直播談未來教育，俞敏洪也開始帶貨了？_風聞

本文轉載自界面新聞，記者江敏

自1月30日正式入駐快手等直播平台以來，新東方創始人俞敏洪在成為網紅的路上越走越遠，他還在平台上給自己取了個暱稱“洪哥”。4月12日晚八點，他與著名教育學家朱永新開啓第一場雙人直播，不僅為嘉賓新書帶貨，還圍繞未來教育等主題進行分享交流。

參與本場直播的嘉賓朱永新是教育界知名專家，擔任全國政協副秘書長、民進中央副主席等職位，還曾發起過“新教育實驗”，目前在全國5200多所學校中踐行。

俞敏洪在快手中發佈視頻為直播預熱。   圖片來源：快手平台“俞敏洪”賬號

這一教育實驗最初在2002年從蘇州崑山玉峯實驗學校開始實踐。2013年時，朱永新還進一步提出新教育的十大行動，不僅包括營造書香校園，師生共寫隨筆等，還包括建設數碼社區與家校合作共育等理念。他在去年出版的新書《未來學校：重新定義教育》也是其幾十年來從事教育研究的成果。

不過比起帶貨，此次直播還是圍繞“未來教育”這一話題的討論為主，兩位教育大咖也輸出不少教育價值觀。

朱永新在直播中表示，在考慮我國義務教育體量之大的背景下，中國基礎教育讓14億人民擺脱文盲，解決了窮國辦教育難題，這一成果是了不起的。“但我們獲得這一成績，也付出了巨大代價，時間代價、經歷代價，以及教育成本等。”朱永新評論道。

從教育接收者體驗來看，孩子並未從學習中獲得幸福感。“用清華、北大的標準要求所有的人，所有人都覺得自己不合格，要去新東方補外語，去好未來補數學，挫傷自信心。”朱永新在直播表示，目前國內大一統的教育體系採用統一標準、方法、評價、教學方式和進度，壓抑了大部分學生主動學習的積極性。而強調標準答案和知識技能的教育體系，也忽略教育本身所擁有的情感、態度，和價值觀。

俞敏洪也在直播中對教育現狀提出質疑：“中國孩子都聰明，但為什麼後勁不足？”在他看來，中國基礎教育已受到國際認可，但卻少有中國學者獲得諾貝爾獎一類的國際學術成就。

朱永新認為，這與國內教育對“閲讀”這件事的重視程度低有關。“諾貝爾獎獲得者中大概每5個人中有一位是猶太人，而他們的閲讀量在全世界排名靠前，平均每人每年超過60本，而我們還不到6本書。”俞敏洪也發現，在以色列海法，馬路邊上有很多公共書櫃，人們可以隨便取閲，路邊長椅和沙灘上看書的人也非常多。“在海南這樣的國內城市，路邊休閒的人幾乎都在玩手機。”他説。

“洪哥”曾在3月25日直播中因批評一線教師不讀書而惹爭議，朱永新在此次直播中表達的觀點也幫俞敏洪解圍。朱永新認為，閲讀不僅應融入到各學科教學中，教師羣體也應提升閲讀水平。“世界上最難的職業就是教師，他們工作的對象是最複雜、最富有變化的羣體。”在朱永新看來，閲讀其他學科的書能輔助教師觸類旁通、擴大眼界，提高思辨能力。

兩人在直播中還探討了未來校園、學習模式和教育資源供給方面的變化。

“學校是大工業時代標準化的產物，而未來將會被不同學習中心取代。”朱永新認為：未來教育會以課程為王，而課程依託在不同的學習中心，學生可以去不同地點學習；各種各樣的學習羣體、學習共同體仍舊會存在，組成以興趣為中心的班；人們的工作和學習也許會交錯進行，從20歲就開始邊工作邊學習；課程則由最頂尖的人開設，國家會進行購買並建立資源平台，無償提供給所有人學習。

在這一理念之下，名牌大學可能不會像今天這樣受追捧。“大家已經意識到，不是所有學校都能夠造出同樣品質的人才。未來學校重要的是以能力為本位的評價體系。”

科技將如何影響未來教育？在直播快結束時，這一問題也格外激起俞敏洪的興趣。

“到今天我仍覺得自己的知識、眼光、知識都有點跟不上這個時代的發展。我真心想去學一學數學，因為在企業管理的過程中，碰到了太多難題，需要用數學知識才能進行思考和解決。新東方今天在高科技方面和教育的結合還有點落後，這跟我對科技不敏感肯定有密切關係。”俞敏洪自我評價道。

朱永新認為，在科技加持下，未來教育將不需要考試，因為學習過程中會產生大數據，效果如何將由數據説話，課堂也將增加仿真技術，極大程度提高教育效率。人們對學習的關注將更強調驅動好奇心，強調“學”而非“教”。

 在他看來，“未來教育”終會來臨，家長要尊重孩子的天性和選擇。“不要再用鄰居家的孩子來要求你的孩子，享受教育很重要。”

從結果來看，這場直播的帶貨效果並不理想。截至發稿時為止，其賬號顯示銷量為237本。整場直播中，俞敏洪也僅插播過一次商品外鏈提醒。但這位網紅在直播開始就已強調，帶貨並不是目的，兩位教育大咖的大部分時間也都在花在“未來教育”的主題探討上。

入駐直播平台的俞敏洪延續一貫大膽的言論風格。在僅有的6場直播中，因“教師讀書少”以及“考慮退休”等表達引起關注。

但他正在積極適應網紅身份。第一次快手直播時，俞敏洪還曾嘗試和網友視頻連麥互動。目前，他在抖音和快手兩平台的粉絲數已分別達到239.1萬和35萬。