【小狗】“沒想到!”——這就是安全事故的起源_風聞
小狗2017-微信公号—“小狗2017”—已开通,请关注、指正2020-08-20 15:01
沒想到!
這三個字,就是我們身邊大部分安全事故發生的重要原因。
地震這些不可抗拒的天災,我們先不説,我們就説因為地方政府負責人疏忽,發生的各種安全生產事故。大部分事故都源於“沒想到”!
我先舉兩個“想到了”的正面的例子:
1、某年某月某體育學校,領導決定,在校園裏臨時建一道圍牆
沒有圖紙,領導找包工頭直接就建,包工頭問領導:“你要建一層磚的圍牆,還是兩層磚的?一層的便宜,兩層的貴!”
領導:“一層磚的圍牆會不會倒?”
包工頭答:“只要沒有幾個人用很大的力氣地去撞它,一層磚的牆不會倒!”
領導一想,體校學生,個個都很強壯,誰知道他們會不會你追我打、打打鬧鬧、幾個人撞到牆上,牆塌了砸傷學生怎麼辦,於是他下令:“建兩層磚的圍牆!”
這道圍牆至今穩如泰山!
(本帖圖片均轉自網絡)
2、高牆下的竹竿
某個監獄,由於某項基建,在高牆內的操場邊上出現了一堆竹竿,好像是準備用來搭腳手架的,竹竿幾十根,就平放在操場邊上。
有個副監獄長某天路過操場,他看到這堆竹子,他就想,會不會有服刑人員用這些竹子玩“撐杆跳”越獄呢?
隨行的科長回答,不會吧,就算有人搞“撐杆跳”想越獄,高牆上不是還有電網、哨兵嗎?
副監獄長説:“萬一有人撐杆跳越獄那天,正好電網停電了呢?停電了燈光也沒了,哨兵不是兩眼一抹黑?你給我設一個夜間值班崗,看着這堆竹子!”
從那時起,這個監獄至今沒有發生過越獄案。
我再舉兩個“沒想到”的反面的案例:
1、“沒想到”=高考遲到!
不知道從哪一年開始,藝校、體校的畢業生也可以參加高考了,然後,某些事故就這樣發生!
有一年的高考,英語考試由於有聽力考試部分,因此開考時間比其他科目提早半個小時,如果某些考生遲到半個小時,就無法進考場,就錯過了這一年的英語高考。
每個學校的高考組織工作一般由教務科負責,然後,假如教務科的負責老師自己沒有讀過藝校、體校,而是經歷普通中學-大學的軌跡完成學業,然後進了藝校、體校的教務科工作,那這個學校的高考組織就可能會出事!
為什麼呢?
文化差異!
因為在普通中學,中考、高考這種人生大事,所有的學生都肯定要提前半個小時、一個小時到考場……那英語考試前是否提前半個小時進場,就完全不在教務科考慮範圍之內,根本無需讓老師特別通知、説明、提醒。
於是,在普通中學,教務科就不會通知大家:“下午英語科考試要提前半小時進場,遲到就失去這一科考試資格,沒有成績!”
上述教務科負責老師——他(她)是普通中學的畢業生——絕對想不到,藝校、體校學生把高考當兒戲,竟然會有學生不提前到考場,而是踩着時間點抵達!
在這次高考中,就真有幾個藝校、體校考生因為沒有得到英語提前半小時開始的通知,而遲到、錯過了這次英語高考。
這是普通中學畢業生絕對想不到的事——藝校、體校的畢業生如此不重視高考!會踩着時間點抵達考場!
2、“沒想到”=洪水來時有小孩下河游泳
常識告訴我們,颱風洪水來臨時,大家都會乖乖躲在家裏,要不然就在政府安排下轉移到高地。
萬萬沒想到,某些地方民風耿直、豪爽、當地民風就是不惜命,竟然有小孩在洪水來臨時到河邊玩耍,下河游泳,結果出了多人溺水事故!
聽到在汛期,本地竟有這樣離奇的事故發生,當地領導可能會急火攻心,一口鮮血噴在牆上!
上述這兩個“沒想到”案例中,負責人應該承擔什麼責任呢?
他們沒有深入基層,深入羣眾,沒有到基層去“交朋友”,沒有充分了解當地情況、當地特殊文化、體察民情,他們因此陷入自己的生活經驗之中,被自己習慣性思維所害,缺乏底線思維。
如果這些教務科負責人、當地黨政領導能夠多到下面走走,多交幾個小朋友,多和羣眾聊聊天,督促基層黨政幹部紮根基層,
那他們就能充分了解本校學生特殊情況、當地特殊民風,進而打破自己的個人經驗、習慣性思維,
那他們就有可能預測出將會發生的一些匪夷所思、“絕不可能”的事情,多加防範,那很多事故根本就不會發生!
還有天津危化碼頭爆炸,誰能想到,涉案企業竟然用各種方法,鑽了城市規劃的漏洞,將危化品倉庫設在距離居民區如此近的地方……
還有公交車司機把公交車開進了水庫……
本來,我們特別加強對公交車司機的保護、駕駛座位的物理隔離,本意是防止有人干擾司機,引發事故,確保乘客生命安全,
誰知道,由於公交公司基層黨組織思想工作不到位,基層領導對司機的思想動態不掌握,竟然有那麼一個司機會報復社會,自己把車開進水庫……
那黨政領導應該如何充分及時瞭解基層情況呢?
學一下班主任!
一個班主任剛剛上任,最重要的工作就是在學生中發展“耳目”、“線人”,培養“小特務”……(我説得有點直白,不太好聽,不過就是這麼回事)
(班主任開展偵查工作範例)
班主任:“XXX,你的表現一直是不錯的,有希望考上清華北大,評個市級三好學生問題不大,對了,差點忘了,聽説最近你們宿舍有同學早戀?那麼好笑的事,不會吧,哈哈哈,是怎麼回事啊!”
“耳目”:……@#¥%&*……
一箇中學校長,要想做好工作,防止出事故,也必須越級培養“關係”、“耳目”,校長平時要關心一下某些特別的學生,在學生中交幾個“小朋友”,和幾個家長打交道。
這樣,校長就可以越過年級主任、班主任,掌握學校基層的情況,這樣,校長就不會被年級主任、班主任矇蔽,真出事的時候,自己就不會兩眼一抹黑。
(校長開展偵查工作範例)
校長:小明爸爸,今天怎麼有空出來買菜?
小明爸爸:……@#¥%&*……
校長:哦,沒事,小明一直表現挺好,剛剛在校運會得了個短跑第十五名,你我兩家是朋友、兄弟,有什麼可以幫到你,幫到小明的,你一定要説出來,我能幫一定幫!對了,最近,班上沒什麼事情吧!班主任沒有逼你們交錢參加補習班、午託班吧?
小明爸爸:……@#¥%&*……
以上,就是領導幹部在基層交朋友、發展“耳目”、“線人”、進行偵查、掌握基層情況的典型範例。
哦,還有一點,越級培養“耳目”瞭解情況,除非發現中層領導有重大問題,否則輕易不能越級下命令,影響正常管理體系,否則中層領導不好開展工作。
還有,培養“耳目”“關係”的時候,不要老是找和自己有同鄉、校友、親戚關係的那些人,因為和你世界觀、風俗習慣相近的這些人和你看法相近,不能幫你瞭解當地真實情況,
而且,上級找和自己關係密切、有淵源的人瞭解情況,容易形成“山頭”,讓這些“耳目”、“關係”有恃無恐,不服從管理,影響單位、當地基層幹部正常開展工作,敗壞當地的風氣。
在安全生產、防範事故的問題上,先人的教誨永不過時——秦人不暇自哀,而後人哀之;後人哀之而不鑑之,亦使後人而復哀後人也。
在事情發生後,我們千萬不能用“沒想到”來安慰自己,給自己開脱,我們是忠誠黨和人民,忠誠領袖的黨員幹部,在基層“交朋友”,充分了解基層情況、特殊民風是我們的責任和使命。
我們不能“沒想到”,作為黨政領導,我們以後一定要把基層工作做紮實,越級發展基層“關係”,在公安機關、公交車司機、學校保安中培養基層“耳目”,建立內部情報網,耳聰目明,充分了解本單位本地特殊民情、特殊情況,
所有的奇葩隱患點、離奇事故漏洞,我們一定“要想到”!
退一步,就算我們沒有“想到”,那起碼我們也可以從基層“耳目”那裏“聽到”!
抓安全生產、防範事故,就是一個從“沒想到”到“想到了”、“聽到了”的這麼一個過程。
對於一個地方領導,如何防止發生安全生產事故、其它事故呢?
我能提的建議就是三條:
掌握情報、掌握情報、掌握情報、
基層黨建、基層黨建、基層黨建、
底線思維、底線思維、底線思維!
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