青少年科研“造假”頻出，到底哪出了問題_風聞

近期，有關青少年科研評優評獎成果出現“造假”的新聞大量出現。招致廣大網民對青少年科研的嚴重懷疑。

首先，作為一個科幻迷，我個人第一反應就是三體小説中描寫的ETO試圖破壞人類的科學界。這是我的個人主觀看法。

下面我們客觀的來看看，是否這些學生造了假？是，也不是。按現在的標準，必須是學生自主選題，自主研究，自主撰寫研究報告。那麼，確實，這些學生在數據採集和報告撰寫甚至有的在選題上都可以説是造假了，這些是事實。但這裏有一個簡單的常識問題，法律上16歲以下的未成年人不具備完全民事行為能力，可由監護人代為行使。那麼同樣的，在青少年科研中，可由導師或親屬輔導指導，這也是事實。也就是説，不是這些孩子造假，而是他們的父母親屬造假。

那麼，這些事件中暴露了那些問題呢？

廣大網友們主要集中去注意的，是家長利用自己的能力和社會資源，為孩子提供便利、作弊、代寫、提供實驗條件等。這個是其中的一方面問題。家長能力的強弱直接決定孩子的科研能力，甚至是家長的造假能力虛假的創造了孩子的所謂科研能力。這導致了科研資源分配的不平等，青少年科研的不平等。

然而，還有兩個問題，被大家在憤怒的情緒下忽視了。是的，這種不平等值得大家去憤怒，但是，這還不是最可怕的部分。下面兩個被大家暫時忽視的問題更可怕：

1.家長對孩子的包辦主義，扼殺了孩子的創造能力。目前已經出現的這些青少年科研造假事件中，暫時沒有出現孩子本人進行造假的。都是其父母或其他親屬，進行的造假行為。這樣的做法，不僅會扼殺孩子對科研的興趣，也會讓孩子承受父母的獨斷行為帶來的後果。

2.這些事件的出現，讓人們集中關注到了青少年科研的造假，使人們對青少年科研成果產生了巨大的懷疑。而人們往往容易忽視了責任的主體，造假的是孩子的父母親屬，不是孩子本人。

3.上述兩個問題會形成疊加效應，父母的包辦主義，誰會去相信一個孩子竟然能創造科研成果？哪怕這個孩子真實的具有這些知識與能力，可人們已經對這樣的成果喪失了信任，當父母為孩子去造假，去替孩子完成科研內容，成為了一種常識，誰會在乎孩子本身的真實能力？當你在小學初中高中，表現出對科學的熱愛，表現出超出普通同齡人的科學理論知識，會導致什麼？會導致被喜歡言情小説動畫片體育運動的同學們，視為異類。可以這樣説，絕大多數，未成年人，即便具有科研相關理論知識，一得不到同齡人和成人的認可，二會招致同齡人的排擠被孤立。

我自己小學的時候，老師出於對啓蒙學生熱愛科學的愛和賣書或許有點提成補貼家用，給我推薦了霍金的果殼中的宇宙。可我在大學時代以前，從未和同學討論過裏面的內容，數學差的我不敢和人説我竟然喜歡理論宇宙物理，竟然知道什麼是膜理論的基本概念，什麼是父子悖論，什麼是時間。我懼怕自己對科學的熱愛，因為這會讓我和同齡人顯得格格不入，會讓我的父母親人覺得我奇怪甚至瘋狂。如今，我害怕去接觸科學，因為，我害怕孤獨。

而在這些事件裏，科學的公信力在事件中被削弱，青少年投身科研的動力被恐懼擋住，家長自以為是的作弊造假害了孩子。

我相信，假設世界上真的存在一個希望破壞我國科學界的某種勢力，他們最希望的，就是看到現在的這種樣子。

孩子是一個國家的未來，而科研的種子，就這樣，被養育他們的人親手用自以為是的愛，淹死了。

我們更多的，應該去責備那些自私的父母，那些利用自身某些能力製造不法便利的人，那些濫用職權的人，而不是被父母逼着參與科學實驗的孩子。

更不應該讓成年人的仇恨，嚇跑了孩子對科學的熱愛。

你有能力，你可以去作弊，你可以騙過一些人，一段時間，但你騙不了所有人一輩子。在科學的世界裏，你更騙不了，客觀存在的科學事實。

大劉在三體裏曾寫到，探索尖端科學，需要一種宗教般執着的信仰。而把搞科研，作為一種謀生的手段，又怎麼會在乎是否能創造什麼成果呢？不去探索只是生存下去的科研，研究的，又是什麼呢？

可能有人會説，事實如此，沒法去改變，太難了。那也，請不要去殘害孩子，不要把你們的痛苦塞在孩子身上。

一個孩子開心的參與着新奇的實驗，在父母親屬的“指導下”完成了實驗，他覺得自己沒有做錯事，還為自己體驗到的新事物開心不已。結果，有一天，卻莫名其妙的被全國人罵，還被人説他的父母作弊，他自己也是作弊。想想看，這是多麼的委屈與痛苦。他做錯了什麼？只是信任了他的父母而已。

請大家珍愛科學，不愛也請不要去破壞它。因為，那和孩子一樣，是人類的未來。