在深圳，有20萬孩子凌晨5點去香港上學..._風聞

　　過去20年來，香港與內地的界限變得越來越容易跨越，而在這界限間，始終橫亙着一個名為**“雙非兒童”**的特殊羣體。

　　這羣出生在香港、生活在深圳的孩子，擁有香港户口、享受香港人的一切福利，一出生便被打上了鮮明的時代印記。

　　而隨着年歲的增長，由於這些孩子的家庭不願意放棄香港户口以及其帶來的教育資源，許多雙非學童開始了漫長的跨境求學路。

福田口岸排着隊等待跨境上學的孩子們

圖片來源：看客

　　他們每天往返於深港兩地，清晨過關去香港上學，下午又過關回到深圳的家，朝六晚六、一週雙休，成為兩地密切交流的象徵之一。

　　城市面貌的轉換，普通話和粵語的切換…是每天發生在這些孩子身上的事情。

　　路途的艱苦、兩地的文化差異、自我的身份認同甚至是家庭矛盾的升級…一切都讓這些孩子的求學之路十分不易**。但由於種種特殊的原因，他們始終如被保護在玻璃罩內的鮮花，離真正的香港社會隔着一層看不見的屏障。**

電影《過春天》中的女主角佩佩就是一位 居住在深圳卻在香港上學的中學生

圖片來源：豆瓣

　　在港難融、迴歸無門，雙非兒童面臨的尷尬和困境實際並不為大多數人知曉。

　　但最讓人擔心的，是隨着這羣孩子的長大，一波又一波的社會潮流可能正將他們塑造成一個孤獨、撕裂而沒有認同感的羣體。

　　如果時間可以倒退，那些為了節省20萬超生罰款，把孩子生在香港的“雙非媽媽”，還會堅持一樣的選擇嗎？

　　雙城記：跨境學童的一天

　　清晨5點，當深圳大多數人還在熟睡時，小女孩文菡的父母已經早早起牀，為新的一天做準備。

　　6時20分，文太太的手機鬧鈴響起，她隨即走進卧室叫醒準備去香港上學的女兒。文菡揉着睡眼到洗手間梳洗並換好校服，然後坐在客廳的小凳子上，等媽媽幫她梳辮子。

　　“證件是至關重要的，忘帶就過不了關！”出門前，文太太為女兒打點好一切，帶上證件、書包、課外活動物品等，準備一同出發前往“校巴”站。

早晨6:30，在深圳福田區隨處可見送孩子到邊檢大樓的父母們

圖片來源：新浪網

　　7時05分，跨境“校巴”準時發車，大約7時半抵達皇崗口岸，邊檢人員上車替孩子們逐一辦理通關手續，大約15分鐘，便完成對車上所有學生的檢查。

　　為保障學童的安全和過境的秩序，深港多個口岸於跨境學童通關的繁忙時段闢出“跨境學童專用通道”，並設有“學童候檢區域”。

在福田口岸，小女孩一個人站在隔離欄杆旁，望着眼前的邊檢窗口，等待開始過關。

對於這些每天穿梭於深圳和香港之間的孩子來説，小小年紀就要學會“獨立”。

圖片來源：新浪網

　　為方便跨境學童的出入境，香港口岸和深圳邊檢總站，都利用信息科技和便攜式裝置，優化學童過關時所需辦理的出入境手續，每名學童的通關時間僅需幾秒鐘。

　　此刻，跨境上學的旅程走了大半，車上大部分孩子已呼呼入睡，原本喧鬧的車廂變得安靜。

早晨6:40和7:40，是跨境學童入關的高峯期，

沒有趕上小車的孩子，就要由父母抱着送到邊檢處。

圖片來源：新浪網

　　當初，“跨境兒童”的父母利用了香港生育入籍政策，有的是為了躲避內地計生政策的超生處罰，有的則是讓子女能夠獲得香港優質教育資源，其行為帶有很強的投機性。

　　只是如今看來，眼看孩子去香港讀書既辛苦又不划算，但這些家庭卻無法回頭。

圖片來源：新京報

　　無論家長們是否後悔，政府是否調整決策，孩子們是無辜的。和文菡一樣，每天仍有上萬名這樣的孩子在口岸兩側奔波往返，花在上學路上的時間少則兩個小時，多則五個小時。

　　當他們起早貪黑深夜往返在港陸之間，消化着父母巨大的期望，卻難以尋找到自己需要的身份認同。       

　　3萬跨境學童未出生

　　生活已被預設

　　香港青年協會針對小學四年級至中三跨境學童的調查顯示，**近兩成半受訪學童每日耗費3小時至5小時往返住所與學校；**超過四成孩童為了趕上過境回家，沒有參與課外活動；超過兩成孩童覺得自己的學習機會比其他同學少。

　　由於在往返學校的交通上花去了較長時間，這些孩子沒有辦法享受完整的校園生活，更缺乏同學、老師等普通學生所能在學校裏形成的社交網絡，難以融入香港社會。

早上7:30，爺爺已經帶着小孫女到了福田口岸，

等着保姆公司的阿姨們帶孩子過關。小女孩困得邊打哈欠邊伸懶腰。

圖片來源：新京報

　　香港中文大學曾深入調研過港深家庭的跨境活動，他們發現這些孩子對香港的瞭解僅限於學校與家之間的往返途中，由於活動範圍受限，幾乎難以參與香港的社區活動，也缺少同香港本地人相處的機會。

　　**在學校，他們需要用粵語不斷融入香港社會的文化和價值觀；**回到家中，則在內地文化環境中以普通話開始另一種生活，顯得進退兩難。

　　這些擁有內地人和香港人雙重身份的孩子，一方面缺乏在內地的同學圈和學校知識體系，另一方面又缺乏在香港的社會生活經驗。種種差異下有調查顯示，近8成的學童家庭都存在不同程度的問題，如親子溝通問題、教導問題等，影響學童的學業和情緒。

　　加上大多數孩子的家長身在內地，無法與學校老師形成良好的溝通，更加劇了這種惡性循環。

跨境學童最好的朋友通常都是每天一起上學放學的同伴

圖片來源：博客天下

　　**當孩子經歷着身份認同的困苦，他們的父母同樣不易。**為了接送孩子通勤，父母兩人中必須至少犧牲一個人的職業生涯，這意味着持續的家庭經濟損失。許多家庭都是以犧牲自己的時間、精力甚至職業，來換取孩子眼下擁有的一切。 

　　2013年，香港中文大學曾做過一個調查，調查顯示，居住在深圳的跨境家庭“超過四成受訪家庭因感情或子女管教問題產生衝突，曾經跟親友談論離婚者佔到近四分之一”。

　　電影《過春天》的導演白雪在與各年齡段的跨境學童聊天中，接觸到了一羣16歲左右的少女。

圖片來源：豆瓣

　　她們的爸爸都是香港人，媽媽則是內地人，每天從深圳出發前往香港讀中學，“她們臉上的膠原蛋白還很多，但是少了青春少女該有的光彩和飛揚。”

　　接觸久了，女孩們漸漸對白雪敞開心扉，白雪發現女孩中幾乎每個家庭都有各自的問題，每個人內心深處都藏着一些秘密，“深到她們自己都不想去觸碰”。

圖片來源：豆瓣

　　當被問及“你覺得自己是哪裏人”時，女孩們的眼神躲躲閃閃，只是回答：我有香港身份。

　　“她們在深圳説着廣東口音的普通話，一扭臉就可以變成地道的港式粵語，接起媽媽電話的時候也可以操一口流利的湖南話。”

　　白雪回憶這些女孩，“她們的身份在不停地切換。”

圖片來源：豆瓣

　　赴港產子的瘋狂年代

　　深港跨境學童從上世紀90年代開始出現。

　　香港迴歸之前，這一羣體僅有數百人，但隨着自由行的開放，深港兩地人員、經貿往來日益頻繁，非香港人在香港所生的孩子人數也日益增加。

圖片來源：新浪

　　2001年時，在香港出生的雙非嬰兒僅為620名，這一年香港終審法院判決“雙非”兒童（注：父母雙方皆為內地居民的兒童）莊豐源擁有香港永久居留權。

　　2003年，香港向內地遊客開放自由行。內地赴港生子趨勢迅速升温，到2010年和2011年高峯，出生人數已經躍升到每年3萬多名，佔當年全港出生嬰兒總數的37%。

2012年有香港人在《蘋果日報》刊登反蝗言論

圖片來源：明報

　　受此影響，自2013年1月起，香港政府全面實施“零雙非”政策，“雙非”兒童人數從此停止增長。

　　但在過去十多年間，超過20萬在香港出生的“雙非”嬰兒已逐漸成長到學齡階段。這些拿着香港身份的孩子，大多數都沒在香港成長。

　　因為不願意放棄香港户口以及其帶來的教育資源，許多跨境學童開始了漫長的跨境求學路。

圖片來源：新浪

　　在深圳福田口岸，每天早上都會有許多小朋友在保姆的陪伴下排隊過關，成為口岸間的一道獨特的風景。

　　2003年9月，深圳邊檢總站在羅湖口岸首次開通了“深港跨境學童專用通道”，將學童與其他旅客分開驗放。海關數據顯示，2018年深港跨境學童人數創紀錄地達到了3萬餘人。 

這些揹着書包，穿着校服，脖子上掛着過關證件的小朋友們，排隊等待過關，去往香港，開始新一天的課程。這樣的奔波，在成人看來都甚是辛苦，但孩子們卻覺得很有意思，每天可以和同學一起排隊坐校車，來回地過關，刷胸前的卡片。

圖片來源：Google

　　2017年深圳出台了應對政策，雙非兒童從2017年秋季學期可憑積分入讀深圳的公辦學校，新政策的出台解決了雙非兒童家長在教育上的困難，但包括社會福利保障在內的一系列問題，仍然有待解決和完善。

　　只是對許多在困境之中的雙非家庭來説，這讓他們看到了一絲新的希望。

　　暑往秋來，馬上就迎來新的學期，接近3萬人的跨境學童也都迎來了新的開始。

　　一年又一年，這羣孩子走在深圳河兩端閘口的日子，可能會伴隨着他們從小學、幼兒園、初中…一直到他們尋找到屬於自己的天地。

圖片來源：Google

　　參考資料：

　　新華社 雙城記：跨境學童的一天

　　新京報 深圳“雙非”兒童的“夾心”生活

　　博客天下 深圳居住，香港上學：這3萬跨境學童未出生，生活已被預設

　　每天幾十萬無辜孩子在深港夾縫中輾轉奔波，到底是誰的錯？

　　鳳凰衞視 深港跨境學童 小小年紀為何如此辛苦？

　　在香港讀書還是重返內地？20萬雙非家庭的艱難抉擇

　　去香港生孩子，後悔死了！看看這些孩子被折騰得多麼慘……

　　凌晨四點，去香港上學

　　家在深圳，而學校在香港 ——《過春天》背後的跨境學童與雙城故事

　　知乎 港深跨境學童是一種怎樣的體驗？

　　作者： 小林君，精英説作者，英國文化研究領域海歸小碩，用心碼字。

　　精英説是全球精英、留學生的聚集地。每日發佈海內外前沿資訊，這裏有留學新知、精英故事及美國街頭訪問，全方位為你展現真實的海外生活。歡迎大家關注精英説（ID: elitestalk）。