創新的本質是什麼，我想了很久，我嘗試着建立了一個理論體系！！！_風聞

序——信息守恆定律：信息不能憑空從產生，也不能憑空消失，只能傳遞、轉移。

創新活動是在人腦中進行，那麼就要研究信息在人腦中參與的活動和過程，人腦處於自然之中，因此，關於信息和人腦產生一切行為過程，也都是遵循信息守恆定律的。

在這裏，我大膽提出一個關於創新的理論體系；

創新基本理論的兩個基本公設：

公設一：創新的本質是新信息的誕生。

公設二：信息在人腦中既不能憑空誕生，也不能憑空消失，可以由外界傳入，也可以在人腦之間互相傳遞。

公設二是什麼意思呢，如果某個信息你從未接觸過，你是無法憑空想象出來的。而如果你想不起以前你的大腦已經吸收了的某個信息，不是它不存在於你的大腦中，而是你的大腦關於這個信息的神經連結太弱，無法將它挖掘出來。如果消失了，那也是某種原因導致，比如大腦受到重創或者死亡，絕不可能憑空消失。

深入研究會發現信息與人類之間的關係可以分為兩種類型；

因此再定義關於創新基本理論的兩個新概念：

本源信息（或自然信息）和有源信息（或組合信息）。

本源信息：一切自然界天然存在的信息都是本源信息，一切人類通過人為自然實驗活動中觀察到的信息也都是本源信息。本源信息是人腦無法產生的信息，人腦只能從自然界或人為自然實驗活動中獲取本源信息。本源信息是最基礎的元信息。

有源信息：人類基於已知本源信息進行組合、加工、重構而產生的信息都是有源信息。由此可知有源信息中不可能包含未知本源信息。

定義完畢！

可以發現人類追求本源信息更多的是為了對自然宇宙擁有更多的理解。而追求有源信息則更多的是為了發展經濟，追求有源信息同時也有助於追求本源信息。

目前由於本源新信息獲取難度太大，導致各國的競爭主要集中在有源信息的獲取與爭奪中。因此我這裏主要研究有源信息誕生的創新理論。

對於任何單點的創新，也就是單個新信息都是在一個大腦或者多個大腦團體之間內產生的，因此，務實一點，我們還得研究關於單個人或者一個封閉團體和信息的關係。那麼，繼續：

對於單個人腦或者一個封閉團體而言，人腦的創新活動是基於這個人或團體知曉的所有信息之上而進行的，這些信息包括本源信息和有源信息，他或他們將這些已知的信息進行組合，加工，重構而產生新信息。但是這裏有個問題，那就是並非所有人知曉所有信息，你或集合知道的信息別人或別的團體可能不知道，別人或別的團體知道的信息你或你的團體可能不知道，對於個人或團體和需要利用的信息關係而言，信息本身其實是平等的，不分本源還是有源，只分知道與不知道，因此，對於個人或團體而言，信息分本源和有源沒有太大意義，上面的兩個概念——本源和有源是針對信息與人類整體的關係而言的，而針對單個人或團體與信息的關係，應該分為5類：

第一類：個人或團體已知、人類公開存在的信息。

第二類：個人或團體未知，人類公開存在的信息。

第三類：個人或團體未知，人類已知但未公開的信息。

第四類：個人或團體未知，人類未知的信息。

第五類：個人或團體已知，人類未知的信息。

如果把我們全體中國人視為一個團體，那麼荷蘭的光刻機技術對於我們而言就是第三類信息。不得不説，實際上競爭是一把雙刃劍，它既催促了信息的誕生，但也阻礙了信息的傳遞。我們也可以得出我們只能基於我們已知的信息進行創新結論，並且最好是將所有在這個領域知道的最多信息的人聚集在一起，這樣就擴大了信息池，效率是最高的。

基於這個理論，我們還可以發現個人或團體掌握的信息越多，進行組合、加工、重構的時間越長，個人或團體的組合重構能力越強，那麼對於這個個人或團體而言，誕生的新信息也就越多，也就是創新越多。其實這也契合國際學生評估（PISA）研究中的一個發現，那就是閲讀能力對創新的貢獻大於數學和其他學科的對創新貢獻，因為閲讀本質上就是不斷地吸取個人未知但人類公開存在的第二類信息。

附加討論（以下內容只是個人想法，可以不必在意，但個人覺得國家也許可以試試）：

所以，你會發現我們12年義務教育甚至包括大學教育其實是存在問題，他們每學期幾乎只教幾本書的內容，然而，人類社會的複雜性遠非幾本書可以概括，我們不應該在高考中只關注學生主流學科的分數，還應該考考學生是否對給定的信息或事物是否有組合、加工、重構的能力，因為能夠有這種能力的話，必須要求學生掌握大量的課外知識和信息。

比如我這裏出個幾個考題：

文學創新類：給定樹林，女屍，老頭，男青年，山洞，一朵紫色的花，構建一個悽美的愛情情殺故事。

文學創新類：給定一種內丹和修煉體系的設定，構建一個完整框架的修真世界觀，要求細節完美，邏輯自洽，符合設定，世界觀完整且豐富。

理工創新類：給定一種太陽即將爆炸，地球被迫遠離的設定，推演出人類如何讓地球離開，並推演出離開太陽系之後人類世界的世界觀，要求符合設定，邏輯自洽，基本符合自然定律，細節越多越好。

理工創新類：給定一個你即將在月球上建立基地的任務，請以最佳的方式推演出你如何修建基地，何種方式，需要哪些功能模塊，請給出你儘可能想得到的細節，越多越好，要求：不得違背自然定律。

以上4個考題要答出來需要真正的創新能力，也就是對已掌握信息組合、加工、重構的能力，如果掌握的信息本來就少，那就根本沒有可能完成，我認為，不僅僅是要在高考中考這種題目，平時也要對學生進行這種訓練！因為這種訓練會逼得學生不得不開始大量吸收各類知識信息，以及進行天馬行空的想象！

最後在國家推動創新驅動發展的方向上給出幾點建議：

一：增加人民（包括學生）接收信息的時長，提高信息的質量；

二：增加學生自由思考、自由想象的時長，增加人民非勞動的自由時間；

三：搭建平台，加大人民之間信息傳遞、碰撞的頻率；

四：倡導思維自由，鼓勵人民敢想，敢説，敢幹；

五：加大國外新信息的流入（特別是歐美日發達國家）；

以上是本人長時間思考後創建的關於創新的理論，如有人要在文章或論文中引用本人的理論，還請註明出處，本人頭條號：月球男神。

謝絕轉載！！！