從儘快解決疫情講起_風聞

我認為目前堵是一方面，可是比堵更重要的是如何儘快找到有效治療的辦法，不論是疫苗還是有效的藥物。什麼叫儘快，哪怕就是快一分鐘就是快，因為快1分鐘就意味着減少上億元的損失，就可能減少N個感染者。

如何儘快找到有效的治療方法，我的建議是飽和研發，要發揮超配研發隊伍。既然可以超配基建隊伍的方式迅速建立醫院。那麼也可以以超配研發隊伍，超配研發人員的方式，加快研發速度。這個時候就是要不計成本，因為這個超配的研發成本跟可能儘快研發成功帶來的減少損失成本來説幾乎就是不值一提。

把研發的目標分解開來，每個細小的課題都有2個甚至更多的研發隊伍同時進行。這個不僅是為了競爭也是為了拾遺補缺。我們經常發現某些重要的科學發明和發現是由於研發人員的某種疏忽而給研發者重要啓發而搞出來的。各個研發隊伍即便課題一樣，研發過程不可能完全一樣的，可以互相補缺。

在這個疫情結束後，我們也需要考慮反思一下，目前中國的研發力量真的足夠嗎？很明顯是不夠的，在應對目前突發事件時反應還是太慢太慢，即便是不是對於突發情況，對於平時的情況，中國還是有很多領域差世界發達水平很遠，比如生物技術，比如航發，比如光刻機。實際上研發就是不斷的試錯過程，如果研發隊伍多，自然研發速度就快。

儘管是中國的研發人員總數是達到世界第一，可從人均來説，跟世界發達水平還是有很大差距。而且根據目前自動化機械的發展，越來越多崗位將被機器取代，那麼多餘的人員去哪裏？我的意見是去搞研發，因為只有研發工作才不容易被機器取代。當然這個不意味着中國的生產能力就弱了，只不過由更多機器取代人的位置，由很少的人員監控即可，生產能力將更加強大。

我記得現在世界各國中研發經費最高的只佔GDP的4-5%之間，而研發人員占人口的2-3%之間。那麼以後也許研發產值將佔到GDP的一半以上，研發人員佔就業人口的50%以上。這個有人會説沒有那麼多高素質的勞動者。那麼就培養唄。也許以後不懂微積分的人就會被劃為文盲。也許以後初中得掌握相對論，高中得會量子物理。

我們的教育部門的責任就很重了，他們應該把主要精力用於研究在不增加學習精力的情況下如何儘可能多的掌握知識，如何更有效的學習。而不是把精力用在搞什麼減負上。也許以後教育部門不光有編寫教材的文科部門，還有研製或者評估如何提高學習效率的理科部門。曾經看到新聞：什麼注意力監控器，這個被口誅筆伐，可是我認為大方面是對的，可是小方向是錯的。應該研製的是如何提高注意力的機器，而不是監控器，光監控意義不大。當然這個提高學習效率的研發不僅教育部門要搞，其他部門企業都可以搞，而教育部門最主要是做一個評估機構。比如：一個製藥企業説它發明了類似於《永無止境》裏面的聰明藥，那麼教育部門就要評估一下，是不是有那麼神，不要有什麼副作用。接着另外的電生物企業説帶上他們發明的頭盔就可以把知識給灌進學生腦海裏，這個教育部門當然也要評估一下，通過評估的產品，自然就會被學生家長追捧。