為中華崛起而讀書是一種責任_風聞

曾經，當孩子們問：“為什麼要讀書、學習？”

“為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了……”

我們的答案都顯得那麼蒼白，而這次“武漢疫情”卻給了孩子們最好的答案。

當各大媒體把“武漢疫情”情況公佈於眾的時候，我們開始慌張，家家户户大門緊閉，昔日喧鬧的街道變得冷冷清清。

孩子們巴望着窗外，渴望着早日結束寒假，早日開學，早日走出家門。

這樣的時刻，電影明星、歌星、網紅都顯得那麼的暗淡無光，電視劇、動畫片、手機遊戲都索然無味。

我們期盼着醫術高超的救星出現——

當鍾南山院士挺身而出的時候，我們彷彿看到了一道金光透過黑壓壓的烏雲直射下來。

陽光灑在我們每個人的身上，給我們無限的希望，我們才深刻地認識到誰才是應該追捧的大明星。

人們在嘴裏唸叨着：“今年過年初一不出門，初二不出門，初三不出門，鍾南山説出門，我們才出門。”可見他在我們心中的地位有多高。

鍾南山教授一直都在努力學習，刻苦鑽研學術，20多歲名牌大學畢業，40多歲赴英國進修，60多歲帶領醫護工作者抗擊非典，如今80多歲的他依然掛帥親征，趕到武漢，與“冠狀病毒”戰鬥，着實令人佩服。

所以，當孩子再問：“媽媽，我為什麼要讀書？”

我們可以堅定地告訴他：

要做一個像鍾教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人於水火。

當危險來臨的時候，你不是害怕，而是用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！

學好科學知識，不僅對個人有利，更對我們的國家有利：力挽狂瀾於國家、人民於水火之中。

知識就是力量，知識就是第一生產力，國與國之間的較量是就是科研技術的較量。

要成為像鍾教授那樣對祖國有貢獻的人。

妙手回春，救民於水火；

懸壺濟世，護國於危難。

成為鍾南山那樣的人，是讀書的終極目的。

我們雖然生活在一個和諧有温度的國家，但是要知道這個世界並不和平。

看看被美國攻打後的敍利亞，多少家庭流離失所，多少孩子無家可歸，每日的炮火似乎是常態。

再看看被美國刺殺了將軍的伊朗，伊朗國人人痛批美國的卑劣手段，但又能耐他何？只因美國太強大啊！

再想想1840年的我們，鴉片戰爭的失敗，我們遭受了多大的磨難和屈辱。

現在好不容易繁榮昌盛了，但依然有許多雙眼睛在虎視眈眈地望着我們，他們害怕我們的崛起，見不得我們好。

現在的戰爭不僅是導彈大炮的比試，更是生化武器的較量。

我們的國家只有掌握先進的科研技術，才能更好地抵禦他國對我們的各種恫嚇、威脅（包括威懾力更強的生化威脅）。

雖然鍾南山教授很厲害，但畢竟他已經84歲了，不可能保護我們一輩子。

我們需要培養更多像鍾南山教授那樣的人才，未來，需要年輕一輩的崛起。

讀書是一種責任。

這種責任，用周恩來總理的話説就是：“為中華之崛起而讀書。”

用儒家經典概括就是：修身齊家治國平天下。

還有北宋大家張載著名的“橫渠四句”——為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

讀書，不是為了成為網紅明星，不是為了成為富豪權貴，而是為了成為鍾南山院士那樣的人。

這是疫情面前，我們應該讓孩子知道的。

孩子是民族的未來、是國家的希望、未來的生力軍。少年強則國強，少年智則國智！

我們要把他們往正確的方向引導——強化擔當責任，塑造民族魂魄。

讓更多孩子成為鍾南山院士式的頂天立地的人、敢於衝鋒的人、無私擔當的人、胸懷家國的人。

如何把孩子培養成鍾南山院士那樣的人，是家庭、學校和社會共同的責任。

本文來源：梅語文；編輯：鄭文明