教育,學習,到底是為了啥_風聞
长风-2020-08-24 15:18
我也上了十幾年脱產的學,現在回想起來,好像對於“為啥要上學”這個問題,沒有哪個老師給出過足夠“深刻”的解答,有個比較簡潔但是稍顯粗暴的解答是“為了你自己好”,話説怎麼就是“自己好”了?我學了幾何,然後我好了麼?好在哪了?我並沒有感覺到呀。
至於其它的回答,比如“找個好工作”、“有個好收入/好生活”之類的,好像説服力並不足夠,話説從《刑法》中找“好工作”、“好收入”、“好生活”似乎更快捷一些,而且“工作”、“收入”、“生活”的“好”與“壞”,相當程度上是自由心證的結果,大街上乞丐的生活完全可以自認為“好”呢。
對了,“西方”話術體系下,更容易有些“高逼格”的繡花枕頭一樣的“回答”,比如知名度很高的龍應台女士的“孩子,我為什麼要讓你上學,是為了讓你有更多的選擇”,話説就這種奴化話術也能大行其道,也真是世風日下啊!有更多選擇?那選項是誰給你的?你在別人提供的選項裏做選擇題,還自以為是“做主”了?也是夠蠢的。
吐槽一下這個“選擇”。選擇,是個過程,不涉及對象,不涉及結果。你給上級呈報數個方案,上級從中選擇,這是選擇;讓你從板刀面和餛飩中做選擇,也是選擇。這倆選擇是一樣的?你要説“選擇”的時候,要不要分清楚,要選擇的是“更好”,還是選擇“相比較更不壞”?要不要先確定一下,你有沒有“不選擇”的選項?從“選擇”中也能刷出優越感,也是標準的奴才氣質呢。
算了,回到題目,那麼我們學習,到底是為啥?人類社會體系,為何數千年來孜孜不倦的要搞“教育”呢?為何要威逼利誘、軟磨硬泡讓後代“學習”呢?為何自己學完了,就要讓後代再重複自己的經歷呢?
為啥?因為我們撫養、培養後代,只有一個根本宗旨,就是要讓後代成長、壯大、強大!
人生在世,只有一個根本生機,就是“天行健,君子以自強不息”。以,自強,不息。為啥要讓後代學習?為了讓後代強大起來。因為前人經由學習之後體會到了“自強”的過程,體會到了“強大”之後的自己要比弱小時更好,所以才會“不擇手段”讓後代也進入同樣的過程。為此,哪怕明知道會在當時討人嫌,也會頂着這份討人嫌“不擇手段”的促使後代重複自己的經歷。
那麼,何謂“強”?世間萬物各有軌跡,但是萬物同處一個時空,各自軌跡不免有衝突,兩物相沖突,改變較小的,就是“強”。
人,本質是意識,而非物質的軀體,物質的軀體是作為意識的載體而存在。而人的軀體,賦予了意識極大的靈活性。靈活性,就意味着適應性。因為靈活與適應性,人類就可以規避甚至利用萬物的既有軌跡,來伸張自己的意志,於是不僅不會被衝突改變,反而是主動利用衝突去伸張自我、改變萬物。這就是人的“強”。而我們所學習的對象,都是前人在與世界的交互當中體會、歸納、提煉出來的心得,他們不斷趨近事物的內在之理,而這些趨向事物內在之理的心得,能夠直接為我們所用,我們就可以在他們的基礎上,獲得更強的運用事物的能力,並且也獲得了更趨近事物內在之理的機會,我們的趨近過程以及我們的結論,也會成為我們的後代的踏板、墊腳石,助益他們更進一步、更加“強大”。
我們在學習當中,不斷增益着對世界和社會的認識、理解,於是不斷學習並實踐着更多的運用世界規律和社會規則的能力,不斷增益解決問題的能力。於是,無數具備解決問題能力的人、無數不斷增益解決問題能力的人,分工合作,或各自或共同,解決越來越多的問題,讓這個社會體系不斷趨向完善。
這才是“教育”的目的,這才是“學習”的目的。“教”與“學”,本來就應該上下一心,具備共同目標,才會有自洽自益的“教學相長”的過程。“自強不息”,就是人生本能,“教”與“學”,就是因為契合了這個最基本的人生本能,所以才是最天經地義的社會職能。
教育,學習,二者的目標,都是一個,且是唯一一個,那就是:自強不息。