法國的“填鴨式”理工教育，培養了兩個世紀的社會精英_風聞

我是從法國的大學校畢業的。我可以很肯定的告訴所有質疑“填鴨式”教育的人，法國19世紀至今大部分數學和理工科人才，都是通過這種高效“填鴨式”教學開始培養的。這個體制從拿破崙創設開始，直到今天都沒有變過。沒有“填鴨式”教學奠基而成就的，可能也就是伽羅瓦一個人。之後的柯西、阿拉戈、龐加萊、博雷爾、謝瓦萊、弗雷歇、劉維爾、萊維、朗之萬等等，大量的科學家和工程師，都是這個體系培養出來的。

法國的精英數學理工體系是怎麼奠基的呢？高中畢業，成績前3%的學生，可以得到推薦，進入預科學校。進入之後有專門的預科講師密集講課，每週32-35小時，每週六考試，累計成績，每年20%末位淘汰。如此兩年之後，全國競考，最好的大學校淘汰率90%. 這兩年被法國人形容為“暗無天日”，比國內高三還可怕。進入大學校之後，前二年仍然要全校考試，排名決定你可以申請的M2和博士項目，乃至是否能進入工程師團。可以説過五關斬六將之後，你才有機會接受“啓發式”的教育，更多的把重心放在科研上面。

現代教育體系下，沒有填鴨式的奠基，人才就不可能在腦力最旺盛的年齡得到最好的教育機會。一個天才，如果不知道複分析，不知道羣表示論，不知道流體力學，哪怕再啓發式的教育，也只是浪費聰明才智。

​更新：

看到不少留言，我想定義一下“填鴨式”教育。我説的“填鴨式”教育是相對於“啓發式”教育而言的。這兩種方法過了頭都是災難，但很多人把提倡“填鴨式”教育等同於死記硬背公式。這是大錯特錯。

優秀的“填鴨式”課堂可以看作是一場好電影或者好的脱口秀，而不是老師照本宣科，學生課後死背公式、理論。“填鴨式”和“啓發式”的區別在於單向灌輸/雙向互動。

雙向互動也是很好的教育手段，但很多時候，如果連基礎都沒有，雙向互動的時間和試錯成本都是很高的。要在沒有基礎的情況下完成雙向互動教育，前提是，你有信心引導你的學生把人類精英幾個世紀的探索之路重新走一遍。在21世紀，這是不現實的。要麼你放低目標，只教一些路徑短的知識體系，要麼你只能先更高效地打好基礎，然後再互動。

單向灌輸可以高效地傳輸知識，但前提是教學雙方的配合。沒有熱情、沒有準備、沒有毅力的學生，是無法接受單向灌輸的。沒有計劃、沒有紮實的知識儲備和教育能力，沒有教學熱情的老師，也是無法完成單項灌輸的。“填鴨式”教育不是死記硬背，而是內力灌頂，是更危險更需要技巧的。