高考之後的四種人：看看你是哪一種_風聞

作者|  老霧

來源| 霧滿攔江

（01）

2020年，中國有1071萬人參加高考。

20年後，這1071萬人的情形會如何？

是幸福飛起？還是絕望無際？

是輕鬆寫意？還是艱難無比？

20年後的狀況，只是今天的一個結果。正如今天的高考，只是孩子們十幾年來努力的結果。

努力學習簡單，蹲角落裏玩命刷題就是了。

但高考之後，人生如何開始，這個事兒，很多爹媽也懵圈。

咱們先從填報志願説起。

（02）

高考後，應該如何填報志願？

有兩個相反的答案。

第一個答案：城市大於學校，學校大於專業。

這個答案是説，城市比學校重要，學校比專業重要。與其去一所閉塞的“名校”還不如去個開放的大城市，最好是北京上海，在大城市讀書四年，徹底完成城市化，這就是窮鄉僻壤的學子，“改變命運”的捷徑。

第二個答案：專業大於學校，學校大於城市。

這個答案適合像我這類先天不足的孩子。我患有嚴重的讀寫障礙，你拿給我一段話，字兒我都認識，但文字連起來，我就讀不懂了。

小時候的我，根本讀不了書，課本拿到面前，滿臉是問號。

沒辦法，我就去問老師：老師，課本我看不懂咋辦？

老師果斷瞎掰説：看不懂，是你不用心。你看革命導師斯大林，每天日理萬機，還要用兩個小時，讀8000頁的書。你不用功努力讀，怎麼可能讀得進去？

——兩個小時，才7200秒。8000頁的書，摞起來近一個人那麼高，不到1秒鐘就得讀一頁，數鈔票都沒這麼快。當年我恩師的瞎掰力，可以説沒邊沒沿了。

但傻傻的我，智力還不如板凳高，聽老師這麼説就信了，立即衝擊2小時8000頁。我在圖書館辦了借書證，每天借本書，不分種類不管內容，只看厚度，拿到手就開讀。我讀過養雞的書、餵豬的書、菜譜、技工修理，圖書館大概有4000冊藏書，統統被我讀了一遍。

開始讀不懂，但讀着讀着，大腦結構被迫適應，讀過的書在我腦子裏就好像一張張圖片，全部歸檔分類。讀時不知讀的是什麼，但讀完後就知道了。

初二那年，我讀到了萊布尼茨的四卷本《基本數學原理》，序言中有一句：世上只有兩門知識，數學和哲學，但這兩門知識沒有區別，數學是定量的哲學，哲學是定性的數學。除此之外的任何知識體系，都是用數學定量解釋、用哲學定性解釋的過程。

讀到這，我就尋思了，數學和哲學，這兩門科目必須要拿下。

哲學是文字的，可以自己搞定。

數學是符號的，咱不知道人家是怎麼規定的符號，所以得去找老師。

所以高考那年，我報考的是吉林大學數學系應用數學專業。因為當時，吉大的數學系是全國頂尖的。

——時至今日，回望來路，萊布尼茨大叔説得沒錯，人類所有的表達，文字圖案或符號，都不過是哲學與數學的混搭。掌握了這兩個工具，世上就沒有問題能夠難住你。

——當年老師一句瞎掰，讓我走到今天，這件事讓我明白：人生不是從“正確”中受益，而是在錯誤中成長。

（03）

填報志願後，從學校到社會，我們還要走過四個階段：

（04）

人生第一個階段，模仿。

多數人，一輩子都是在模仿。

模仿別人説話，模仿別人做事，甚至模仿別人得病。有家醫院牆上貼着告示：患者請勿交換症狀，以免增加醫生困擾。連得個病都跟別人學，人類的模仿力，可以説天下無敵了。讀書學習，全都是模仿，打工上班，從頭模仿到尾。

模仿水平高的人，稱為學習能力強，工作有一套。

學習，一定是有個現成的模板供你抄襲。

所以你學習能力再強，再有一套，也只是低端的模仿。

藝術市場上，臨摹再逼真，也賣不出好價錢。所以好多人辛苦模仿一輩子，卻總是衣食不足，陷於風雨飄搖。

必須再上一層，才能突破困境。

人生第二個階段，創造。

創造從模仿開始。

比如古龍先生寫了本小説《流星蝴蝶劍》。小説開頭，狂抄馬里奧·普佐的《教父》，抄得那叫一個爽快，連標點符號都懶得改。

但抄着抄着，古龍先生來了情緒，背叛了抄襲的偉大事業，踏上了創造的不歸路。《流星蝴蝶劍》中的人物，徹底脱離了《教父》的約束，獲得了豐富而完美的生命質感。最終，哪怕是最刻薄的文學評論家，也只能嘆息着説：孩子長得再像親爹，那也是一個獨立而鮮活的生命。

人生的事業營建，就是這樣，開始時跟在父母屁股後面，亦步亦趨，但走着走着就飄了，終於讓爹媽認不出來了。

100%的模仿，只是個廢人。

90%的模仿，10%的創造，你真是個機靈鬼。

70%的模仿，30%的創造，你就是人人企羨的厲害人物。

30%的模仿，70%的創造，你就是一代宗師。

不管在任何一個領域，一旦你學會以創造迭代模仿，你的人生就完全不同了。

人生第三個階段：發現規律。

從模仿到創造，始終是在具體實踐領域。

歷史對實踐者的評價，最多是一句“勤勞智慧的人民羣眾”，意思是説，他們到死就是個幹活的，除了悶頭死幹活，屁價值也沒有。

只有實踐而沒有理論，最多隻是個匠人。

有段時間，輿論熱炒匠人精神。其實匠人一點也不精神，他們只是資源富足國家養活的個性玩家。但中國資源匱乏，只是走到匠人這步，仍不能夠獲得自由，你必須上行。

必須獲得由實踐中總結出抽象規律的能力。

抽象規律，一定是用哲學和數學來表達。這就是萊布尼茨只認可這兩門科目的原因，不掌握這兩門科目，你就會被憋在前兩層，或是一輩子模仿沒出息，或是創造全靠靈感，事業起落無常。

當你能夠從實踐中總結規律，自由就為期不遠了。

人生第四個階段：移植。

移植，就是把你的事業和能力，在不同領域自由移動。

為什麼要移動？

中國正處在產業的激烈變化之中，一個產業今天還肥到流油，明天就餓殍遍野。比如疫情之前，方便麪產業就被外賣行業給摧毀了。再比如口香糖，此前擺在收銀台近前，銷路穩定，豈料手機業突然興起，排隊結賬的人只盯着手機看，導致口香糖也賣不動了。

一個成熟產業，過去可能二十年不變。

但現在，可能兩年就消失了。

就在這產業消失前的兩年，你能衝進去撈一瓢，而後產業凋落，你還能帶着諸多資源移植到另一個新興產業。要有這本事，第一你得有創造力，第二你能夠從創造實踐中總結出規律，你要兩手抓，兩手都要硬。

一個人處在模仿階段，只是廢人。

有了創造力，只不過是匠人。

能夠從實踐中總結出抽象規律，堪稱學人。

但只有獲得產業平移力，才能從實踐中來，到實踐中去，成為自由人。

父母花那麼多的錢送我們讀書，不是他們錢多燒包，而是寄望於我們養成強大的行業移植力，別人沒飯吃，你有的吃。別人有的吃，你點菜可以不看價格。這個吃只是個比喻，意喻我們的能力，始終高過我們所面對的人生問題。説到底，你的人生是順風順水還是艱難坎坷，完全取決於你的能力成長。如果能力低於人生問題，人生就意味着無盡的苦難。除非，你能夠明白自己為什麼讀書考學，那是為了讓你獲得終極自由。必須要讓自己強大而無畏，這時候你才有資格被稱為社會中堅，不僅讓自己免於經濟與認知的雙重匱乏，還能帶給世人無盡的希望。

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