少年毛澤東七步成詩_風聞

       1906年秋，13歲的毛潤之在井灣裏的私塾讀書。有一天，私塾的教書先生有事外出，再三叮囑學生要老老實實在教室讀書，不許私自走出私塾。先生走後，毛潤之高興得如同逃出籠子的小鳥，帶着小夥伴跑到屋後的山上痛痛快快地玩了一陣子。

       先生回很生氣，責怪他説：“你怎麼敢私自出跑出去玩？”

       毛潤之説：“悶在屋裏頭昏腦脹，背書囫圇吞棗，死記硬背是沒有多大作用的”。

       先生氣得滿臉通紅。

       毛潤之説那你要我背書好了。

       先生知道背書難不倒他，指着院子的天井，氣沖沖的説：“這回既不打你板子，也不罰你背書，你給我讚一讚這天井！”

       於是毛潤之將天體觀察了一下，略加思考，即刻成詩——

       天井四四方，

       周圍是高牆。

       清清見卵石，

       小魚囿中央。

       只喝井裏水，

       永遠養不長。

       同學聽了都拍手稱讚，私塾先生也十分驚愕。13歲的毛潤之，如此短的時間出口成章，敏捷的才思堪比七步成詩的曹子建。私塾先生意識到了傳統教育的弊端，死記硬背式的教學方式終會扼殺學生的天賦與創造性思維，尤其是像毛潤之這樣早慧的孩子，絕非池中之物，遲早會一飛沖天。經過一段時間的錘鍊後，私塾先生力薦毛潤之到更先進的新式學堂湖南湘鄉東山高等小學住讀。

       就這樣，少年毛澤東從韶山出發，一步步走出鄉關，經過28年的風雨征程坎坷求索，直到1949年的10月1日，登上了天安門城樓。曾經的小魚，最終成為頂天立地舉世矚目的歷史巨人！

       賞析

       這詩觸景生情，託物寄興，有一定的寓意。顯露詩才。淺顯的語言，淺顯易懂。運用比喻。小魚指尚在成長的孩子，他們被困在狹窄天井裏。只喝井裏水，營養有限，得不到鍛鍊，長不大。前四句具體描繪形象可見。後兩句議論點題自然可信。新穎樸實。獨具特色。

    註解

    天井：之江南地區房子與房子之間的宅院。囿：侷限，拘泥。