體育老師太卑微？雲南中考將體育與語數外並列100分_風聞

來源：中國新聞週刊

體育課不是你想搶，想搶就能搶。

“下節要考試？”“暫時不考。”“我上。”“好。”

“下午第二節我上，你休息。”“好的。”

“下節我上。”“好的哈。”

前不久，一位體育老師曬出了他與其他任課教師的聊天記錄。與搶課同事的口吻相比，被搶課的體育老師倒顯得有些客氣。一時間，社交網絡上掀起了一場“體育老師有多卑微”的熱議。

體育課式微，學生、家長早已習以為常。不過，12月30日一項新的中考改革政策刷爆了雲南家長的朋友圈——體育與語數外並列100分！

事實上，全國多地已經將體育納入中考。從今年開始，具有自主招生權的高校在校考中均增設了體育測試，被視為體育進高考的重要信號。

一向“可有可無”的體育老師，其實編制存在大約20萬的缺口。

卑微

體育老師，有求必應。本應該是體質最好的那個，卻總是無辜“生病”。

每個人的學生時代，大概都會碰到幾個“不誠實”的體育老師。數學老師剛剛宣佈體育老師胃痛來不了，轉眼同學們就看見體育老師在操場上生龍活虎地扔鉛球。

在低年級階段，有些學校還能保證正常教學，但越接近升學季，體育課越容易被一刀切取消。

雲南省教育廳2018年對該省16個縣的小學四年級和初中八年級的抽查顯示，四年級體育開課達標率61.2%，八年級時只有38.7%，而八年級數學周課時已經超過正常課時數的90%。

跟其他任課老師相比，體育老師課業不重，有更多的時間管理班級，似乎很適合當班主任。

可是不久前，浙江杭州一所中學的體育老師主動申請當班主任，結果遭到家長們的質疑。一時間，“體育老師能不能當班主任”引發爭論。

一方面體育課不受重視，另一方面近年來體育課成了“高危”課程。10月16日，瀋陽一名初三男生在學校組織的體能測試一千米跑途中倒地，送醫後宣佈不治。

廣州市荔灣區教育發展研究院體育教研員車純指出，課堂上學生有任何的傷害事故，體育老師必須承擔責任。目前我國在針對校園傷害事故方面沒有切實可依的法規性文件，能夠讓體育老師在教學、管理沒有差錯的情況下免於承擔責任。

於是，温柔體育課在中學隨處可見，被概括為“三無七不”型，指的是“無強度、無難度、無對抗”，以及“不出汗、不髒衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不長跑”。

户外運動的匱乏，加之過重的學業負擔，我國兒童青少年近視呈高發和低齡化趨勢。國家衞健委公佈的2018年全國兒童青少年近視調查結果顯示，總體近視率為53.6%。

硬核

面對近30年來我國學生體質健康水平堪憂的狀況，社會上屢有將體育納入中高考的呼聲。

12月27日，雲南省教育廳發佈《關於進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》。關注度最高的是體育分值上升，與語文、數學、英語均為100分。這一改革從2020年秋季學期入學的七年級學生起開始實施。

專家指出，在全省範圍內把體育“上升”到和語數外一樣的地位，分值都為100分，雲南還是全國首例。對政策的出台，網友稱“體育老師笑了”，“體育老師終於不用‘卑微’地要課了”。

在高考層面，從今年開始，具有自主招生權的高校在校考中均增設了體育測試。

此舉被視為釋放了一個重要信號，即作為學生綜合素質的一個重要方面，體質與運動能力的測評今後有可能被納入高考。

對於把體育納入高考這一趨勢，21世紀教育研究院副院長熊丙奇告訴中國新聞週刊，“這個要看體育納入中考的效果。在之前體育分值不高的情況之下，大部分學生最後拿到的分值都差不多，因此並沒有真正引起大家對體育的重視。”

在目前中高考的指揮棒下，專家們普遍認為只有強調體育的分數，學校、教師、家長、學生才會真正地重視體育課。

南京理工大學動商研究中心主任王宗平認為，加強學校體育的文件再多，只要高考不考體育，很多學校、老師和家長就不會買體育的賬，重視體育只是口頭上的。

教育部體育衞生與藝術教育司司長王登峯指出，最關鍵的，是要把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等級納入學業水平考試和學生綜合素質評價體系，如果沒有這一條，前面所有努力都可能付諸東流。

窠臼

然而，有擔憂的聲音認為，將體育納入中高考必考科目，體育課會不會落入應試教育的窠臼。

為了跑步達標，那就突擊訓練。要考游泳科目，那就玩命划水。考完了，就丟置一邊。結果學生喜歡體育運動，但不喜歡體育課。

更何況，在應試教育的賽道上，學生的負擔已經足夠沉重，若再加上體育測試，學生的學習負擔何時才可能真正地減輕？

還有不少人擔心體育考試的公平公正性。一些城市學校建設了較高素質的體育師資隊伍，但在廣大鄉鎮與農村地區，體育師資建設仍有很大不足，體育課教學依然較為粗放。

通過考試形式固然能夠推動對體育的重視，有助於解決體育教學時間不足的問題，同時專家提醒，應避免把改變升學考試結構變為治標之道。

華東師範大學體育與健康學院教授季瀏指出，體育課程異化為體質測試課程的現象，其實是“形式主義”的一種表現，其不僅導致學校體育的目標簡單化，而且忽略了學生運動興趣的培養。

如何從根源上改變體育納入中高考後的應試教育傾向？熊丙奇跟中國新聞週刊指出兩個關鍵點：**第一，依法治教；**第二，改革升學評價體系。

依法治教，規定基礎教育的學校要五育並舉，必須按照法律法規開足所有的教育課程。那麼體育課該怎麼上，不是説有考試才上，沒有考試就不上，而是按照教育教學規律必須上好。

進一步改革我國的升學評價體系，目前來看，其實中高考改革還是科目改革。調整科目調整分值，並沒有改革總分錄取模式。在總分錄取模式之下，基礎教育的應試教育格局是無法打破的，還是會存在唯分數論的問題。

體育進中高考是利大於弊還是弊大於利？説到底，體育課並不是可有可無的副課，體育與文化課更不是必然的矛盾。

參考資料：

雲南中考改革：體育與語數英並列為100分引爭議，2019年12月31日，中國青年報

體育進高考，“魚”與“熊掌”能否兼得——學校體育調研組稿之二，2019年11月28日，新華社