山西長治的所謂“教改”是變相製造“社會不公”的黑洞_風聞

​今天看到網友標題為《裸眼視力納入中考考核？網友質疑：基因和經濟的雙重歧視》的文章，文章介紹了山西長治的教改內容，其中長治主要領導介紹：

在高中錄取總成績中，體育分值在現行50分的基礎上增加到70分，增設學生綜合素質評價，把公民素養、學習能力、身體素質、藝術素養、創新實踐等五個維度作為評價主要內容，分值50分。其中身體素質佔20分，把裸眼視力和體重作為身體素質的主要評價指標，2022年中考開始執行。

他説，我們就是要向社會釋放一個強烈的信號，“小眼鏡”、“小胖墩”在中考中是要吃虧的。

一段看似充滿正能量的高大上的激揚慷慨，實際上背後透露出很多問題。

**首先，考試的作為學生能否獲得良好的繼續學習機會的評價關口，必須公平。**幾千年來中國的公平體現在考卷上，就是現在，日本、韓國等亞洲國家也是把考試作為最主要手段，為什麼？因為，極大接近公平！

而山西長治的所謂改革，增加了考試以外的若干指標，公民素養、學習能力、身體素質、藝術素養、創新實踐等等納入進來，這些指標如何量化？如何公正評價？如何進行監督管理？城鄉差別如何解決？

不説山西解決不了這個問題，對“態度和潛力”的考核評價在全世界都是難題，長治根本解決不了。否則，長治不僅可以在教育改革中創新，而是更應該在行政機關、事業單位、國有企業績效考核管理中走到全國前列了。但事實不是如他們拍腦袋般的如此！

這些所謂最後只能淪為“王安石的青苗法”，出發點是好的，但最後淪為殘民之法。山西長治的所謂“素質評價”只能淪為弄虛作假、權力尋租的新通道，成為變相製造教育社會不公的新“黑洞”。

**其次，考試的作為學生能否獲得良好的繼續學習機會的評價關口，必須合法。**讓“小眼鏡”、“小胖墩”在中考中吃虧，你的法律依據是什麼？是不是變相歧視？除了有專業和行業要求的，任何人不得進行歧視性操作，何況是普通的高中階段的基礎教育呢？

看了對山西長治的所謂“教改”部分內容，本人認為，這是：

譁眾取寵、好大喜功在作祟！

懶政思維、官僚主義在作祟！

與其有這份精力，不如老老實實研討基礎教育發展的規律，提高教師教學水平。“十年樹木、百年樹人”，不能急功近利、無知無法！