國外工業軟件,是如何讓我們吸毒成癮的?_風聞
西方朔-2020-06-25 16:37
南山林雪萍29分鐘前 來自 HUAWEI Mate30 Pro 5G工業軟件是容易上癮的,就像毒品一樣。
軟件的依賴性一旦形成之後,很難更換其他品牌。
這種依賴性是怎麼形成的?許多軟件企業在很早之前就發現了這個奧秘的發源地,那就是大學。
許多軟件企業,會通過捐贈和贊助的方式,讓大學科研院所在教學和科研中使用其軟件,包括傳授軟件的使用操作。
這種方式,本來也沒有什麼。但如果大學的體制如此孱弱,教學課件也完全依賴這些軟件商提供的課程的時候,那麼軟件的人才培養,就走上了一條死路。
一堂物理課,要做出一個簡諧振動的演示。如果用MATLAB,一個正弦波,馬上可以做出來結果,可視化效果非常好。
然而,這種給學生看的結果,真的啓發了心智嗎?
而在十幾年前,要想得到這樣一個演示,要麼真實做實驗,要麼用C語言寫(從底層寫)。而不是簡單地動動手,輸入一個參數,然後伸着脖子直接看結果。
有些志向高遠的導師,對於新來的研究生,直接要求把MATLAB刪除掉。聽上去這是很奇葩的要求吧?其實這正是培養的奧妙。
一個傅里葉變換,修改幾個參數,結果馬上就出來了。學生根本不用太多的思考。
但問題的關鍵是,這些參數應該怎麼設置,如何做,而不是隻看結果。
大學培養的教育,需要的不是這種看結果的工具,而是要培訓學生的過程思維。這就需要深入到底層通識。
大學科研院所在無論是在理論、算法,還是程序設計、接口等能力幾乎喪失。這一點,去看看任何一所大學的教材就知道了。
例如仿真領域最為經典的有限元理論,基本就是國外 CAE 仿真軟件的培訓説明。
授課老師第一段,將有限元理論,此後就只講CAE 軟件的操作方法。老師,變成了地地道道的國外CAE的培訓師。
而學業結束,該學生心滿意足地帶着這種技能,進入了社會。這種人才教育方式,就像一種病毒,悄無聲息地從大學開始。
大學將病毒傳給學生,留在學校裏的教授繼續傳遞;走向工作崗位的學生,在工作中只認這一種品牌。其他品牌往往就會處於被封殺的狀態。
這樣一個循環下來,國產軟件其實是最大的受害者。
因為學校沒有老師去教,學生學會了也找不到工作。這其中,出版社也是最大的幫兇。他們出版的教材,基本都是以國外品牌軟件的功能作為出發點。只有這種書好賣。
跟工業界沒什麼兩樣,大學同樣也是急功近利,教授們也沒有沉下心來好好備課。
學生們的工業軟件教育,變成了某種品牌心智上的膜拜。
走出象牙塔,這種蒲公英種子會傳播很遠。大學成了”鴉片窩”,而工業界則是遙遠的受害者
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