“我的女兒曾是黑衣人！”_風聞

執筆/香刀

    一位好久沒聯絡的姐姐對我説，去年她差點把女兒趕出家。

不用問，我也猜到肯定跟當時的修例事件有關。

他們一家三口，應該是屬於很基層的香港人。住着狹小的政府公屋，先生是長期病患者，沒有工作能力，靠政府每個月的一點點傷殘補貼；女兒正在讀大學，性格沉默，略帶孤僻；而她，是從事零售行業的，一家人每個月靠着她那麼點工資生活。

姐姐説，2014年非法佔中時，她女兒就去了。

她説，那天她先生下午打電話給她，説女兒從早上出去還沒回來，也沒説一聲去哪裏。

因為那時候街面挺亂的，她立馬打女兒手機，在女兒支支吾吾的對答中，她問“你是不是在中環？”女兒答“嗯”。

她説她一下子氣就上來了，拿着電話破口大罵，叫女兒趕緊回家去。

但是女兒並沒有回家。不是她不想回家，是回不去。

後來，在她的打罵下，女兒才説出實情，“因為在期末考試中會有考題跟佔中有關，要求他們必須得親身去現場才可以”，女兒説她只是想去看看考試時能作答，但是去到就被攔下不讓她們回來了。

姐姐説，去年下半年，她女兒又去了。

她説，同事在討論時，她都不敢出聲，生怕被人知道自己的女兒也成了黑衣的其中一員，更怕女兒哪一天被拘捕了。

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昨天一張兩位身穿校服的女學生被捕的照片震撼網絡，那兩位同學看上去年齡很小的樣子。

再早幾天的母親節，有一位年僅13歲的所謂“義工記者”學生衝到前線去“採訪”，更是震驚社會。

根據警方的數據顯示，至今有約8000人因反修例事件而被捕，最初以大專生為主，但近幾個月被捕的，卻大部分是十幾歲的青少年，很多都還是一臉稚氣的中學生。

在大家調侃反中派人手不夠、靠“童工”來湊數的時候，卻恰恰反映了這些未成年的學生是被煽惑、被洗腦的成品。

他們年紀很小，可能根本不明白所謂的“五大訴求”是什麼，也不知道《逃犯修例》的內容，以為做這些事很英雄，卻不知道自己正在破壞社會安定，也在毀掉自己的前程。

有警察講述這些被拘捕到警署的孩子，“我們會給他們一瓶水，或者沒吃飯的給他們買盒飯或者杯麪，要見醫生的安排醫生給他們，通知家長、找律師給予法律意見等等，都要照顧好他們，畢竟都是才十幾歲的小孩。”

看着那些在警署瑟瑟發抖、哭哭啼啼不知所措的年輕人，警察只能説他們是真的無知，一直被各種謊言欺騙，以為進了警署就會被毒打、被強姦，甚至被殺死埋屍，這就是被洗了腦，喪失了基本的思考力和判斷力。

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非法佔中至今六年，教育界的歪風在反對派政客別有用心的鼓動下，不減反增、變本加厲。去年的反修例，更將仇恨的種子散播至全港各大中小學。

去年開學後，有學生不僅在校園內掛橫幅，更在課堂上高叫“五大訴求、缺一不可”。當老師告訴上課期間需要肅靜不能喊口號時，學生非但不聽，更公然逼問老師是否支持“黑警”？如果老師避而不答，或者答案不是純粹的“否”時，就直接把老師歸納為支持“黑警”的行列，就直接認為老師是壞人。

不止喊口號，更有學生在自修課上，戴上防毒面具等“FULL GEAR”，進行對抗警方拘捕的練習，教導其他同學如何自衞與反擊。

而校方對於這些，卻只是抱多一事不如少一事的態度，沒有采取任何紀律處分，最多也就口頭提醒下。大多數老師和校長面對這些激進學生時唯唯諾諾，沒有采取嚴厲的手段訓斥學生，也沒有記過或者處罰，更有甚者親自帶學生去做違法的事，導致學生不懂分辯是非對錯。

去年11月的時候，有黑衣人設置非法路障攔截車輛，甚至翻查過路車人的手機並要求捐款。

警方收到線報後前往調查，殊不知這批攔路打劫的蒙面人竟是一個老師帶着幾個十幾歲的學生，其中最小的學生只有13歲。

在警方去年年底公佈的數據中，有八十多位老師在此次黑暴中被拘捕，但這可能也只是極少數衝在街頭的，而大部分的是在課堂上播毒，煽動、鼓勵年輕人去做犯法的事。

2019年7月，中學通識科教師賴得鍾，在自己個人FACEBOOK上發表含有“黑警死全家”的言論。

2020年2月，孔聖堂中學署理副校長何柏欣在FACEBOOK上發表含“黑警死全家”的言論。校方之後終止了他署理副校長的職位，但仍然保留了他的教學工作。

2020年4月，嗇色園主辦可立小學一男教師在小二常識課網上教學時，扭曲鴉片戰爭史實，稱當時英國發現中國很多人吸食煙草，英方為了消滅鴉片，故向中方發動鴉片戰爭。

2020年5月，元朗光明學校一名文書工作者在網上發佈“黑警死全家/死完老豆死老母/無親節快樂“的言論。

為人師表，不但沒有教授學生真正有用的文化知識，反而“以身作則“，帶頭髮布仇警言論，失德失職；以致於學生有樣學樣，在中國歷史考卷上罷答並寫上“光復香港、時代革命”、“黑警死全家”等口號。心智不成熟且容易衝動的青少年天天在學校耳濡目染，必然會成為反中仇警的一份子。

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近年頻繁曝出通識科教材的問題，其中不乏故意美化2014年違法佔中，英雄化當時的違法行動，明目張膽宣傳反政府；同時，也歪曲中國歷史，抹黑中國執政黨的合法性，甚至把殘殺中國人的日本侵華暴行美化：

5月14日，香港中學文憑考試歷史科（卷一），出現立場歪曲、美化日本侵華戰爭的試題：是否同意“1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊”的説法。

儘管通識科的教材由各個學校自行選購，沒有統一的採購要求，只要符合教育局提供的教學大綱即可，但無論教材的內容是什麼，最終也是必須經過教育局的審查才能允許被使用到教學中。

而教育界長期被一些反中亂港之人把持，邀請反政府人士編寫教材、到校進行演講，向學生灌輸仇恨中國、仇恨政府、仇恨警察的思想，強調“兩制”而故意淡化“一國”，將主權説成“侵佔”，抹黑國家、抹黑政府，鼓動學生“造反有理”、“以暴制暴”，從小給孩子建立了錯誤的價值觀。而這些人現在是學生，將來進入到社會的各個行業，比如成為教師，便會繼續荼毒下一代。六年前非法佔中的那一代學生不正在各個領域“教育”現在更年輕的孩子嗎！

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年青一代走上街頭，用暴力傷害市民、遊客，破壞商店，卻沒有考慮這會影響整個香港社會。失業率達5.2%創十年新高，多少家庭因為他們的行為而失去經濟收入，又有多少人因為他們的暴力而造成一輩子的心理陰影。

而這些，教育界難辭其咎。學校也必須負很大的責任。

民間喊出恢復中國歷史科為必修課程，讓學生多瞭解中國的歷史，但這遠遠不夠，必須在教材上下功夫。

無論是歷史課本，還是通識科，都需要統一編制教材，內容正確、正統，事實客觀的評價，這樣才能教授學生真正的才學。

學校也必須嚴格督促授課教師，如有違規把個人觀點強加給學生，或者以分數來裹挾學生的，必須嚴格處理。

要強調校園是學習文化知識的地方，而不是鼓吹政治口號的場所，學校必須讓學生清楚明白何謂違法行為，“香港獨立”是絕對不可以存在於校園的，在香港也是不可能發生的。而一旦違規，就必須受到處罰，不能一味地容忍，任由他們一錯再錯。

如港專校長陳卓禧所説的：“愛護變縱容，只會培育出『怪獸』！”

香港已經有很多怪獸了，是時候撥亂反正，是時候清理教育界了。十年種樹，百年育人，不要百年之後，只有怪獸而無人才！

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末了，姐姐説，你知道為啥我現在敢告訴你了嗎？

因為女兒今年沒有再去參與了，她不再是黑衣人了！

圖片均來自網絡