閒聊親子關係中的“形式主義”和“官僚主義”_風聞

談到形式主義和官僚主義，大部分人的第一感覺是深惡痛絕，苦大仇深，或者是無可奈何，搖頭嘆氣；同時大部分人會覺得跟自己沒有多大關係，自己頂多是受害者。看到這個題目，多數讀者第一反應是，認為親子關係與形式主義和官僚主義沒什麼關係，認為作者不知所謂，會覺得作者在胡亂聯繫、故作高深，甚至是譁眾取寵、語不驚人死不休。

不過，寫這個題目絕不是解構嚴肅、消解崇高、虛化現實，不是無厘頭；不是噱頭，不是譁眾取寵，不是為了奪眼球、求關注；不是指桑罵槐。看完本文，你會認可我的分析，還會在自己身上找一找，看看有沒有形式主義和官僚主義。因為不是在傳統的意義上用這兩個概念，我給它們分別加了引號。

我不準備給出形式主義和官僚主義的定義和經常談到的表現，相信大家對形式主義和官僚主義都會有自己的感覺和體會，對閲讀這篇文章來説，有一點感覺就夠了。

談到形式主義，有很多詞會出現在腦子中，如應付差事，糊弄領導，磨洋工，花架子，表面文章，等等。高雅一點的詞有陽奉陰違。總體上是三個字，一個是假，一個是虛，一個是瞞。

談到官僚主義，也有很多詞會出現在腦子中，如官老爺，脱離羣眾，高高在上，態度粗暴，獨斷專行，瞎指揮，推諉拖拉，老於世故，得過且過，等等。總體上是四個字，一個是假，一個是虛，一個是壓一個是縱。

官僚主義和形式主義不是相互獨立的：一方面，官僚主義中包含形式主義，形式主義是官僚主義的一種表現方式；另一方面，二者還有相互的因果關係，官僚主義會引發形式主義，形式主義也會激發官僚主義。

看到這些詞，有孩子且孩子已經上學的家長可能會有一點感覺了。

一般來説，孩子還小的時候，自理能力有待提高，父母主要是照顧多一些，這個時期，大部分家庭的親子關係是差不多的。

等到大一些，上學以後（現在更早一些，甚至在幼兒園中班或者大班），孩子慢慢長大，懂的東西越來越多，膽子也越來越大，自主性越來越強，家長也開始管得多起來；家庭之間的親子關係開始變得很不同，應該説，有多少個家庭，就會有多少種親子關係。有的家庭親子成友，家長舒心，孩子學習進步，性格開朗活潑；有的家庭親子成仇，家長鬧心，孩子學習滑坡，性格孤僻叛逆。

親子關係中，家長是強的一方，孩子是弱的一方，親子關係的關鍵在家長，主動權在家長手裏。當然。隨着孩子逐漸長大，強弱關係會逐漸平衡，甚至會反轉，家長會逐漸失去主動權；如果前期親子關係沒有處理好，後續的結果只能是家長用更極端的方法，或者是聽之任之，隨波逐流。

為什麼不同家庭會有那麼大的差別？關鍵在於不同的親子互動模式。我把不同的親子關係總結為四種模式：一是教導陪伴並重模式，二是嬌慣模式，三是嚴管模式，四是不管模式。現實中的親子關係大概是四種模式不同權重的結合。

教導陪伴並重模式中，家長會主動關心孩子，瞭解孩子的學習情況，有什麼興趣，交了哪些朋友，心理有什麼感受，發現可能存在的弱點和問題，然後花時間想辦法解決問題，改正缺點，陪伴孩子成長，幫助孩子養成良好的性格和習慣。這一類的家庭中，家長了解孩子，孩子信任家長，親子關係會越來越好，孩子在學習、性格、人際關係等方面都會良好的發展。

嬌慣模式中，家長不去了解孩子的情況，總是被動順應孩子的合理或不合理的要求。放縱的結果只能是，孩子變成家裏的小霸王，在學校裏和社會中也會表現出小霸王作風，無法與人合作；開始的一點很小的壞習慣會變成大的不良嗜好，嚴重的會走向違法犯罪。這一類中的富裕或有權勢的家庭中的孩子很可能會因為有權勢依仗而輕易走向違法犯罪，最終坑爹；不富裕和沒有權勢的家庭中的孩子會因為父母最終沒法滿足自己的要求而輕視或仇恨父母。

嚴管模式中，家長不去主動了解孩子的情況，總是命令孩子做這做那，且態度粗暴，達不到要求，動輒訓斥。這類的家庭中，孩子還小的時候，反抗能力差，只能忍着或哭鬧，等孩子再長大一些，就會關起門來拒絕與家長交流，或者用應付差事的辦法進行軟對抗，再大一些，開始漠視家長的要求，最後會變成直接對抗；孩子會有嚴重逆反心理，性格暴躁，處理人際關係有障礙。

不管模式中，家長既不瞭解孩子的情況，也不教導陪伴孩子，甚至連嬌慣或嚴管也做不到，對孩子的要求不做反應，對孩子完全放任不管。這樣家庭中，親子感情淡薄，孩子在這樣的環境長大，不安全感強，往往不知怎麼對待和處理各種感情，難以與人交往；孩子從小無人管，很容易接觸社會上的壞行為，在放任自己中學壞。

對上面幾種模式做一下總結。家長了解孩子的情況，是真，不瞭解孩子的情況，是假；家長用切合孩子實際的方式，是實，用不切合孩子實際的方式或完全不管，是虛；假與虛的結合有兩種表現方式：粗暴命令，是壓；被動嬌慣或放任不管，是縱。

孩子付出真的努力，是真，不付出真的努力，是假；孩子用有效的方式使自己進步，是實，用應付差事、磨洋工的方式或完全放任自己，是虛；假和虛結合使孩子用瞞騙的方式對付家長。

對比前面對官僚主義和形式主義的描述和分析，可以看出部分家庭的親子關係中確實存在“官僚主義”和“形式主義”的問題。

在親子關係的例子中，“官僚主義”和“形式主義”也不是獨立的，家長的“官僚主義”中包含“形式主義”；家長的“官僚主義”容易引發孩子的“形式主義”，孩子的“形式主義”也容易激發家長的“官僚主義”，在孩子小的時候，主要表現為前者，孩子慢慢變大，後者會越來越重要。

“官僚主義”和“形式主義”會帶來不好的結果，因此，很多家庭會想着消滅它們。不過，這基本不可能，我們能做到的只能是儘量抑制它們的嚴重程度，降低它們的影響。

家庭中，家長與孩子是不同的個體，既然是不同的個體，親子之間就會有矛盾，或者説的輕一點，會有不同。親子之間的不同有無數種，但從分析問題的角度可以歸納為：對目標的認知不同，對困難的認知不同。對目標的認知不同，導致親子之間在不同目標的重要性上排序不同，感受到的不同目標帶來的激勵強度不同，相互之間對激勵強度的認知也會有差異。對困難的認知不懂，感受到的不同目標面臨的困難大小會有不同，相互之間對不同目標需要多少付出的認知會有差異。兩方面的差異合在一起就會導致在不同目標需要的合理努力程度的認知上出現不一致。

相互之間在合理的努力程度上達不成一致，就會出現矛盾。有了矛盾，就要解決。家庭中，家長處於相對強的一方，因此家長在解決矛盾時是相對主動的。一個辦法是親子之間多交流溝通，相互協調，相互幫助，逐漸在合理努力程度上達成一致，這對應的是前面講的教導陪伴並重的模式。第二個辦法是家長完全順應孩子的要求，放縱孩子，這對應的是前面的嬌慣模式。第三個辦法是家長用壓制的方式要求孩子完全順應自己的意願，這對應的是前面的嚴管模式。第四個辦法是家長完全無視矛盾的存在，不做任何反應，這對應的是前面的不管模式。

為什麼會存在四種不同的模式？我們從主客觀方面找一下原因。

主觀上，家長是否有全心全意為孩子服務的意願是很重要的。只有捨得為孩子花時間、精力、心思，不怕麻煩，才可能減少親子之間的矛盾。

客觀上，不同家庭在財富和時間方面差異很大，更關鍵的是不同家庭在教育孩子的能力上也是差異很大的，就是説，家長是否掌握了科學的方法來認識、分析和解決問題。

我們大致可以分析出上面四種模式對應的主客觀原因，不過這裏不準備進一步展開。

總結上面的分析，可以看出，對孩子的教育問題，不只是教育孩子，更是教育家長的問題。如何教育家長是個大問題。

寫道這裏，聯想到在我國眾所周知的幾句話：全心全意為人民服務；實事求是；從羣眾中來，到羣眾中去。看來很多事情是相通的，世事洞明皆學問吧。

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