開學季，如何讓在線教育從新鮮感走向常態化_風聞

據教育部發文表示，2020年秋季即將全面開學，很快的全國高校、中小學和幼兒園將全面復課。

2020年春季開學因為疫情原因被全面暫停，線下培訓機構全部關閉，全國中小學的課程在線上開啓。一時之間，也讓在線教育這件"新鮮事"在全國大中小學生心中生根發芽。

對於教育培訓機構而言，秋季開學無疑是2020年疫情之後的第一個旺季。

對於線下教培機構來説是一個好機會，但是對於因疫情而大火的在線教育究竟是機會還是挑戰？該如何讓在線教育從新鮮感走向常態化？

正是由於響應停課不停學，家長對在線教育的接受程度相較之前有了大幅度增長。

在線教育接受程度的調查中顯示，2017年, 13.62%中國家長選擇在線教育。

2018年該佔比達到了25.32%，和線下機構相比，2019年中國家長中有29.54%的更傾向於在線教育。

2020年由於疫情影響，在線教育的接受程度有所上漲，達到了39.78%。

接受程度的上漲和迅速發展的教育科技有關，也和客觀環境有關，在線教育逐漸成為了一種安全高效的學習方式。

但是隨着疫情得到控制，線下教培機構也不斷復課，在線教育還能否獲得家長的信任。

有平台採訪了不同地區的家長，提出了不同的意見。來自上海的張女士表示：肯定還是線下好，在線上上課是無奈之舉，因為疫情期間沒辦法出門，但事實上孩子在線上補課的效果好與不好根本就不知道，而且一直盯着電腦看，對孩子的眼睛也不太好。

而來自甘肅的吳女士則有不同想法：就算開學了還是會幫孩子在網上報班，因為之前都不瞭解在線教育的優勢，像我們這種小地方師資資源肯定有限，但是在網上就可以找到更多更好的老師。

根據調查數據顯示，疫情期間在線教育行業的日活量從平日的8700萬上升至春節後的1.27億，升幅達46%。

並且新增流量主要來自三、四、五線城市，下沉市場已經成為在線教育機構的必爭之地。

在偏遠地區，師資力量和教育水平都比較低，而在線教育則能促進教育公平，讓更多地區的孩子獲得更優質的教育。

其實，在線教育不僅僅是因為疫情的原因才崛起的，早在多年前行業巨頭們就已經開始佈局線上教育了，疫情只是在這個時間給了在線教育一個大規模的實驗，而這個實驗恰好給那些在在線教育門外徘徊不定的教育者打了一劑強心針。

根據艾媒諮詢調查數據顯示2020年中國在線教育市場規模或將突破4858億元，中國在線教育用户也將達到3.51億人。

也就是説，新鮮感是一時的，但在線教育這個形式已經在用户們心裏種下了種子，在不斷的生根發芽。

隨着互聯網+5G的迅速發展，未來，在線教育將會趨於常態化。由於科技與政策不斷助推在線教育，而疫情又加了一把火，下沉市場被迅速被打開。

三四線城市家長的教育需求快速攀升，卻苦於沒有優秀師資，因此對於在線教育的關注和喜愛度，三四線家長已經超越一二線家長。

線上教育家長偏好調查顯示：2019年，一線城市中有23%的家長偏好線上教育，二線城市中有29%的家長偏好線上教育，三四線城市中36%的家長偏好線上教育；2020年，一線佔比25%，二線佔比31%，三四線佔比38%。

這意味着，三四線城市在線教育市場已經成為一塊誘人的"大蛋糕"，機會巨大，就看誰能搶先將它奪下。

那麼，教培機構如何順利轉型線上，搶佔市場份額？

教培機構想要快速轉型線上，需要尋找靠譜的技術服務商搭建線上平台，以創客匠人為代表的saas服務商所研發的在線教育平台，有微信公眾號、小程序、APP、PC網校等形式。

涵蓋了課前預習、課堂教學、師生互動、課後作業打卡、考試點評等全教學環節。

線上化、電子化的同時，也可以科學記錄學習過程和出現的問題，生成屬於學員自己的學習記錄，老師可以根據這些數據有針對性地備課、對學員進行知識的補充和講解，而學員也對自己有更清晰的瞭解，學習起來更有方向，教與學都更加有效率。

可以説，教育線上化勢不可擋，未來的教育模式，必然是線上線下融合發展的OMO模式。線下機構和線上機構並非水火不容，而是可以相輔相成，充分發揮線下校區的體驗優勢，將線上作為授課和拓客的補充，為學員提供更加個性化、差異化的高質量教學服務，提高機構影響力。

線下教培機構轉型線上，實現線上線下融合發展OMO模式是未來教育行業的必然趨勢。