回顧高考43年!致敬每一次改革的勇氣_風聞
闲鱼爱上可爱猫-2020-07-07 18:17
來源:瀟湘晨報
(1980 年的高考,兩名女生在考試前開心交談。)
對今年的湖南考生來説,2020 年高考非同尋常:在家上網課、延期到 7 月考試、告別自主招生、最後一屆 “3+X” 模式 …… 在見證歷史的同時,這屆考生也是高考政策自我革新的參與者與見證者。
自 1977 年恢復高考以來,高考政策已幾經變遷與調整。每一次變革,都影響一批人的命運走向;每一次創新,都能引發全社會各界人士的討論與回憶。
在湖南將步入新高考 “3+1+2” 時代之際,瀟湘晨報帶你回顧 43 年來高考幾次大的變化與革新,致敬每一次改革的勇氣,致敬每一個為它奮鬥過和正在為之奮鬥的拼搏者。
恢復高考
" 大家都報名,我也就去報了 “
1977 年秋天,湖南長沙縣,高橋公社的知青們正忙着修河道,20 歲的小梁便是其中的一個。那年秋天,知青們集體做了一件事——報名參加高考。小梁也報了名。
2020 年 7 月 3 日,當年的小梁已經是湖南省特級教師、地理名師。在長沙明達中學的教師辦公室裏,梁老師正對今年高考教學進行着最後的梳理。
在接受瀟湘晨報記者採訪時,他講述了自己 43 年前參加高考的情景。
1977 年 10 月 21 日,《人民日報》的頭版頭條刊發了《高等學校招生進行重大改革》的文章,其中提出當年高考招生範圍為 " 工人、農民、上山下鄉和回鄉知識青年,復員軍人、幹部和應屆高中畢業生 “,具體要求是 " 年齡 20 歲左右,不超過 25 週歲 …… 對於實踐經驗比較豐富並鑽研有成績或確有專長的,年齡可以放寬到 30 歲,婚否不限。”
當時,高橋公社知青幾乎都報了名。但報名之後,如何複習、複習什麼,大家感到茫然。同時,修河道的工作任務仍需繼續,大家依然像往常一樣按時上工。報名時,小梁選考的文科。當時小他兩歲的弟弟也在高橋公社,選考了理科。那時,不論文科還是理科,政治都是考試科目之一。
那時,大家都沒有任何教科書。小梁有個姐姐已在長沙工作,她手抄了 20 多頁的不知道是否屬考試範圍的政治資料送給了兩個弟弟。兄弟二人就每天晚上躺在牀上一起背政治,相互問答。後來,小梁又找了兩本數學書和弟弟一起自學。
嚴冬來臨時,考試也如期而至。1977 年 11 月 28 日到 12 月 25 日,時間跨度近一個月的高考在全國各地陸續舉行。12 月 17 日,小梁和大家一起走進了湖南高考考場。出考場回到知青點後,大家相互之間也沒有交流考試的情況,而是像往常一樣吃飯、談笑。
據教育部網站數據顯示,1977 年冬季高考報考人數 570 萬人,最終錄取 27 萬人,錄取率為 5%。小梁和弟弟同時成為這 5% 的 " 幸運兒 “。
(恢復高考後,清華大學首屆大學生—— 77 級學生在課堂上認真聽課。)
開啓保送
保送生制度延續 36 年
1978 年高考,全國首次實施統一命題,分省錄取,這一考試製度基本沿用到現在。1979 年起,高考的日期定於每年 7 月 7 日至 9 日舉行,此後除 1983 年外,考生們與七月的不解之緣一直延續到 2002 年。
當時間的指針撥向 1983 年,” 定向招生,定向分配 " 成為部分考生必須面對的人生選擇。
1984 年,高考進行了保送生試點改革,原國家教委決定在北京大學等 43 所高校擴大試點。這一改革主要針對的是部分有特殊才能或特別優秀的學生,通過推薦、選拔和考察,免予參加高考,直接錄取。
就在 2020 年 6 月下旬,教育部陽光高考平台公佈了今年各高校擬保送生名單,湖南共有 26 名考生獲得保送,其中 9 名學生被保送到北京大學,17 名學生被保送到清華大學。
1989 年,原國家教委下發《普通高等學校招生全國統一考試標準化實施規劃》,標誌着標準化考試正式進入實施階段。
四組四門
屬於 " 三南 " 考生的獨家回憶
1991 年和 1992 年的高考,是屬於湖南考生的獨特記憶。1990 年 10 月,在距離次年高考不到 9 個月時,原國家教委啓動了湖南、海南和雲南三省的 " 三南改革 “,將高考中的文理科分組變成文史、理工、醫農和地礦四類,每類只考 4 門。湖南考生黃明陽選擇了不考語文,考數學、英語、化學和生物的醫農類。
7 月 4 日,於長沙市軍休幹部休養所退休的黃明陽回憶了她連續參加 1991 年和 1992 年高考的故事。1991 年,她在高考中嚴重失誤,首戰失利。選擇復讀的她又遇到公立學校不準辦復讀班,只能和同村的幾個復讀生一起,在農村家中艱難地集體自學。正是秋收時節,他們的心卻始終沉不下來,不確定這樣的自學在第二年夏天會有怎樣的收穫。
自學一個月後,當時邵東縣城的三所民辦學校開始擴招,黃明陽興奮地前去報名時,卻因前一年高考成績差而被打擊得體無完膚。不甘心的她後來輾轉報上了名,因為學生人數多,她只能擠在講台邊黑板下的一張課桌前聽課。這樣又熬了幾個月後,當 1992 年高考成績公佈時,黃明陽終於聽到班主任對她説:” 妹子,你很爭氣。”
這僅有的兩年特殊高考,黃明陽成為全程的參與者與見證者。從 1993 年開始,湖南高考回到了文理分科,來到了 “3+2” 的新時代。
文理分科
和同學打賭選了文科
在進入高三分班之前,邵東學子羅景鴻學習成績不錯,但對學文還是學理、對未來人生規劃一概不知。他唯一強烈確定的是:" 我特別想考上大學。" 當時,他的父親常年在外打工,每到要交每學期 100 多元的學費時,父親臉上為難的神色都給羅景鴻極大的觸動。一邊是父親的為難,一邊卻是母親的堅定:" 不管怎麼難都會送你讀書。" 於是,母親每次都會去借錢給兒子交學費。
在這種 " 很樸素的現實生活感覺下 “,羅景鴻唯有選擇努力讀書,希望改變自己的命運,希望能夠回報母親的付出。進入高三時,按照當時流行的方式,他與班上一位成績差不多的同學打賭,一個人選文科,一個人選理科,看高考誰的成績更好一些。就這樣,羅景鴻把自己賭進了文科。
有一段時間,羅景鴻到晚上時會偷偷地在學校廁所燈下讀書,經常學到第二天凌晨 1 時。在感覺身體吃不消後,他改為學到晚上 11 時。在他的回憶裏,同學們當時都很用功,有人週末都不回家留在學校自學,需要洗衣服時,就把衣服都裝進一個桶裏,放到自來水龍頭下,接好水後用一隻腳踩洗衣服,雙手則捧着書本看書。
現在,作為長郡梅溪湖中學高 1702 班的班主任,羅景鴻有點忙,忙着帶領學生參加今年的高考。從任課老師到長沙市優秀骨幹教師,羅景鴻的教學和帶班能力得到充分認可。回看高考,他坦言:” 通過高考,我最初希望的超過父輩的夢想實現了。"
並軌擴招
交學費,找工作
1994 年,37 所重點院校成為招生收費並軌制試點," 學生上學自己繳納部分培養費用、畢業生多數人自主擇業 " 的機制開始建立。
1996 年,更多的高校試行招生 " 並軌 “,取消招收自費生,” 自費生 " 逐漸成為一個歷史名詞,同時高校的學費開始增加。後來在 2000 年,師範類院校和專業也開始收費。
1999 年,全國高校招生人數增加了 51.32 萬人,招生總數達 159.68 萬人,增長速度達到史無前例的 47.4%。之後 2000 年的擴招幅度為 38.16%,2001 年為 21.61%,2002 年為 19.46%,到 2003 年,中國普通高校本專科生在校人數超過 1000 萬。
擴招讓更多的學生一圓大學夢。考生、家長與高中學校關注的重點不再是能否上大學,而是能否上一所重點大學、知名大學。
同樣具有重大意義和深遠影響的改革,還有 1997 年推出的高考科目試行 “3+X” 方案。其中,“3” 是指語文、數學、外語為必考科目;“X” 是指將理科的物理、化學和生物,文科的歷史、地理和政治都融合在一張卷子上。2001 年,湖南高考正式進入 “3+X” 時代。
迎接新高考
我的考試科目我做主
2001 年,胡海波在衡南縣第一中學就讀,作為湖南省第一屆 “3+X” 高考考生,胡海波和同學們最大的感受是,“X” 的 300 分分值比較大,高三時,老師還專門找了比湖南更早進入 “3+X” 省份的高考資料和習題給他們練習。但胡海波高考時發揮失常,他沒有聽從父母的安排,沒有復讀。當年 9 月,胡海波揹着行囊,走進了湘潭師範學院(現為湖南科技大學)的校門。
2003 年,在保送生制度之外,教育部在北大、清華、北師大等 22 所高校擴大自主選拔錄取改革試點,要求各高校進行自主考試與面試,入選考生參加全國統考,成績達到與學校同批次錄取控制分數線以上的可以由學校決定錄取,招生比例為學校年度本科招生計劃的 5%。
2004 年,自主招生高校擴大到 28 所;2005 年擴大到 42 所;2006 年,擴大到 53 所。今年 1 月,教育部印發了《教育部關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》,決定自 2020 年起,在部分高校開展基礎學科招生改革試點,同時表示從 2020 年起,不再組織開展高校自主招生工作。自主招生也成為一代歷史詞語,將被封存進高考的記憶中。
2005 年,胡海波大學畢業。正好當時長沙市教育局招考帶編教師,胡海波一路闖關,從筆試到面試、再到試教,他以生物組排名第一的成績被長沙市雅禮十五中學聘用,擔任中學生物老師,並一直工作至今。
現在,胡海波已是學校的教育處主任,同時擔任着 K1804 班的生物教學任務。熟悉教育政策的人都知道,湖南省 2018 級的高一學生將是首屆參加新高考 “3+1+2” 的考生,除語數英三科外,其他考試科目都是他們自己選擇的。
在 2014 年 9 月,國務院發佈了《關於深化考試招生制度改革的實施意見》,各地隨後陸續出台本地區招考改革方案。湖南省於 2018 年秋季新學年開始進入新高考改革實施階段,於 2019 年 4 月發佈了 “3+1+2” 的新高考選科方案。
回想自己的高考與職業選擇,胡海波透露剛工作時也曾想過如果復讀一年," 也許會從事一個不一樣職業 “,但他直言:” 從事教育之後,我熱愛教育事業、熱愛這所學校並始終全力以赴,用心教育教學,竭力將自己的工作做好。" 也因此,胡海波認為,新高考之下多種科目組合的出現,體現了教育的公平性和學生的選擇性。在高考之前先做好職業規劃,更有利於學生在就業以後激發對工作的熱愛,全身心投入工作。