學習英語,我也説説自己的觀點_風聞
藏羚羊-经常幻想用某种射线瞬间让核武器失效2020-09-14 10:50

其實對於英語學習的話題,我思考了很久。在網上回復,總覺得自己沒有把自己想説的全説出來,所以抽空寫了點長文。
本人所在地區也正好是全國基礎教育較好,教育均衡較好的地方。先説觀點:
在基礎教育階段特別是義務教育階段,現有英語教學的時間和體量弊多利少,特別是英語教學導致英語學習低齡化,佔用的時間影響學生提高自己綜合素質特別是科學素質。希望在高中職中階段將英語學習作為副科,同時納入俄語、日語等,哪怕通過分層走班等不同形式,讓學生有更多地選擇。
以下是我的理由:
1. 小學階段英語學習的弊端
很多人説以後中國的國際化思路會更加推崇,我們的英語學習,會讓我們在今後的國際化中減小因語言帶來的阻力。所以從小學習英語,怎麼巴拉巴拉……
我不否認,在中美可見的衝突加劇情況下,大力推崇國際化,我絕對贊成。但是國際化並不代表在基礎教育階段要大力學習英語,注意,是大力學習英語。
在我的家鄉,小學3年級開始,就有英語課了。
更具現在的教育理論,三年級左右、初二、高二,是學生成績分流的三個關鍵階段。其中因為3年級作為小孩成績分流的一個關鍵因素,就是此時小學生的大腦成長已經和接近成人了。當然,現在另一個關鍵因素之一,就是英語學習來了。
但是在現有階段,從小學三年級開始,在語文沒有很好掌握的時候,開始學習另一門語言,兩種語言學習的衝突,對剛剛走上人生十歲的孩子來説,就是一個挑戰。
退一步説,三年級的語文,是開始嘗試複雜讀寫和作文創作的開始,三年級的數學,簡單的邏輯思維訓練,已經開始。這個階段,加上英語,卻只有簡單會話,主要的還是單詞記憶。
這三種學科之間的衝突,在一些學生特別是各方面發育晚於女生的男生來説,會有很大壓力。我記得我小時候學習英語,第一課可是在初一,而現在……
2. 初中階段英語學習的弊端
對於初中生來説,初一:政治、歷史、地理這三門課,是塑造一個人三觀和視野的重要學科,啓蒙學科。對於一個人的價值,應該比英語這種工具學科要高。
初二、初三:物理、化學來了。這兩門學科是為了今後從事理科或工科的啓蒙,誰説不重要(文科啓蒙是語文,英語只對今後從事涉外職業的學生有啓蒙作用,至於數學,理科工科的地基,不用多説。)
理性的看,在初中的這麼多門課程中,哪一門對一個國民的作用比英語小?肯定有人會説地理。不好意思,你地理不好,怎麼好意思説自己有國際視野,況且,對於一個國家國民的行為預判,該地區經濟發展預期,政治歷史地理三門學科可是要綜合起來考慮的。
3. 高中階段將英語作為主要學科的弊端
我們現在的高考,不是最好的選拔人才方式,但是是現階段最公平有效的。在高中階段的英語學習,需要閲讀國際文獻嗎?需要我這個省的高考英語試卷難度堪比四六級嗎?
高中是什麼,高中是自己人生的一個十字路口,你在學習語文、數學、物理、化學、歷史、生物、地理、政治後,你會稍微瞭解自己今後的人生是什麼方向,我向什麼方向努力。
英語,只是這些方向中,專業選擇較窄的一個(除了英語專業,還有哪個專業在入學時,對英語的要求十分高的?)。即使這樣,為何還要將中學的很多時間用在英語的單詞背誦、外文閲讀等方面?將英語作為三大主科,最後大部分學生在英語上花費的時間為三大主科之首。
以上三點,不是説不要學習英語,是在高中階段,可以將英語作為大學預科,開展學習,對於一些大學專業今後在學術上上還是用英語較多的,可以在錄取時將英語成績權重提高,如果一些英語使用較少的,可以降低英語權重。

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過早英語學習是不是隻有這樣的弊端
不是,很多人看到了現在基礎教育階段大力學習英語在學習上的弊端,其實英語提早教學,產生的弊端很多
1. 對底層羣眾子女十分不友好
我曾經遇到一個家庭,是湖北移民至我們這裏的。一家人男的殘疾,但還在打工,女的沒有文化,但仍在擺攤。兩個人有三個孩子,住在不到10平米的房子裏。
我那年遇到他們,這對夫妻的老大已經五年級了,是當地學校的班長。雖然這個家庭很貧困,但是老大十分爭氣,語文數學全班第一,在全班男生心中,是幫會老大一樣的存在,班上所有男孩唯他是瞻。(説明一下,他所在的學校是園區九年一貫制學校,不在市中心)
但是,因為這個孩子從小從未接觸過英語,導致現在英語在班級排名非常靠後。今後怎麼辦,我看到他在語文數學上的天賦,但是因為英語,可能他都上不了高中。
這是一個特例,但很能説明問題。
我想表達不是英語在學業上的弊端,而是英語對於社會底層不友好的一個體現。
底層羣眾子女,在日常接觸過程中,難以接觸英語。不和北上廣相比,就和我們這些三線城市比,他們在日常生活中,很少能夠接觸英語。有大神説,學習語言,在國外呆半年就行。我不這樣樂觀,但是他的觀點説明,沒有語言環境下,學習另一門和漢語都不是一個語言書寫系統的語言,是很耗費精力的。而這種耗費精力的事情,放在還沒有成人的兒童或少年,實則無必要。
在我所在的城市,英語補習成為社會培訓機構的主要經營範圍。加上現在家庭在教育上不普遍焦慮,形成了:英語是高考主科——英語不能落後——英語要在課外補習——英語要提前學習——因為提前學習的人很多,導致教師在教學上,特別是小學英語,要照顧課堂教學效果,進一步導致基礎英語的教學速度很快。
一些英語零基礎的同學,在三年級被突然到來的英語學習打擊積極性。
這裏我要説明下,原本按照教材,小學英語學習,並沒有多大的難度。現在一年級也不是零基礎學習,但是一年級的語文因為在家有語言基礎,所以沒有零基礎學習,學生吃點苦,還是能跟上的。但是英語不同。城市中,全民學英語,各種學習進度,程度參次不齊,根本不可能在小學三年級開始零基礎學英語。加上除了大城市的少數家庭,很少有英語語境環境,所以這樣一來,反而是有錢,家長學歷高的家庭,英語學習可以用錢或者家長的知識補齊,而一般家庭,要麼花費家庭開銷的相當一部分補習,要麼就一聲嘆息。
結論不一定全面,但是在英語學習上,金錢、父母的作用,比其他學科大多了。
所有,就引出了下面這段表述:
2. 增加打破階層固化的難度
我國號稱8億農民,可以説,英語對於大部分的適齡學生,是不友好的。只有少部分城市學生,特別是大城市學生,在培訓班的加持下,提早學習英語。
再退一步説,這種不友好,在農村可能因為大家都沒學過英語,大家都在同一起跑線上,大家還算相對公平。但是對於城市底層怎麼辦?
很多城市中高層,因為自己有英語基礎,所以還可以通過父母營造外語環境,而那些稍微有些錢的家庭,要麼就無視,要麼就讓孩子上培訓機構。
為了英語這門技能,嚴重提高的這些並不是很富裕家庭的負擔,更不要説那些上不起培訓班的家庭,英語的過早學習,只能增加這些家庭對於社會的不滿。
有多少人想過,這門語言,會阻礙階層的打破,增加了打破階層固化的難度。
現在全國英語教學的既得利益階層,不説尾大不掉,但十分龐大,他們有很多學習英語理由。
他們不但不會告訴你學習英語今後真正的用途,而是用各種觀點來嚇你,就是,不學英語,你在小學中學將跟不上,你將會被大學淘汰。
加上現在媒體高度發達,很多自媒體和一些恰爛錢的媒體,毫無職業操守,販賣教育焦慮。
我們的人才選拔機制在英語這個點上,出現這種情況,真是悲哀。
只有這麼多嗎?不,還有。
1. 瀏覽英文學術期刊和提早學英語應該無邏輯關係
在很多主張學習英語的人的論點論據中,學習英語除了能夠更好地開展國際溝通,還有一個重要原因,是可以快速知曉國際學術界的各種先進技術。
首先,我不反對這種觀點,但是這個必須在小學開始學習英語應該沒有邏輯關係吧。特別是國際技術期刊,又不是晦澀難懂的中世紀英文文獻。專業英語的閲讀,對於一個大學生來説,大學幾年應該能熟練掌握。何必要延伸至小學?
可能還有很多人説現在國際期刊和國家級的學術評級,均需要英文寫作。我就納悶了,有多少能在國際期刊發表學術文章的大咖,最後能被英文寫作難倒?外國人是看你學術成就,還是看你的文筆優美,還是需要你寫一手漂亮的外國印刷體?有時候這種現象,是國內學術期刊的鍋,甩到英語學習上幹嗎?
2. 民族自信
在全世界,我們國家是唯一一個在外交部、兩會記者會上,會配備英語翻譯的國家,我們國家是世界上很少在國際交流中,用非母語和對方交談的國家。是,現在要深化對外開放,我們還是世界第二,還需要對外的溝通。但是這不代表就要把一個非本地語言在基礎教育階段強加給國民。
不想再説,再説就偏激了。
3. 英語何時學?
我不宣揚英語無用論。英語有用,這沒有必要討論。但是何時學英語?作為普通學生,在職業學校,在大學階段,完全可以根據自己的職業特點,選擇相應的職業英語。如果你在大學都能從事精英高等交流,高層次研究。都學霸、精英了,一門語言對你來説,根本不算什麼。
如果你從事的是普通工程師,製造技工等普通職業,稍微進行英語培訓,我覺得對於你的職業已經夠用了。