我國高考改革需要調整方向_風聞

近年來，我國的高考改革雖然取得了一定的成績，但是也存在一定的問題。

首先，高考改革之後，高考成績的計算也來越複雜，既有等級分，也有加權之後的分數，總之是高考成績的原始分不是最終錄取的直接依據，具體的賦分方法更是讓人眼花繚亂，即使是教育行業的從業者看上去都覺得非常複雜，非教育行業的普通民眾就更不用説了。新聞中對考生高考取得優異成績，結果由於各種計分方法的限制而不能被考生自己心儀的高校錄取，以及各種低分考生“撿漏”考上自己本來都不敢奢望的社會聲望較好的高校的事情的的報道，本身就説明，社會上有相當大的一批人在質疑高考的計分方式。換句話説高考成績的社會公信力通過改革是下降了，而不是提高了。這就暴露出，我國的高考改革並沒有給高考的社會公信力問題以足夠的重視。

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其次，我國的高考改革往往打着降低考生負擔的旗號，實踐證明，以目前的改革方式，實現這個目的是不可能的。高考制度、好學校的稀缺、報考人數、錄取比例等問題就擺在那兒，僅僅靠改變計分方式就想降低學生負擔是不切實際的幻想。如果高考改革真的想減輕學生負擔，恐怕只能夠從將傳統上所謂的副科，如將體育、音樂、美術、勞動等計入高考成績入手，否則改革措施很可能會增加而不是降低考生的負擔。比如，等級分要求實際上是加重了成績好的考生的負擔。當然，這種改革搞起來比較複雜，需要謹慎行事，但是這並不能成為不搞這種改革的藉口。

第三，高考是我國的基礎性制度，高考改革牽一髮而動全身，影響是非常深遠的。比如，高考擴招看起來是讓更多的考生可以接受高等教育，但是，由於我國縣級及以下基層政權歷史上對學歷要求不高，高考擴招的結果是大幅度降低了縣級及以下基層政權的人員素質，這對國家的長遠發展來説是一個非常嚴重的問題。再比如，高考成績和考生的價值觀是有一定聯繫的，經過高考成績的篩選之後，往往會形成共享一定價值觀的羣體，比如頂尖高校基本上都可以對學生進行“放羊”式的管理，因為自己學生的自律經過高考檢驗都是過關的。那麼，高考改革對考生的，乃至是社會的價值觀會有什麼影響，尤其是長遠影響呢？類似的高考改革的這種後果我們是不是都研究清楚了呢？從長遠影響這個角度看，在我們的某些高考改革措施是不是有些太隨意了呢？

當然，需要指出的是，高考確實需要改革，只是我們目前的改革偏離了應有的方向。比如，我國目前網絡社會的種種亂象已經暴露出，網絡社會中的很多人思想是混亂的。這和我們過去高考文理分科有沒有關係？顯然是有關係的，高考文理分科，文科對數學不做較高的要求，同時又沒有對文科提出學習邏輯學的要求，不對文科生的邏輯思維能力進行系統的訓練，自然就會產生嚴重隱患，在網絡社會的條件下，這就意味着思想混亂的狀況一定會出現。從長期看，要想改變這種狀況，首先就要從提高文科生的邏輯思維能力入手，對高考改革而言這就意味着，對以文科為主的考生或者提出學習邏輯學的要求，或者要提高對數學成績的要求。這才是高考改革應當關注的核心問題。換句話説，我們的高考改革，應當回應社會的需求，尤其是基礎性、長遠性、結構性的需求，這才是高考改革應有的方向。