“教育需要新基建，AI不需要花哨” | 育論留聲機_風聞

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為了適應未來的學習，我們需要教育的新基建。

”6月24日

第四屆世界智能大會高峯論壇之“新基建新教育新經濟高峯論壇”

【人物】

朱永新

全國政協常務委員兼副秘書長

民進中央副主席、新教育實驗發起人

【聲音】

      疫情給整個教育體系帶來了一個非常大的變革。為了適應未來的學習，我們需要教育的新基建。具體來説，教育新基建包含以下幾個重要任務:

      一是要構建一個面向全體學生、全體公民，中國最大的教育資源平台；

      二是要建立學分銀行體系；

      三是要儘快推進5G的全面建設。

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努力打造高水平教育智庫，推動基礎教育高質量發展。

”6月29日

中國教育學會2020年度工作會議暨第八屆理事會第四次會議

【人物】

朱之文

中國教育學會會長

【聲音】

      2020年是全面建成小康社會、全面打贏脱貧攻堅戰的決戰決勝之年，也是“十三五”收官之年，要聚焦立德樹人根本任務，紮根基礎教育主戰場，發揮學會平台作用和專家優勢，更好地服務基礎教育一線，更有力地支撐教育科學決策，努力打造高水平教育智庫，推動基礎教育高質量發展。

      要全面把握基礎教育改革發展的階段特徵，深刻領會黨中央、國務院對基礎教育工作提出的新要求：

      一是堅持黨對基礎教育工作的全面領導；二是促進德智體美勞“五育”並舉；三是加強內涵建設，辦好更多優質學校；四是不斷深化改革，賦予基礎教育發展新動能；五是大力加強教師隊伍建設；六是積極穩妥推進在線教育。

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此次，新東方對於OMO進行了重新定義，提出了‘線下融合線上’的價值主張。

”6月27日

新東方留學考試融合態產品發佈會

【人物】

劉爍煬

新東方集團

國外考試推廣管理中心總經理

【聲音】

     業內在談OMO時，一直在探討是Online-Merge-Offline，還是Offline-Merge-Online。現在很多線上機構提出了以線上融合線下的OMO課程，但因為線下場景不健全，遇到了不少問題。此次，新東方對於OMO進行了重新定義，提出了‘線下融合線上’的價值主張。

      過去二十多年，新東方積累了大量線下業務，這是新東方的優勢。這一次疫情帶來的全民線上，其實也給大家上了一課，人們真正意識到線下在交流互動、在學習氛圍營造上的優勢是線上無法取代的。同時，新東方在技術上也有紮實的積累，能夠順利推進線上的發展。OMO應該讓線上和線下的優勢更好地協同，其核心應該是Merge，是融合。

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教培機構還是需要高品質的教學工具和教研內容賦能。

”6月30日

“堅守初心·智創未來”2020中國教育創新力大會

【人物】

王弘熙

釘釘教培行業負責人

【聲音】

      教育培訓行業門檻較低，從業人員管理水平相對較弱，行業人效相對較低，機構亟需更好的管理理念和工具賦能，從而提升企業增長擴張的組織能力和行業競爭力；此外，教培機構在面對競爭下，需要不斷提高課程產品創新能力，做差異化價值，但由於很多能力無法獨立構建，需要高品質的教學工具和教研內容賦能。

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AI不需要花哨，一定是在實際場景中解決實際問題。

”6月23日

AI SPACE 摩嗑系列對話——AI賦能教育，智慧+智能學習勢不可擋

【人物】

吳佳峻

掌門教育聯合創始人

【聲音】

      教育與技術的融合是“發展公平而有質量教育”的重要保障，是教育改革和進化的必由之路。掌門教育的AI智能系統可以幫助在管理老師上，通過控制方差使整個教學質量達到標準化高質量的水平，同時在人才培養上通過智能化手段達到標準化精細化產出。我認為AI不需要花哨，需要的是切實可行的落地，一定是要在實際場景中解決實際問題。AI暫且還不能完全取代人，教育需要傳遞情感思維、過程領悟、創造力和想象力。

以上是上一週育論場精選的教育屆精彩言論，希望能夠對大家有所啓發～

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