我把大學本科教材視為斂財手段_風聞

很多人翻出英語版本科教材，比較厚度，然後指嗤中國大學本科教材粗製濫造，只因為漢字版的比較薄。這也就罷了，還有藉此要推進本科教育改革甚至要向清華一樣用英語數學教材的。

首先，我不想僅僅比較本科教材厚度，我就想比較本科教材後面的定價。君不見，一本大部頭英文教材定價是上百美元？普通家境的學生有能力訂嗎？好吧，訂一本可以，本科畢業需要多少門教材？訂得起嗎？這是金錢承受能力的問題。

其次，這是教學方式的問題 。一種叫填鴨式， 一種叫開放式。換句話説，一種是教師上課， 一種是學生上課。學生上課就是組織學生分組辯論，事先需要大量閲讀準備，所以大部頭教材也許有用。倘若教師上課，邏輯知識越簡單越好，就是幾百個PPT，能有多少字？又需要多少字？在座的讓你們一門課看上萬張PPT，期末你們還能記住知識，公式和方法嗎？愛因斯坦證明相對論的公式有幾千頁沒有？作為本科學生需要記住的到底是一個個公式，還是公式的發明發現過程？開放式教學很好，但那只是小班上課而且學生有高度自覺性和自制能力 。我見過多少組織學生討論然後自己不用備課“專心科研”的大學老師，這是對本科教育的褻瀆，那學生考的難道是自學課程？他們以前上高中的時候難道學過本科基礎課程了？你讓他們討論，除非你的學生們已經掌握同一個邏輯概念體系，否則不就是雞同鴨講，自説自話嗎？

最後，大家應該注意到了，我國的書價提高了幾倍了，教材更是死命往上提價，其實都是老一輩傳下來的死知識，根本不值那個價，因為第十二版的和第一版的基礎知識體系都是一樣的，價格卻差了幾倍。有些著書者連自己的草紙都印到教材裏充字數，這些沒有理論框架支撐的“教材”不是害了學生嗎？畢竟學生要研究的是“課程”，不是著書者的“寫作技巧”！

所以我認為，本科教材寧缺毋濫，寧簡勿繁，寧賤勿貴，寧孤勿眾！