“狼爸虎媽”出才子，這種教育方式真的好嗎？_風聞

​零下13℃，下着暴雪，穿着一條小褲衩在雪地裏跑步的4歲娃娃照片，曾給很多人留下深刻印象。7年過去了，這位長年受訓於“鷹爸教育”的孩子，以11歲的年齡成為自考史上年齡最小的大專畢業生，完成了南京大學自考專科學業。

“別的孩子躺在沙發看電視的時候，我兒子在雨中跑步做俯卧撐，別的孩子不小心摔了一跤爸爸會心疼地幫他揉，我兒子走在路上會隨時警惕他爸爸在背後推他……”“裸跑弟”的父親何烈勝曾被當作鷹式教育的典型，被網友口誅筆伐。回顧媒體對這家人的採訪，從各種細節，都能窺探出孩子小小年紀，吃了很多同齡孩子根本想象不到的苦。

究竟是“愛的教育”管用，還是“加速成長”好使？沒有一個孩子能隨隨便便成功，家長面對別人家“牛娃”的驚人簡歷，除了暗自羨慕，更是對自己家不爭氣的孩子產生了“哀其不幸怒其不爭”的幽怨。

“狼爸虎媽”並不是一兩個人的現象，而是一種社會現象，有很多狼爸虎媽把孩子培養成材，比如蜚聲世界的郎朗是“不打不成器”的典型，也有很多孩子因為父母的嚴厲教育，考入國內外頂尖名校。但也有很多孩子，因為從小生活在父母的棍棒教育之下，性格膽小怕事，最後庸碌過一生，更有一些孩子，從小被父母粗暴對待，不知道如何正確與人相處，最終造成了不可挽回的悲劇。對於狼爸虎媽的教育，我們應該具體問題具體分析。

賞識教育一味贊同孩子個人能力，孩子長久以來生活在他人的讚賞當中，一直處於甜蜜的狀態，很容易驕傲自滿，形成以自我為中心的性格。

完全不加制止的賞識教育是不可取的，正確的教育模式應該是“賞識教育+懲罰教育”。賞識教育給予孩子肯定，發現孩子的優點，用賞識的方法激勵孩子不斷向前，超越自己；懲罰教育在孩子出錯時為孩子“糾錯”，為孩子建立規則，把懲罰的威懾力內化為孩子的內心思想。兩者合而為一，彼此互補才能達到最好的教育效果，在教育孩子的過程中，父母要注意因材施教，賞罰並重。