專學界國際事務代表團的發言人張昆陽稱，學界會繼續國際間的遊説工作，未來數天會將一份過百頁的制裁報告，正式交予美國國會、國務院和白宮。
這個“香港大專學界國際事務代表團”，聽上去好像來頭不小，而實際上不是什麼專家學術界的組織，只是由香港中文大學、城市大學、理工大學等12間大專院校的學生會在今年的7月26號宣佈成立的。他們聲稱要集合各大專學生會的力量，透過所謂“民間外交”的方式，讓國際關注他們的“五大訴求”。
有知情人士透露，此前“代表團”還擬出了一封“乞援信”，發往各國政要，對外“告洋狀”。信中內容無外乎造謠詆譭中國政府及香港特區政府違背“一國兩制”，讓“香港正在遭受愈發強力的鎮壓”，聲稱“踐踏了香港民眾自由民主權利，使得抗議者和市民的生命危在旦夕”云云……
值得注意的是，信函中還就全國人大常委會對香港高等法院裁定《禁止蒙面規例》違憲一事的譴責，無知地聲稱“此舉嚴重干涉了香港法院的獨立司法權、違背了香港的‘高度自治’原則”等。他們罔顧了香港特別行政區法律是否符合香港基本法，只能由全國人大常委會作出判斷和決定的基本法律常識。
更可笑的是，信中還針對駐港部隊幫助市民清除路障恢復交通、受市民鼓掌歡呼的暖心舉動，言之鑿鑿的臆斷“解放軍駐港部隊已開始參與控制騷亂”、“北京正在為動用軍隊鎮壓香港人的運動鋪路”，並斷言“流血事件將不可避免”。同時，信中隻字不提香港警隊驅散暴徒暴亂、維護正常秩序的正當執法行為，卻在警隊使用的催淚彈化學成分上大做文章、邏輯荒謬，危言聳聽的宣稱“香港警務處過度使用催淚彈而造成的長期健康威脅”。
信中到處充斥了對目前香港特區政府“止暴制亂、恢復秩序”所作努力的惡意抹黑，偏頗的“代表團”在信中的最後，努力抱緊了自己的美國和西方“爸爸”，稱“最後但也很重要的一點，感謝美國國會通過《香港人權與民主法案》”，把香港的未來寄託在雙標又醜惡的、企圖禍港亂中的西方反華勢力上。
另據透露，“代表團”同時還撰寫了另一封“乞援信”，打算交予台灣，希望蔡英文當局為在台“尋求庇護”的禍港亂港分子提供法律援助及生活保障。
“代表團”這一封封混淆視聽、背棄國家的乞援信，與其此前多次到西方國家及台灣乞訪的目的一致，也與美國扶植的“港獨”接班人黃之鋒等亂港頭目四處竄訪、賣慘乞憐的套路如出一轍，都是要利用西方反華勢力施加壓力，裹挾香港大學生持續製造混亂局面，謀取其個人政治利益和未來的生存空間。
我們也必須認識到，作為12間大專院校學生會成立的“香港大專學界國際事務代表團”的種種賣國亂港的行為，其背後反映出的是多年來香港教育的缺失和弊端！
香港教育的“病態”，之前已經有多篇文章都提及過，但今天，有理哥想重點談談另外一個大家普遍忽略的問題：中文母語地位的迴歸！
英國統治香港一百五十年，成功建立了一套牢不可破的文化價值等級體系。在這等級體系內佔據最高層的是英文，英國殖民者把英文打造成一種施展權力、實施控制和彰顯精英身份、通往社會領導階層的工具。
殖民時代，社會精英憑着優秀的英語能力考入大學，繼而進入政府部門或大型工商、金融機構工作，流利的英語使他們能與外國人打交道，逐漸晉升成為社會領導階層，從職場獲得優厚回報，心底自然而然“忠於英語”。
為保留英文的優越性，港英政府將中學劃分為中文及英文中學，將全港學校成績最好的30%中學定為英文中學（EMI），供能力較佳的學生入讀。其餘的70%學校列為中文中學（CMI），以中文教學。所以，英文與學校的優劣直接捆綁起來，英文中學都是好學校，供精英學生就讀，中文中學則和二、三流學校劃上等號。 被打上中文中學印記的學生，立即就變成了“次等生”、“差生”，這些都導致相當一部分香港民眾形成了“忠於英語”的“戀殖”心態。
1997年9月，迴歸後的香港特區政府發佈《中學教學語言指引》，強制公立中學自1998學年推行母語教學，卻遭到部分“名校”、學生家長和商界人士的強烈反對。特區政府迫於壓力作出妥協，最終同意批准114所中學使用英文授課，佔香港全部中學的20%左右。
特區政府一方面鼓勵中學推行母語教學，強制性要求大部分中學轉為中文學校，一方面卻仍然批准超過百所中學繼續使用英文授課，甚至政府主辦的公立中學也申請英文授課。而2010年實施的“教學語言微調政策”再次做出妥協，陸續有符合該政策的中文授課中學或部分班別改為英文授課。政府在推行母語教育上的優柔寡斷，削弱了香港民眾對母語教學的信心，使中文母語地位始終未得到有效確立。
我們要知道，語言不單單是學習和交流的工具，更是思想、行為和價值觀的載體，主導着一個人如何看自己，以及將自己整合到所處的社會、文化和歷史。中文被貶低為次等語言，香港的年輕人就難以對一個和次等語言關聯着的文化產生心理歸屬，更不會用心瞭解中國內地的情況。 “中文是次等語言”這個魔咒，在香港青年人的潛意識內作祟，妨礙了他們對祖國和中國人身份的認同。
據統計，截止到2018年底，全世界學習漢語的人數超過1.5億，對外漢語教師需求量至少要500萬。在全世界都在學習漢語和中華文化的今天，在中國香港這塊自己的土地上卻變為了“次等語言”，這是何道理？！
當然，國民教育的缺失、教材嚴重黑化、通識教育被綁架帶來的種種惡果等都是香港“教育病態”的重要原因。而香港教協，更是我們不能忽視的幕後黑手！此次“修例風波”，他們是最直接的禍亂者！其利用掌控的大量教職人員煽動支持學生上街參與暴力示威遊行，多次鼓動學生進行罷課，將政治和黑色暴力帶入校園，使得多所大中院校被迫停課，香港中文大學和理工大學相繼被暴徒佔領，至今仍一片狼藉、滿目瘡痍！在這種大背景下，大學學生會已經完全淪為禍港亂港的主力軍。據透露，香港中文大學學生會還將於12月份與香港“職工會聯盟”妄圖在全港發起為期一週的“二百萬三罷”（罷工、罷課、罷市）行動，繼續挑動學生禍亂香港。 如此情況，在現今的香港教育界比比皆是，這正把香港教育推向深淵。
止暴先治愚，制亂要扶智！
香港要穩定繁榮，就必須進行徹底的教育改革。而教育改革，就要從最基本的“中文母語迴歸”做起！下一步，要讓真正愛中國愛香港、懂教育會教育、關心愛護青少年、具有正義感責任感的人來辦學辦教，讓那些利用教材、課堂為自己賺取政治籌碼的蠱惑人心者銷聲匿跡，只有這樣香港才會有未來！