擁抱5G新技術助力高等教育新發展

1、清醒認識我國 高等教育的時代挑戰

當前，我國高等教育既面臨着高等教育結構不盡合理、質量水平有待持續提升的問題，又面臨着適應時代新發展、應對科技新變革等問題。這些重大問題，成為高等教育強國建設面臨的時代挑戰，需要我們從以下幾個方面深入把握：

一是我國高等教育質量與世界發達國家相比仍有較大差距，需要接繼奮鬥。新中國成立70年特別是改革開放40多年來，我國高等教育和科學技術領域獲得了跨越式發展，取得的巨大成就令人振奮。但是，我們也應該清醒看到，我國的高等教育發展水平與世界發達國家仍然有較大差距，在科技領域的原始創新能力不足的現狀還沒有根本改變，關鍵核心技術受制於人的局面還沒有根本改觀。這次中美經貿摩擦表明，經濟與貿易的衝突，實質上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭是高科技產業的競爭，是自主創新能力的競爭。這些競爭根本上是高等教育質量的競爭，更是人才培養水平的競爭。我國要在綜合國力競爭中立於不敗之地，迫切需要我們在新的時代條件下接繼奮鬥，依託科技發展新成果，推進高等教育事業實現新跨越。

二是我國高等教育與黨和人民的新期待相比，仍需在內涵式發展上持續着力。黨的十九大報告提出：“從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮鬥15年，基本實現社會主義現代化”，這將我國基本實現現代化的目標提前了15年。實現這樣的宏偉目標，我國對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。當前，隨着我國高等教育由大眾化階段向普及化階段的歷史性轉變，接受優質高等教育越來越成為人民羣眾的普遍需求。面對黨和人民的強烈期待，我國高等教育必須聚焦質量提升這個核心任務，及時把握科技創新給高等教育帶來的新機遇，實現內涵式發展。

三是科技革命方興未艾，為推進高等教育現代化提供了新動能。當今世界，以信息科技革命為先導，以新材料科技為基礎，以新能源科技為動力，以空間科技為外延，以生命科技為戰略重點，以互聯網、大數據、人工智能等為代表的全方位科技革命，給世界各國都帶來了重大而深遠影響，有的影響甚至是顛覆性的。比如，與4G相比，5G具有大帶寬、低時延、高容量、高可靠、眾連接的特點優勢，克服傳統網絡在速度、時延、傳輸等方面的侷限，催生人工智能、虛擬現實、大數據等信息技術和智能技術的成熟應用，推動了以學習者為中心的全新教育生態構建，實現更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續的教育。5G新技術的應用，將為實現高等教育現代化提供強大而持久的新動能。

2、深入把握5G時代高等教育的深刻變革

今年6月，我國發放了4張5G商用牌照，標誌着我國已正式進入了5G時代。回溯歷史，移動通信技術的每一次革新都會帶來高等教育深刻變化。今天，5G時代的到來，必將進一步推進高等教育的深刻變革。

一是推動教學方式互動化、智能化。基於5G技術特性，一系列新技術新方法將在教學領域廣泛普及，極大激發學生的想象力和創造力，促進學生對知識的全面理解和掌握。AR/VR全息技術的應用有了更多可能，穩定輸出的高清直播將全方位呈現教學活動，可以實現身臨其境的沉浸式課堂體驗。人工智能應用場景將進一步深化，其營造的智能環境將全方位增強學生的學習認知。遠程教育和慕課的體驗性、互動性將大幅提升，對教學參與者和教學過程的感知和反饋將更加深刻。

二是推動培養模式個性化、特色化。在5G環境下，人才培養模式將發生重大轉變。學習數據的大規模、高速率、全過程傳輸反饋成為可能，傳統網絡和技術環境下學習資源供給千人一面的狀況將被打破。教育環境將更加智慧化，無處不在的通信網絡和傳感設備將打通課內外數據壁壘，促進線上線下課程的無縫融合。教育資源將主動適應個體的特定需求，全面即時的信息感知和數據傳輸將帶來學習場景和特徵的精準分析，主動為學生營造學習環境、規劃學習路徑、推送適應性的學習資源，實現從“人找信息”到“信息找人”的轉換。

三是推動教育資源公平化、一體化。5G強大的技術優勢，將突破時間、空間、內容、媒介的限制，為解決高等教育領域的技術性難題提供有效方案：它將增進教育服務的全面共享，通過優質的教育信息數據高速匯聚和跨空間傳輸，有助於教育資源的即時共享和互聯互通；它將增強教育服務的協同功能，通過將種類繁多的設備、終端、系統連接起來，有助於教育信息的一體化交互和集成協作；它將優化教育服務的調節功能，實現教育機會和資源的均等供給，有助於解決我國教育發展不平衡的問題。

四是推動教育生態網格化、智能化。在智能技術和泛在高速通信環境下，5G將推動教育生態的融通互聯和智慧涵蓋，極大提升教育的整體協作能力，信息數據的無阻礙、高可靠傳輸處理，進而帶動各類教育提供便利、快捷、高效、智能的服務；將推進各類教育的智能協同，通過利用5G的邊緣計算技術，有助於實現教育管理、教學培訓、教育服務等業務的特定需求和智能管控；將重構業務流程，5G環境下人與人、人與物、物與物的互聯構建，有助於推進教育體系業務流程的高效整合和智慧化轉型。

3、抓住機遇推動高等教育的創新發展

創新點亮教育，科技引領未來。面臨挑戰與機遇並存的5G時代，我們要牢牢把握5G優勢特點，賦能智慧教育創新發展，支撐和引領教育信息化，從以下方面努力，推動高等教育事業的改革發展。

一是轉變教育理念。只有現代的、科學的教育理念，才能推動高等教育的高質量發展，才能培養擔當民族復興大任的時代新人。為此，要積極推進5G時代下教育理念的深刻變革，構建以學習者為中心的教育生態。一方面，要轉變知識傳授模式。通過5G強化對教育環境的智能構建和對教育過程的全方位感知，突破以教育者為中心的傳統教育理念邊界限制，破除教育者對知識的壟斷，引導教育理念向認知建構轉變。另一方面，要構建泛在學習環境。利用5G在突破時空、快速傳播、手段豐富等方面優勢，跳出傳統教育實現方式的侷限性，增強教育理念功能在縱橫兩個維度的拓展延伸，實現全民終身學習。特別是，要推動個性定製化精準教育。依託5G新技術，增強對教育數據信息的立體感知和無縫流通，提升個體的精準分析能力，實現優質教育資源的智能獲取和個性化供給。

二是加強學科和專業建設。5G對各行業領域的革新將促生相關學科專業的優化轉變，並帶動新興學科專業的衍生發展，強化5G技術對新時代學科專業建設的深入賦能與高度參與。第一，要促進學科專業建設與人才培養目標相適應。藉助5G及其相關技術的優勢，不斷優化學科專業與人才培養的匹配度，滿足人才培養的個性化需求和麪向未來的適應性。第二，要促進學科專業建設與經濟社會發展需求相結合。充分挖掘5G技術對製造、交通、醫療、公共服務等垂直行業及人工智能、虛擬現實、大數據等關聯技術的支撐輻射作用，並深度融入學科專業建設全過程。第三，要促進學科專業之間的跨界融合。圍繞5G及其相關羣體技術佈局和建設一批新興學科專業，打破學科壁壘，推動學科專業深度交叉，建立學科專業發展新的增長極。

三是深化教育教學改革創新。教育教學改革是人才培養機制改革的核心，要以5G為牽引深化教育教學改革創新，提高人才培養質量。要在三個方面下功夫：着力推動教學內容的改革，立足5G智能互聯環境的提供，不斷進行知識更新迭代，使高校教學內容充分反映學科專業研究新進展、相關實踐新經驗、人的全面發展新需要。着力推動教學方法的改革，發揮5G技術在營造沉浸式、跨區域、虛擬化教學環境方面的優勢，鼓勵採用參與式、討論式、交互式的教學方法，促進教師豐富教學手段、提高教學效果。着力推動教學管理服務提升，加強5G技術在教學管理過程中的應用，建立更加靈活精準的教學管理服務體系，構建全方位、全過程、全天候的支撐保障體系。

四是推進教育治理體系和治理能力現代化。教育治理體系和治理能力現代化，是國家治理體系和治理能力的重要內容，也是新時代深化教育改革的重大命題。要藉助5G優勢，構建多元參與的教育治理新機制，形成多元主體、大規模意見交互，提升科學決策、民主決策水平，提升教育治理的多元性、參與性。要藉助5G優勢，提升教育公共服務能力，加強對5G技術無差別、低延時連接特性的運用和把握，破解教育管理服務存在的障礙，深化高等教育領域“放管服”改革，實現資源共享，讓數據多跑路、師生少跑腿，提升人民羣眾幸福感獲得感。要藉助5G優勢，提升高校辦學治校水平，推進5G及其羣體技術與教育教學融合，打造智慧化的工作、學習和生活一體化環境。合理佈局5G網絡基礎設施和感知終端設備，強化數據的採集、處理、計算、共享能力，加強業務協同，促進流程再造和優化，增強服務師生效能，提升辦學治校水平。

需要強調的是，任何科學技術都是一把雙刃劍。我們要通過因勢利導、合理利用，讓5G新技術更多地為人類社會發展謀福利，為高等教育改革發展賦動能；同時要建立健全相關的法律法規，為5G新技術的開發利用保駕護航，助力高等教育新發展。

（作者：杜玉波，系中國高等教育學會會長，教育部原黨組副書記、副部長）