遊戲與教育的關係 用於加圖回覆_風聞

引發學習興趣，不等於能學習。例如我這個專業相關有兩個遊戲，一個是天際線，一個是文明系列。

但裏面的設置，在學過專業知識的人眼裏是錯漏百出的，如果用裏面的知識來聯繫實際，只會錯上加錯。

遊戲裏面能夠有教學作用的只有兩部分。

一，遊戲規則本身，例如什麼數字會導致什麼。但實際上會更復雜，不會就那麼幾個數字，但如果遊戲過於複雜，那和遊戲娛樂的初衷不符。

二，在一些無關緊要的地方，例如軒轅劍系列的小遊戲還有物品欄。但這些不成體系，而且不會太多。

然後，迴歸到“寓教於樂”的問題説一下。我當初有遇上幾個打着“寓教於樂”的遊戲，有單機和頁遊。還能打怪升級的。但我實際體驗，其實還是做題，而且做題時間零碎，並沒有任何作用。我還有單機的光盤，有空我可以拍個照片，叫什麼樂園來着。

然後，回覆你關於遊戲和學習的關係。

我有明確例子，就是天際線。我的原理書上也曾説，未來可能有軟件可以提供給我們專業使用，然後放了個天際線的遊戲圖片。評價是，專業數據還有很多缺失，短時間內沒有太多作用。(一個很温和的評論了)

其次，也有很多玩天際線的玩家，感興趣，然後在b站找相關專業課。

綜上，遊戲可以吸引一些人對某個專業有興趣。但實際上游戲裏面，並沒有真正意義的專業知識。但如果對專業知識，達到一定程度，那麼才可以從中對應一下自己所學的理論。例如城市羣的理論在文明裏面體現。交通規劃在天際線裏面體現。

但都是一些非常膚淺的應用罷了，只能用於一些專業知識過硬，而且思維邏輯較強的講師和教授，用來給學生作為入門。 補充，我認為遊戲可以在其周邊，也就是例如晚會等等，加入科普環節，例如像劍網三很多線下活動，明顯可以和詩詞大會等等聯合。

而且劍網三也曾經出粵劇了。。。

遊戲可以為一般都專業科目做一個入門，但不能深究，也不應該深究。同時，也不能用於基礎教育。

更重要的事用來科普，三觀和道德，以及歷史底線。

一些特殊科目，例如心理學、社會學、歷史學(尤其是歷史片段)等等，倒是可以考慮一下。但具體的，真的非常複雜，例如如何界定遊戲性和真實性，如何表明是遊戲或者真實，而且摻雜起來，不會覺得太真或者太假，或者使得兩者的其中一方面過於頻繁無趣?(畢竟真的有人要求從遊戲裏面學習，還覺得裏面知識太少。。。也有相反的。。。)

不然，橋樑建造師的遊戲玩的好，真的可以建橋嗎？還有監獄設計師呢？