我在國外讀過研，中外教材都見過，這幾天相關討論混淆了很多概念_風聞

我在國內學的本科，在國外讀的研究生。兩套系統都見識過了，就教材多嘴幾句。

首先，不要迷信國外的教材。各個國家各間學校的情況千差萬別，西方教材首先考慮的適應西方學校的教學，直接拿到中國來未必就合適。

客觀的説，至少在理工科，中國的本科教育是不錯的。就是三本學校的中游的學生，按照教學大綱走下來，水平也差不到哪裏去。

對比中外的教材，我覺得中國教材最缺的就是一篇高屋建瓴的導言。學電子的人都知道電磁學難，一個重要的原因就是大一大二學各種數學的時候，根本不知有什麼用，稀裏糊塗。等到大三上電磁學，一夜之間之前的數學都要用，這時候你會為一個公式去重新啃去年的一本書嗎？所以每門課的第一章，就應該是向學生介紹這門課是做什麼的，研究對象是什麼，研究方法有哪些，有哪些業內大牛，歷史如何，現狀如何，有哪些研究方向，有哪些就業方向，更重要還有與其他課程之間的關係，需要哪些預備知識，又是哪些課的預備，各個章節之間的關係之類。國外的大學因為隨便選課，所以很多老師都把第一節導言課做得像廣告一樣，而國內也許是因為有教學大綱，這些都是必修，老師們往往覺得講這些是浪費時間。結果學生要花很多時間去摸索。

這幾天關於教材的討論，其實是鬍子眉毛一把抓，很多概念都混淆了。比即使如理科和工科的培養目標其實是不一樣的，文法商就更不用説了。有些學校希望畢業生都能考上研究生，有些學校追求畢業生的就業率，這些導向對於教材的影響其實非常大。

即使我們談論的是教材本身，也區分基礎課、專業基礎課、專業課。基礎課要深入淺出，專業基礎課要面面俱到，專業課則要求新求變。大家推崇的國外教材，其實大部分是基礎課、專業基礎課教材。到了專業課的層次，很多都是任課老師自己的作品，老師上課總是有意無意地往自己的研究方向上靠，甚至會有論文合集式的教材，這點中外皆然。其實專業課教材的出版週期往往趕不上專業的發展。這時候傳統意義上的教材就應該淡出了。

教材終極的問題是總有一天你要扔掉教材。所有不要迷信任何教材。大家都明白大學的學習跟中學有很大的不同。但是詭異的是，大家推崇的國外教材，往往比國內的教材更“像”中國中學的教材。其實留學的時候我發現他們使用教材的方法跟中國有很大的區別。教材在他們的體系裏只是一本入門的參考書。西方國家即使中學階段也大量採用的是講座+講義的模式。這種模式的優缺點可以討論，但是國內的網友的似乎在推崇外國基礎課教材+中國中學學習方法的混搭，這就有點邯鄲學步了。

大家都説大學要打好基礎，那什麼是基礎?如果畢業以後搞研究，基礎就是就是能看得懂本專業的論文。如果畢業後去工作，基礎就是短時間能上手本行的工作。如果你還是在校生，大三以後就應該思考職業的方向了，跟專業課老師聊聊他的課題看看有沒有興趣，或者找些專業相關的兼職試試看。這些都需要教材的知識作為起步，但是都超出了教材的範圍。畢竟，無論願不願意，到了畢業那天，你終將扔開作為枴棍的教材，自己走。

【聲明：本文原標題為“中外教材都見過了，就多嘴幾句”，風聞社區進行了修改】