論兒童文學不同體裁間所具有的可比性_風聞

兒童文學來源於民間文學，是以0~14週歲的兒童為特定接受對象的文學。兒童文學是影響人一生的文學，兒童是祖國的花朵和希望，所以研究兒童文學不同體裁間的可比性就顯得尤為重要。通過分析兒童文學不同體裁間的可比性，我們對兒童文學可以有一個分門別類的清晰認識，也有助於我們對兒童文學的再創作。

兒童文學的體裁包括兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小説、兒童散文、兒童戲劇、兒童影視等。下面我將對上述體裁的可比性特徵進行一一説明。

1、兒歌是以簡明的韻語寫成，適合學前兒童聽、賞、吟、唱的簡短的口頭傳唱的歌謠體詩歌。其特徵是（1）主題單純，篇幅短小。兒歌主題的單純往往表現在集中描述某一事物上，簡潔明瞭地表達一個意思或説明一個事理，讓兒童們一聽就懂；（2）形式活潑，富有童趣。遊戲和兒歌的結合是兒歌的一個鮮明特點，兒歌富有韻律的語言恰好成了兒童遊戲的口令，如傳統兒歌的問答題、顛倒歌、繞口令都充滿了遊戲的精神；（3）語言通俗，口語化，意藴簡明；（4）節奏鮮明，音韻和諧。音樂美是兒歌區別於其他文學樣式的最顯著特徵，節奏是兒歌的靈魂。

2、兒童詩是指以兒童為對象，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式。其特徵是（1）語言音韻和諧，節奏感強；（2）形式活潑，歌戲結合；（3）內容篇幅短小，淺顯通俗。雖然兒童詩與兒歌在藝術特徵上有很多相似的地方，但它與兒歌有着本質的區別，兒歌的讀者對象是學齡前期的兒童，而兒童詩的讀者對象是學齡中後期的兒童。兒歌的主題思想常常以較為直接的方式表現出來，而兒童詩的主題思想常常以較為間接的方式表現出來。

3、童話通過豐富的想象、幻想和誇張來編寫適合兒童欣賞和理解的故事。其特徵是（1）語言通俗生動；（2）故事情節曲折離奇。童話與其他兒童文學體裁最大的不同在於它常採用擬人的手法，賦予花草樹木鳥獸蟲魚以人的思想感情。

4、寓言是一種用比喻性的故事來寄託意味深長的道理，給兒童以啓示的文學體裁。其特徵是（1）篇幅短小；（2）語言精闢；（3）結構簡單，極富表現力；（4）具有鮮明的諷刺性和教育性；（5）故事情節具有虛構性，主人公可以是人，也可以是物。寓言與其他兒童文學體裁最大的不同在於它常採用比喻、誇張、象徵、擬人等手法表達作者的思想。

5、兒童故事是指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適應，供兒童閲讀或聆聽的敍事性文學體裁。其特徵是（1）故事具有完整性；（2）情節具有生動性；（3）內容具有趣味性；（4）主題具有教育性；（5）語言具有口語化。

6、兒童小説是從兒童的觀點出發，充滿兒童情趣，能充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇、好動的心理行為特徵，以社會生活為內容，幻想性、故事性很強的散行的敍事文學體裁。其特徵是（1）主題積極鮮明而有針對性；（2）題材廣泛、深刻而有選擇性；（3）人物性格形象鮮明，以少年兒童為主。

7、兒童散文是以兒童生活為題材或以適應兒童閲讀的材料為內容的文學體裁，兒童散文在取材、構思、語言等方面都適應了少年兒童的生理年齡和心理特點。其藝術特徵兼具故事性、趣味性和知識性。

8、兒童戲劇是戲劇的一個分支，主要是以3~12歲的兒童為接受對象，讓兒童觀看或用語言、肢體、表情等表現形式參與表演的舞台藝術形式。其藝術特徵是（1）具有單純性，兒童戲劇往往把自身的主題思想深入淺出地表達出來；（2）具有動作性，兒童戲劇的完成過程需要大量動作行為的參與；（3）具有故事性，這是兒童戲劇的前提，也就是需要有集中的矛盾衝突；（4）具有趣味性，趣味性滲透在兒童戲劇的各個角落；（5）具有幻想性，幻想是兒童文學的獨特性，兒童戲劇也不例外；（6）具有綜合性，兒童戲劇裏融入了多種藝術手段，使其更加立體，兒童接受起來更加容易，也更有興趣；（7）具有參與性，兒童戲劇有時候需要兒童的親身參與和體驗；（8）具有教育性，兒童戲劇的目的不是娛樂，而是鼓勵兒童思考問題，感受各種情感；（9）具有知識性，兒童戲劇本身包含大量的知識；（10）具有人文性，兒童戲劇能夠對兒童實行人文教育，讓其充滿正能量和人文精神；（11）具有啓發性，兒童戲劇富有哲理和思辨性，通過充滿藝術氣息的表演，能夠讓兒童自覺認識人世間的真善美和假醜惡；（12）具有感染性，優秀的兒童戲劇會讓兒童難以忘懷、浮想聯翩。

9、兒童影視是指將兒童影視劇本轉換為適合兒童觀看的電影、電視劇作品。其藝術特徵是（1）以兒童的生活和心理需求為基礎取材，情節、內容、語言富有童趣；（2）注重塑造鮮活的個性形象；（3）故事情節、內容充滿幻想性。

來源：周鬆鬆博客，歡迎轉贊評