我們去了趟嗶哩嗶哩美麗小學，和B站小學生鬥了波舞_風聞

　　《 某某公益小學開學了 》、《 某人在多地建設公益小學 》、《 某某為公益助力，共建公益小學多少所 》。。。

　　類似這樣，有關明星、企業捐助公益小學的新聞，往往隔三差五就會出現。

　　奇怪的是，在這些新聞的評論區裏，往往都是正反兩派的爭論：一派認為這是作秀；另一派則認為，君子論跡不論心，別人捐了錢，使孩子們享受到了更好的條件，理應受到美譽。

　　唯獨很少能聽到大家關注一所所公益小學裏有具體着怎樣的師資，具體的情況究竟如何，孩子們過着什麼樣的生活。

　　説到支教，網上的信息也很割裂，因為有很多人分享支教的美好經歷，大家都覺得鄉村裏都是這樣一雙雙渴求知識的眼睛：

　　但隨便搜索支教，你卻會看到有一些人發表 “ 我真心勸你別去，懂的自然懂 ” 的評論：

　　更何況，你也很少會遇到有大山裏的學生在網上跟你現身説法。久而久之，那些大山裏，鄉村裏的公益小學，就成了讓人既熟悉、又陌生的存在**。**

　　新聞裏的那些小學究竟什麼樣？他們真的很窮嗎？

　　當差評君在網上搜索相關資料時，看到了這樣一條評論： “ 如果你真心想知道他們到底缺什麼，需要什麼，那就親自去一趟吧。 ” 

　　恰好差評君的同事阿康，也就是你們的寶藏 UP 主 “ 康喲喂 ” 收到了去嗶哩嗶哩美麗小學，簡稱美小（ B 小 ）參觀的邀請，我們一起去到了雲南大理巍山。同行的還有 UP 主 “ 拉宏桑 ” 和 “ 兔叭咯 ” 。

　　終於能見到了真正意義上的 “B 站小學生 ”了呢**！▼**

　　這所學校位於雲南大理市巍山縣，這是一座歷史挺悠久的城市，保留了特別多的古建築羣，但在前幾年才剛剛脱貧。

　　因為交通和就業的原因，有大量人口需要外出打工，這也使得嗶哩嗶哩美麗小學的生源中，有半數學生都是留守兒童。

　　這也讓差評君以為自己會看到那種泥巴房頂泥巴地，外邊是狂風暴雨，教室裏傳來小朋友們倔強地朗朗讀書聲的場景。

　　出乎我意料的是，美小的環境跟城裏的學校沒啥兩樣，操場平整寬敞：

　　教室裏的環境也很現代化，嶄新的課桌椅配置，排列得整整齊齊：

　　小學裏還有多媒體教室，這觸控大屏，比當年差評君上學時那個不清不楚的投影好多了。

　　當年最期待的事：老師今天不舒服，放個經典電影給大家品品▼

　　除了這些大件，學校裏也隨處可見這種有人情味兒的留言板：

　　截圖來自 B 站 up 主 @ 拉宏桑，她跑去美小裏面當了一波真假校長。▼

　　牆上的留言有一條是**“ 小學，再見了，我要去瘋狂了 ”，很有一點****海賊王路飛的豪氣▼**

　　不過我們剛到的那天，學生們剛放暑假。巧合的是，等我們第二天再過去，剛好趕上小朋友們返校日領成績單，學校裏一下子就充滿生機。

　　回想當初，自己最煩的就是返校那天，肯定要磨磨蹭蹭在學校門口多玩會。但美小返校日的那天我看到很多美小的學生，甚至有人會直接衝進教學樓裏，完全就是迫不及待回來見老師和同學。

　　學校的操場也很快成了大型狂歡現場，每個角落都能看見三五成羣的學生在玩：

　　但很快，隨着上課的開始，混亂又變成了秩序，回顧完剛剛結束的一學期，老師們帶着學生唱起了歌。

　　由於美小是寄宿制學校，大部分學生都是留守兒童，送孩子來的爺爺奶奶們，也會很珍惜他們在課堂裏的樣子，在教室後面反覆探頭凝視着：

　　孩子們唱的是一首《 親愛的旅人啊 》，歌詞像個童話，卻也關於告別。在美小這樣性質的公益學校裏，學生和老師之間的離別經常上演。

　　在返校日這天，王老師要離開美小回家了，當她告訴學生這個消息之後，一個女生默默地哭了。

　　但在下課之後，同學們似乎又暫時把悲傷拋在了腦後，和王老師一起在操場上，伴着《 隔壁泰山 》的 BGM 拽起舞來。

　　説真的，這份面對鏡頭恣意起舞的自信，是我在很多城市長大的孩子身上不曾見過的，也讓我發自內心地感到羨慕。

　　孩子們的童真和童趣也在下課的時候肆意放飛：

　　當然，作為一個學生， “ 考試 ” 與 “ 未來 ” ，是他們永遠都繞不開的。

　　在美小和孩子們玩耍完。我們陪着美小的周老師以及一個畢業生去家訪，在過程中也聽到他們一直在探討考重點班、考大學的話題。

　　這時，我的心情又有一些低落，如果要考上初中重點班，再考上高中，還要通過殘酷的高考，那麼對於這些大部分是留守兒童的學生來説，走出大山的門票，又有幾個人能拿的到呢？

　　如果不能走出大山，這所公益學校，以及無數人的努力，還有意義嗎？

　　後來周老師告訴我們，那個孩子順利考上了重點班▼

　　在家訪的過程中，阿康拿出自己的無人機，當我看到孩子們立刻圍坐過來，產生的對科技的那種好奇時，我的想法還是發生了改變：

　　尤其是一個父母常年在外打工的男孩最讓我感動，他的夢想就是擁有一架無人機用來拍照，拿起無人機的時候久久不願意放手，但當我們提出要不要幫他再飛一次的時候。

　　他卻特別剋制地回答： “ 嗯，不用了 ” ，就好像剛剛做了一個特別重要的決定。

　　至此，我也第一次體會到教育對這些孩子的重要意義，它不僅限於給那些佼佼者提供了一個走出大山的通道，更重要的是給每個孩子傳達着知識的美好。

　　我在嗶哩嗶哩美麗小學裏看到牆上刷着很大的字 “ 生活即學習，學習即生活 ” ，後來問了校長，才知道，這是美小的辦學思路。也是美小特別的所在。

　　“ 生活即學習，學習即生活 ” ，意味着好奇心，求知慾不會僅僅停留在學校裏，而是會持續地種在美小的學生心中，影響他們未來的生活。

　　就像這個依依不捨把玩無人機的男孩，即便他可能沒辦法 “ 擠出去 ” ，但這種想法將為他未來的生活提供了更大的視野，更廣闊的選擇。

　　隨着和學生們的相處，我逐漸發現他們的學習條件並沒有想象中差，更沒有你想象中那樣與世隔絕，甚至智能手機幾乎人手一部，與互聯網時代接軌。

　　那麼這是否意味着，只要有足夠的資本，建造一個有美小這樣硬件設施的學校，就可以改變一羣孩子的命運呢？

　　答案是否定的，因為這個問題的關鍵並不侷限於錢，而是人。

　　首先是家長的原因，面對留守兒童，老師們最大的困難，是一個叫 “5+2=0” 的名詞 ，意思就是説上了五天學，週末沒人管，最終全白搭。

　　當然，還有老師的原因，很多地區因為過於偏遠貧困，條件艱苦，也沒啥上升空間，留不住優秀的老師，學生們就更難進步了。

　　而最重要的，是學生自身的原因，很多學生因為學習基礎過差，如果上課內容強行應對考試，缺乏基礎素質教育，那這些學生很可能就會產生厭學，更何況現在的誘惑太多，很多學生由於父母不在身邊，直接沉迷遊戲和短視頻，甚至染上壞習慣，走上歪路，更談不上變好了。

　　這個小孩曾經隨父母去廣東上學，原本像個壞學生的他，在異鄉卻哭着喊着要回到美小。回來之後，他也產生了特別大的改變▼

　　其實，美小是去年 B 站十週年生日之際，和美麗中國合作，共同扶持建設的。

　　作為全國為數不多的，由公益機構運營的全日制公立小學，美小在提供了優秀的辦學環境之外，也創造了一種新的模式，嘗試改變着這些疑難雜症。

　　他們為留守兒童提供寄宿，解決回家後難以管理的難題；保留公辦學校性質，提供更穩定經驗豐富的職業教師。在美小，老師大部分都是 90 後，而且都是至少支教過 2 年，深耕鄉村教育的年輕老師，家長和老師之間，也形成了一種前所未有的尊重與信任。

　　同時，我還看到，小學裏孩子們有很多足球，跳繩興趣小組，這些都是採用了專家設計的教育方法，也讓學生們找到學習的樂趣。

　　尤其令我感觸的是，不只是 B 站或者是公益組織關心巍山縣裏的這羣孩子們。阿康的視頻在 B 站發佈之後，在評論區裏，就看到了很多感同身受的發言，有美麗中國的支教老師現身説法：

　　也有B 站的用户講出自己的故事，一針見血地指出家庭教育對於孩子們的重要性：

　　改善中國鄉村孩子們的教育，是一個非常艱難的過程。

　　剛剛出生兩年的嗶哩嗶哩美麗小學，也只是 B 站和美麗中國對於鄉村教育的一次嘗試，我不敢説它未來能有多大的影響力，但我在巍山縣的這段時間裏，卻發現有人確確實實地在被美麗小學改變着。

　　差評君覺得，這種以人為本的教育模式，它的意義絕不僅僅是讓每個人都走出大山，而是潤物細無聲地讓每個人的未來變得更好。

　　就像是評論裏説的那樣： “ 也許這些孩子將來通過應試教育走不出大山，但是他們一定更自信，會成為更好的父母，有更先進的觀念，他們的下一代會更好，他們有着美好的未來。 ”