你遇見了好老師還是壞老師? - 再聊聊個案與整體_風聞
西西弗评论-西西弗评论官方账号-西西弗评论在这里更新优秀文章2020-06-22 17:24
文/老C
1、
繆可馨的事件,在輿論場上引發了不少關於教師和教育體制的討論。我前兩天寫了一篇關於青少年自殺和老師的文章,從文章評論中看,爭議也很大。
看到很多人講了幼時與老師的不愉快的經歷。
這個並不奇怪。
老師和學生之間的關係,其實是個很複雜的事情。
説説我自己小時候的經歷。我上小學時,經歷過三個班主任,我喜歡其中兩個班主任,和中間的一個班主任就處不來。
中學時,和一個數學老師鬧矛盾,上課時直接雙方互懟好幾次,數學老師課堂上被我當場氣得説不出話的那個表情,至今仍有印象。
我中學不算差學生,物理化學都很好,和其他的任課老師相處和關係都沒問題。但是就是和這個數學老師相處不好,關係極差。
這個數學老師也不是壞老師,是很優秀的教師,和其他同學相處也都沒問題。但不知為什麼,我和他之間就是對頭。
最後雙方互不搭理,上數學課我故意趴着不聽課,不交作業。我堅持了差不多一年多不做不交數學作業,老師也就完全不管我。
最終,我中學的數學一直不好。靠高考前死命突擊才追了上來。
2、
另一個故事是我一個朋友的孩子。
他的孩子在4歲時,因為搬家,從一傢俬立幼兒園轉到公立幼兒園。
可能是因為一個新環境,孩子很不適應。也被其他孩子排擠。而幼兒園的老師沒有做任何努力,幫助孩子融入這個新的環境。
幼兒園本來有校服。但沒有給轉學的幾個孩子做校服。早上出操時,其他的孩子穿着整整齊齊的校服,只有三四個轉學的孩子穿着自己的衣服,格格不入。
融入不要集體,既然就有衝突。老師對沖突的解決方法是隔離,關小屋。孩子不願意去,就強行拖過去。孩子掙扎,還咬老師。
最終,幼兒園找了家長,説孩子在幼兒園打人咬人,認為孩子有精神問題,説其他家長都在抗議,然後要把小孩開除。
最終孩子回到了原來的私立幼兒園。
之後,在上小學的時候,朋友就非常猶豫是否去公立學校,擔心孩子無法適應。幾經猶豫,決定還是去公立學校試試,如果不行再轉學。
但在小學,什麼問題都沒有。班主任是個嚴格甚至有些嚴厲的老師,但孩子和班主任的相處就非常好。孩子和老師感情好得讓家長都嫉妒。老師批評再嚴厲,孩子都能接受,覺得老師是為他好……
在學生與老師的關係上,每個人都有自己的體驗。即使同一個人的體驗都有正面和負面的。怎麼能用個案來判斷整體呢?
3、
老師和孩子之間的相處,是一件很複雜的事情。有的時候雙方之間的矛盾,並沒有什麼特別的理由,也很難分出誰對誰錯。
可能只是老師的某一句話,甚至某一個不經意的動作,就有可能刺傷了孩子的心靈,讓他很長時間都留下陰影。一旦留下了陰影,在雙方的相處中,如果孩子和老師都性格比較強,這種矛盾在過程中就會不斷升級。
很多矛盾的起源都是一件小事。
有人説,孩子沒有錯,責任在老師。但大家也想想,做為家長,我們管理一個兩個孩子都焦頭爛額,老師管理幾十個孩子,難免會出一些疏漏。
從我自己來説,我有非常討厭的老師,也有非常尊敬的老師。我無法以個人的經驗,對教師這個羣體做出任何評價。
官方統計,中國15-19歲青少年的自殺率是十萬分之二。15-19歲有接近1億人,意味着每年有2000人自殺。如果加上15歲以下的2億多,19歲以前的未成年人估計每年3000人自殺應該是有的。
這意味着,在中國,繆可馨這樣的未成年自殺事件,每天平均發生至少8起。
一起個案,涉案老師確實有問題有責任。但能説明教育體制有問題,能説明教師整體有問題嗎?
美國的人口是中國的四分之一,美國的青少年自殺的年案例總量比中國還高出不少。要有問題,美國豈不是問題更大?
4、
之前,有一段時間媒體報道了很多醫療事故和醫患糾紛的案例。醫院肯定會發生醫療事故,誰也不能保證100%沒有問題。中國數百萬醫生,肯定也有害羣之馬。收紅包的、沒有責任心的肯定有。
記者報道個案,揭露問題,這個無可厚非。
但是,個案是無法得出認為中國的醫療水平有問題,中國的醫生羣體有問題這個結論。
如果媒體在報道醫療事故中,過度的煽情,讓讀者形成中國的醫生羣體都有問題,醫生沒有好人這個印象,會帶來什麼結果呢?
一個可能的結果就是殺醫案傷醫案的頻發,是醫患關係的進一步惡化。
這個,相信是大多數人並不希望看到的。
在媒體的個案報道中,應該儘可能不要把個案上升到對整體的評價。對整體的評價,必須根據統計數字,或者嚴謹的抽樣分析。
中國每天發生8起以上的青少年自殺。任何一起青少年自殺事件的個案,不管多麼悲慘,多麼讓人難過,也無法對整個國家的青少年自殺問題,做出整體性的評價。更不能對中國教師這個羣體,做整體性的評價。
要做出整體評價,就需要有整體或者抽樣的數據。比如青少年自殺率持續上升,或者青少年自殺率明顯高於其他國家水平。
正如評價一個藥物。對一個人有效,不足以證明這個藥物有效。要做一定規模的臨牀,做雙盲分析,才能證明。
5、
在中國,對某些特定的職業,我們往往有過高的期望。比如醫生,比如教師,還有一個其實是警察。
醫生並沒有能力治好所有疾病;教師其實也沒有能力教好所有學生。
醫生會犯錯誤,醫生犯錯誤的結果,就是醫療事故,也許就是病人的死亡。
教師也會犯錯誤,教師犯錯誤,輕者孩子的心靈受到傷害,重者可能出現悲劇。
中國每年的未成年人自殺至少3000例,每天都發生8起以上。
中國每年醫療事故致死人數有多少呢?這個我沒查到準確數據。但是美國,一項2014年的研究認為美國每年有超過25萬人因為醫療錯誤而死亡。
中國的人口是美國的四倍。這個數字應該也會遠大於美國。這意味着在中國,每天都有上千人因為醫療錯誤而死亡。
無論醫療事故的個案是多麼悲慘煽情,都只是每年幾十萬個案例中一個。無法根據任何一個具體醫療事故案例,對中國整體醫療水平、醫生水平、醫療體制這個整體做出評判。
6、
我上一篇文章中説,孩子的心理健康,家長是第一責任人。
這個不是替老師推卸責任,是一個客觀事實。沒有辦法,家長必須承擔起這個責任,因為老師要管理幾十個學生,無法一一關注每個人的心理。
這次疫情導致的幾個月的長假,在學生回到學校時,很可能會出現一些心理的波動。家長、學校、教師都應該格外重視這個問題。
我們看到了繆可馨的不幸,但是,從6月4日到今天,十幾天時間,在我們不知道的地方,中國可能有上百個未成年人同樣選擇結束自己的生命。只是這些人的事情,沒有成為媒體的熱點。
做為普通人,做為父母,我們應該做什麼?
我不認為,呼籲改變教育體制,討伐那個老師,寫義憤填膺的文章,能解決任何問題。看看美國的未成年人自殺率數字吧。西方的教育體制下,青少年自殺問題比我們嚴重的多。
和自己的孩子多聊聊,多溝通。特別是在疫情期間要更重視孩子的心理健康。這些才是真正有用的事情。
最後,對繆可馨和那個語文老師的個案,我的態度是:
首先,那個語文老師有責任,有錯誤,也有師德問題。應該處分,應該開除並取消教師資格。
第二,法律上,家長有權,也應當對學校和老師提起民事訴訟。法院應該受理。官司家長能不能打贏從目前披露的情況很難説。但應該走法律程序,把事情搞清楚。
第三,法律上,想追究那個語文老師的刑事責任,會非常非常困難,畢竟孩子是自殺。