探討：今年暑假少一個月，有沒有可能？_風聞

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一直猜測的事情昨天落槌：根據疫情發展情況，2月底前不開學。

那麼，按照最樂觀的狀態，開學也得在三月份了。也就是説，即將到來的這個學期，比正常情況下晚一個月開學，縮水量超過20%。

為什麼説“最樂觀”呢？因為學校是非常典型的人員聚集場所，而且有大量的未成年人，哪怕已經“局勢好轉”“出現拐點”，復課依然是需要謹慎的——直接點説，學校確實應該是最後一批恢復正常秩序的機構。

怎麼辦？目前比較流行的一個辦法是“線下轉線上”——我認識的一大批老師都在做課件，有些也在學直播。為此我還寫了一篇線上學習指南（藍字可點）。

**但你讀了指南就會明白，線上和線下其實是兩個物種。**線下失去的那20%，線上可能花80%的力氣都補不過來。到時一復課，老師大概率會傻眼：學生的進度五花八門，很多知識點照樣得從盤古開天地説起。

我就琢磨了這麼一件事：**如果這個寒假特別長，那麼接下來的暑假有沒有可能短一點？****比如，這個學期上到七月底？****直接讓這20%延後一個月補掉？**有沒有可操作性？

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為什麼會有這個念頭？

這段時間我兒子的線下培訓機構，把課改成了線上。儘管他很努力，但我確實發現了幾個無法迴避的事實。

比方説，硬件問題。連着幾堂課，老師都在對着張三李四喊你的攝像頭呢，你的麥克風呢，你的網絡呢，你怎麼黑屏了，喂喂喂。一線城市尚且如此，其他地區能不能那麼順暢也未可知。

比方説，紀律問題。麥克風不放下去，你壓根不知道孩子在不在聽；一放，比如説點名提問，你永遠猜不到那頭會發出什麼聲音。有時候還會有家長吵架的。很是熱鬧。一對二三十的直播課，老師又要看課件又要講話，根本不可能看着那麼多攝像頭畫面，孩子溜出去你也喊不回來，批評起來也沒有什麼敲山震虎的作用。

如果是錄播課，那更完蛋了。

一個沒辦法拆成各種五分鐘、做碎片化滲透的系統課程，做線上課是非常難的。我做過不少線上付費課程，還算了解其中的傳播規律。

另外，不是每個老師都能順利轉型線上，道理大概跟不是每個王牌營業員都能變成李佳琦差不多。如果不用孩子熟悉的老師，那老師不清楚每個學生的既有水平，很難因材施教，復課後再換老師，承接效果也差。

所以，在系統學習領域，線上只能作為輔助，無論如何也當不了“正菜”。未成年人教育更是如此。

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可想而知，等到復課以後，老師的教學進度依舊緊張，可能學生的作業會更多，因為四個月的作業要三個月裏搞定，未來的考試也不可能為這一屆放低要求……

但是，如果換個思路，問長達兩個月的暑假“借”一點時間，一下子就海闊天空了。

節奏也沒變，形式也沒變，要求也沒必要變。現在的線上課，説白了是特殊時刻“保持狀態”，就沒必要承擔那麼重的評價功能，課件做起來也能輕鬆一些。

孩子一年還是休息了三個月，只不過從“寒假一個月+暑假兩個月”變成了“寒假兩個月+暑假一個月”，也談不上增負；我們家長糾結“上班孩子誰帶”的總時長也沒變。

大家也不用擔心網絡通不通，手機卡不卡，也不用急着早復課，大可以安安心心等到疫情沒有危害時再回歸——因為暑假那個龐大的蓄水池放在那裏。

**唯一的問題可能是大型考試和入學的時間調整。**比如説高考、中考、入學……我記得我讀書的時候，高考就在七月，只不過後來大家反映“天太熱”往前挪了。想必偶爾懷舊一年，也不會耽擱九月開學。

而且現在硬件完善了，有空調的學校或者考點總比以前多。沒有的話，就採購一些。總比冒着風險復課，或者慌里慌張趕進度好。

當然這不是一城能定的事情，但總感覺不是那麼天方夜譚。

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昨天我在朋友圈裏發了這個思考，然後有家長説，“你這怕是要被孩子打死”。

孩子們，聽叔叔説句真心話：與其在縮水的賽季裏拼命趕進度填鴨，還不如穩穩當當正常學習吶。

當然，這只是我的暢想，如果暑假不肯借，那我們還是要打起精神來，現在呢，家裏的電腦網絡寬帶攝像頭麥克風要準備好，真到復課了，也要有心理預期——

別光喊“減負”，在評價體系不會因為你們這一屆而調整的前提下，一定要和老師一起，共同迎接這一次特殊的挑戰。

孩子們，加油。