我們去了趟嗶哩嗶哩美麗小學,和B站小學生鬥了波舞_風聞
差评-差评官方账号-2020-09-06 08:37
《 某某公益小學開學了 》、《 某人在多地建設公益小學 》、《 某某為公益助力,共建公益小學多少所 》。。。
類似這樣,有關明星、企業捐助公益小學的新聞,往往隔三差五就會出現。
奇怪的是,在這些新聞的評論區裏,往往都是正反兩派的爭論:一派認為這是作秀;另一派則認為,君子論跡不論心,別人捐了錢,使孩子們享受到了更好的條件,理應受到美譽。
唯獨很少能聽到大家關注一所所公益小學裏有具體着怎樣的師資,具體的情況究竟如何,孩子們過着什麼樣的生活。
説到支教,網上的信息也很割裂,因為有很多人分享支教的美好經歷,大家都覺得鄉村裏都是這樣一雙雙渴求知識的眼睛:
但隨便搜索支教,你卻會看到有一些人發表 “ 我真心勸你別去,懂的自然懂 ” 的評論:
更何況,你也很少會遇到有大山裏的學生在網上跟你現身説法。久而久之,那些大山裏,鄉村裏的公益小學,就成了讓人既熟悉、又陌生的存在**。**
新聞裏的那些小學究竟什麼樣?他們真的很窮嗎?
當差評君在網上搜索相關資料時,看到了這樣一條評論: “ 如果你真心想知道他們到底缺什麼,需要什麼,那就親自去一趟吧。 ”
恰好差評君的同事阿康,也就是你們的寶藏 UP 主 “ 康喲喂 ” 收到了去嗶哩嗶哩美麗小學,簡稱美小( B 小 )參觀的邀請,我們一起去到了雲南大理巍山。同行的還有 UP 主 “ 拉宏桑 ” 和 “ 兔叭咯 ” 。
終於能見到了真正意義上的 “B 站小學生 ”了呢**!▼**
這所學校位於雲南大理市巍山縣,這是一座歷史挺悠久的城市,保留了特別多的古建築羣,但在前幾年才剛剛脱貧。
因為交通和就業的原因,有大量人口需要外出打工,這也使得嗶哩嗶哩美麗小學的生源中,有半數學生都是留守兒童。
這也讓差評君以為自己會看到那種泥巴房頂泥巴地,外邊是狂風暴雨,教室裏傳來小朋友們倔強地朗朗讀書聲的場景。
出乎我意料的是,美小的環境跟城裏的學校沒啥兩樣,操場平整寬敞:
教室裏的環境也很現代化,嶄新的課桌椅配置,排列得整整齊齊:
小學裏還有多媒體教室,這觸控大屏,比當年差評君上學時那個不清不楚的投影好多了。
當年最期待的事:老師今天不舒服,放個經典電影給大家品品▼
除了這些大件,學校裏也隨處可見這種有人情味兒的留言板:
截圖來自 B 站 up 主 @ 拉宏桑,她跑去美小裏面當了一波真假校長。▼
牆上的留言有一條是**“ 小學,再見了,我要去瘋狂了 ”,很有一點****海賊王路飛的豪氣▼**
不過我們剛到的那天,學生們剛放暑假。巧合的是,等我們第二天再過去,剛好趕上小朋友們返校日領成績單,學校裏一下子就充滿生機。
回想當初,自己最煩的就是返校那天,肯定要磨磨蹭蹭在學校門口多玩會。但美小返校日的那天我看到很多美小的學生,甚至有人會直接衝進教學樓裏,完全就是迫不及待回來見老師和同學。
學校的操場也很快成了大型狂歡現場,每個角落都能看見三五成羣的學生在玩:
但很快,隨着上課的開始,混亂又變成了秩序,回顧完剛剛結束的一學期,老師們帶着學生唱起了歌。
由於美小是寄宿制學校,大部分學生都是留守兒童,送孩子來的爺爺奶奶們,也會很珍惜他們在課堂裏的樣子,在教室後面反覆探頭凝視着:
孩子們唱的是一首《 親愛的旅人啊 》,歌詞像個童話,卻也關於告別。在美小這樣性質的公益學校裏,學生和老師之間的離別經常上演。
在返校日這天,王老師要離開美小回家了,當她告訴學生這個消息之後,一個女生默默地哭了。
但在下課之後,同學們似乎又暫時把悲傷拋在了腦後,和王老師一起在操場上,伴着《 隔壁泰山 》的 BGM 拽起舞來。
説真的,這份面對鏡頭恣意起舞的自信,是我在很多城市長大的孩子身上不曾見過的,也讓我發自內心地感到羨慕。
孩子們的童真和童趣也在下課的時候肆意放飛:
當然,作為一個學生, “ 考試 ” 與 “ 未來 ” ,是他們永遠都繞不開的。
在美小和孩子們玩耍完。我們陪着美小的周老師以及一個畢業生去家訪,在過程中也聽到他們一直在探討考重點班、考大學的話題。
這時,我的心情又有一些低落,如果要考上初中重點班,再考上高中,還要通過殘酷的高考,那麼對於這些大部分是留守兒童的學生來説,走出大山的門票,又有幾個人能拿的到呢?
如果不能走出大山,這所公益學校,以及無數人的努力,還有意義嗎?
後來周老師告訴我們,那個孩子順利考上了重點班▼
在家訪的過程中,阿康拿出自己的無人機,當我看到孩子們立刻圍坐過來,產生的對科技的那種好奇時,我的想法還是發生了改變:
尤其是一個父母常年在外打工的男孩最讓我感動,他的夢想就是擁有一架無人機用來拍照,拿起無人機的時候久久不願意放手,但當我們提出要不要幫他再飛一次的時候。
他卻特別剋制地回答: “ 嗯,不用了 ” ,就好像剛剛做了一個特別重要的決定。
至此,我也第一次體會到教育對這些孩子的重要意義,它不僅限於給那些佼佼者提供了一個走出大山的通道,更重要的是給每個孩子傳達着知識的美好。
我在嗶哩嗶哩美麗小學裏看到牆上刷着很大的字 “ 生活即學習,學習即生活 ” ,後來問了校長,才知道,這是美小的辦學思路。也是美小特別的所在。
“ 生活即學習,學習即生活 ” ,意味着好奇心,求知慾不會僅僅停留在學校裏,而是會持續地種在美小的學生心中,影響他們未來的生活。
就像這個依依不捨把玩無人機的男孩,即便他可能沒辦法 “ 擠出去 ” ,但這種想法將為他未來的生活提供了更大的視野,更廣闊的選擇。
隨着和學生們的相處,我逐漸發現他們的學習條件並沒有想象中差,更沒有你想象中那樣與世隔絕,甚至智能手機幾乎人手一部,與互聯網時代接軌。
那麼這是否意味着,只要有足夠的資本,建造一個有美小這樣硬件設施的學校,就可以改變一羣孩子的命運呢?
答案是否定的,因為這個問題的關鍵並不侷限於錢,而是人。
首先是家長的原因,面對留守兒童,老師們最大的困難,是一個叫 “5+2=0” 的名詞 ,意思就是説上了五天學,週末沒人管,最終全白搭。
當然,還有老師的原因,很多地區因為過於偏遠貧困,條件艱苦,也沒啥上升空間,留不住優秀的老師,學生們就更難進步了。
而最重要的,是學生自身的原因,很多學生因為學習基礎過差,如果上課內容強行應對考試,缺乏基礎素質教育,那這些學生很可能就會產生厭學,更何況現在的誘惑太多,很多學生由於父母不在身邊,直接沉迷遊戲和短視頻,甚至染上壞習慣,走上歪路,更談不上變好了。
這個小孩曾經隨父母去廣東上學,原本像個壞學生的他,在異鄉卻哭着喊着要回到美小。回來之後,他也產生了特別大的改變▼
其實,美小是去年 B 站十週年生日之際,和美麗中國合作,共同扶持建設的。
作為全國為數不多的,由公益機構運營的全日制公立小學,美小在提供了優秀的辦學環境之外,也創造了一種新的模式,嘗試改變着這些疑難雜症。
他們為留守兒童提供寄宿,解決回家後難以管理的難題;保留公辦學校性質,提供更穩定經驗豐富的職業教師。在美小,老師大部分都是 90 後,而且都是至少支教過 2 年,深耕鄉村教育的年輕老師,家長和老師之間,也形成了一種前所未有的尊重與信任。
同時,我還看到,小學裏孩子們有很多足球,跳繩興趣小組,這些都是採用了專家設計的教育方法,也讓學生們找到學習的樂趣。
尤其令我感觸的是,不只是 B 站或者是公益組織關心巍山縣裏的這羣孩子們。阿康的視頻在 B 站發佈之後,在評論區裏,就看到了很多感同身受的發言,有美麗中國的支教老師現身説法:
也有B 站的用户講出自己的故事,一針見血地指出家庭教育對於孩子們的重要性:
改善中國鄉村孩子們的教育,是一個非常艱難的過程。
剛剛出生兩年的嗶哩嗶哩美麗小學,也只是 B 站和美麗中國對於鄉村教育的一次嘗試,我不敢説它未來能有多大的影響力,但我在巍山縣的這段時間裏,卻發現有人確確實實地在被美麗小學改變着。
差評君覺得,這種以人為本的教育模式,它的意義絕不僅僅是讓每個人都走出大山,而是潤物細無聲地讓每個人的未來變得更好。
就像是評論裏説的那樣: “ 也許這些孩子將來通過應試教育走不出大山,但是他們一定更自信,會成為更好的父母,有更先進的觀念,他們的下一代會更好,他們有着美好的未來。 ”