保證教育公平是實現中國夢的快車道_風聞

2020年高考已經結束大半個月，各省將陸續公佈高考成績。成績一出，勢必會老生常談的説起各省的錄取分數線，山東、河南、河北、等幾個省份又將競爭哪裏高考最困難，順便捎帶着調侃一下北京的簡單。省與省要比，省內之間也要比，甚至同一市縣還要比。一個縣區學校分梯隊的事，是真實存在的，而且形勢還越來越劇烈。

過去只有小考初、初升高才會考慮重點與非重點。而目前的趨勢愈演愈烈，從小學，乃至幼兒園就開始形成了鄙視鏈。一切得從娃娃抓起，家長們更加強調不讓孩子輸在起跑線上。為何如此？一方面家長重視教育的程度達到前所未有的程度，這與有沒有錢無關，完全是人民羣眾自發的。另一方面則是學校的分層在加劇，好的愈好，差的更差，這之間差距甚至有點難以想象。由此引發了一系列問題，其中矛盾最突出就是學區房問題。

學區房本質上是響應就近入學原則，但是伴隨着學校之間差距越來越大，學區房就變得奇貨可居。更畸形的是學區房本質上是一種金融投資，孩子上學前買一套，孩子畢業轉手一賣，甚至能再賺一筆，所以學區房的價格越炒越高、越炒越離譜，甚至有一些老舊的學區房價格堪比一套別墅。在重視教育基因的根深蒂固情況下，家長們有錯嗎？沒錯，誰不想獲得更好的資源呢?那麼問題在哪呢？在於教育資源正在呈現集中化的趨勢。

小學、初中、高中不同於大學，相較於學校設施這樣的硬件，教師才是學校的靈魂。有人説：師父領進門修行在個人。但是我不同意這種意見，老師最大的作用就是引導，雖然代替不了個人的努力，但是為你指明瞭前進的方向，讓個人能少走一些彎路。當下有關部門就應該給足待遇的前提下，設法通過一些手段實現師資力量的平衡。重點中學獲得更好師資力量無可厚非，但是普通學校的師資力量也不能太窪。至於優秀教師被民辦挖角的問題，可以通過評職稱方式予以制約。雖然這種做法有違市場規律，但是筆者還是認為教育作為國之根本和醫療作為民生保障這兩件事還是要保持公有制，不能讓分層加劇化。

大學生支教是好事，鄉村老師的事蹟也可歌可泣。但是應該適當提高點偏遠山區老師的待遇，教育不能光靠熱血和情懷。一個地區有足夠優秀的師資力量，當地的孩子才有更美好的未來，地區的發展才更有希望。國家儘可能平衡師資力量，未來人才選拔範圍便能更寬泛，更廣闊；一旦師資力量愈發集中，學校與學校之間差距拉大，人才選拔自然而然就會收窄。

中國共產黨的初心和使命就是為中華民族謀復興，為中國人民謀幸福。我們作為黨員幹部更應該儘量維護教育公平，只有保證教育公平，才能保證階級流動性，保證階級流動性，才能保證整個社會的活力，保證整個社會的活力才能實現我們定下的一個又一個的目標，早日實現中國夢。