一個90後高考逃兵對教育的覆盤，對未來的恐懼和一絲期盼_風聞

我寫下這篇文章本意不是抱怨，希望通過本文多少引起人們對教材問題的注意，進而或多或少的改變教育現狀。本文前半段自我對受教育經歷回憶，粗淺解析；後半段個人不成熟的構想。（標題被修改後衝進了幾個看完標題就迫不及待落井下石的不成熟觀友，望審核高抬貴手勿修改）

我在上學的時候缺兩樣東西：教材，時間。

有效教材的缺失導致教學效率低下，進而導致大量時間被浪費。

人們總是告誡學生要預習，上課聽講，複習。

預習 基本上預習是沒有意義的，教材上的知識都被拆散，被埋沒在不明所以的，自以為有趣的廢話裏，在你掌握知識點前難以識別發掘。教材裏的知識會告訴你“它”是什麼，但很少告訴你為什麼需要“它”，“它”是從哪來的，“它”怎麼來的，怎麼運用“它”。

課堂 老師開講新課時幾乎是獲取知識的唯一時間，且過期不不候。知識點講完很快就進入了做習題——評講習題——做習題的循環，就算會重講知識點也遠不如剛開始細緻。（每天很長時間在昏黑的教室裏望着投影度過）

複習 掌握了知識點的學生平常不需要刻意大量的複習，作業馬上要運用剛學會的知識點，翻下筆記保持記憶即可；沒掌握知識點學生複習可能字都認識，但合一起就不明白什麼意思。複習在積累錯題集，老師拿出《期末精華知識點集》前，複習是事倍功半。

在不允許用成績區分學生的大環境下，學生間的學習能力差異導致彼此拖累。

沒掌握知識點的學生：我上課時聽不懂；看不清；犯困了，需要老師重新講解。

掌握知識點的學生：這種程度的東西為什麼要反覆講，無事可做讓人無聊發睏。

老師視角：為了照顧差生課不能講太快；重新講課還是有人學不會；同一題目評講了還是有人會錯。課勉強講完，題目永遠講不完，需要拼命壓榨時間。（學生6點半起牀，9~10放學還不夠，得佔美術課；音樂課；電腦課；體育課）

在實際教學過程中除了語文，政治教材，其他教材作用微乎其微，重要性遠不如教師製作的PPT課件。英語只需要單詞表；數學課不需要課本；其他學科只要完整抄錄老師的筆記就不需要翻書；各科老師的《期末精華知識點集》秒殺課堂筆記，完爆教科書。

人教版教科書，人教人教，沒人教學不會，有人教不缺它。

學業落下就兩條路，課餘10分鐘，放學後抓住老師讓他講解；報課外輔導班。（週六上午放休，週日下午上學，如果還要上輔導班精神力還剩多少）

個人的無聊經歷：我90後，父母60後。平常不太關心我，有事時反應過激。

大多數時候不允許我出門。

父母曾許諾過會給我買玩具，但從沒兑現過諾言，不懂察言觀色的幼小的我索要玩具激怒了父母，被重罰。

教育我有事用暴力爭取，在校因打架多次受罰。

在家無視作業量，如催命鬼強迫寫作業。

至此一個內向，懦弱，不願信任他人，畏懼師長，厭學，靠沉溺電子遊戲麻痹自己的人被培養出來了。

中考失利，進了第三志願的高中。心無處宣泄的疑惑，不甘，憤怒，仇恨在夜深人靜時湧現，輾轉難眠。睡眠不足嚴重干擾了學習。雖然想自救，但是教材與課堂差距大如算乘除教材只有加減。渾渾噩噩撐了沒多久後灰溜溜的逃跑了。

雖然當下生活還過得去，但是百無一用的我不知該如何應對日趨內卷的世界；如果我有了子女，把他/她的童年交給他們的祖父母，他/她會變成另一個我嗎？他/她能撐過高考嗎？

個人認為我當時遇到的求學無門現在仍有發生，請給攀知識之崖的無畏者繫上安全繩。

以下是我個人天馬行空的想法：

一、集結多個教師團隊通過打磨，對比，重製磨礪出最通俗易懂的，全國乃至全世界通用的頂級視頻教材。讓所有求學者有得學，學得會，活到老學到老。從根本上消滅課外輔導的需求。若能讓所有人“同學”，考試“同卷”還會遠嗎？

二、逐步用智能設備替代紙質教材

1、能節約木材資源，電子資料隨時都能更新，輕量化（誰想天天被着十幾斤的書包）

2、能幫助孩子從小樹立智能設備是工具，不只是玩具的觀念。

3、能讓學生在課餘時間以自己的節奏重温課堂。

4、能創造內需，只要接下這龐大的訂單，企業必然倒不了。

5、智能設備通過拍照等形式記錄錯題，讓學生享受人工智能個性化查漏補缺。

三、讓教材間互相關聯，梳理出“知識地圖”

1、清晰的“知識地圖”能讓人清楚自己學的“它”是什麼，為什麼需要“它”，它從哪裏來，“它”怎麼來，怎麼運用“它”，從“它”衍生出了什麼。

2、清楚學科間的關聯，有助於複雜科學研究。

3、通過“知識地圖”能幫助學生提前掌握部分高階知識，最終可能推動高考改革：以中學基礎知識主體，額外高階試題為加分項，發掘天才。

四、建立集中的官方信息平台，以身份證，公民生物信息為憑證創建個人賬號

1、若每個公民從小就有清晰途徑深入瞭解國家做了什麼，為何而做，還需要刻板愛國教育嗎？

2、以此賬號為虛擬財產的最終依據，能一定程度上減去壟斷互聯網企業誤封帶來的影響。

3、憑這賬號數據能切實落行未成年人防沉迷。

4、為創造出取代户籍制度的管理制度提供前提。

五、將打磨到完美的視頻教材向全世界免費投放。好的教育就是最強的軟實力，最好的文化輸出。每個窮苦的人都渴望改變命運，每個欠發達的國家，地區都渴求數理化人才建設自身，若我國能提供他們迫切需要的教育，世界上的每個人都能切身感受到：建設人類命運共同體，我們是玩真的。感受到這件事西方虛無縹緲，自相矛盾的價值觀還能有多少吸引力。

感謝看到這。説實話我挺害怕的，這篇錯漏百出的文章由過往的記憶和個人主觀臆測構成，發出來避免不了被嘲笑，我更害怕這篇二十幾年人生思考得來的結晶被淹沒，什麼都影響不了。網絡上説中國未來會更好，但我清楚那好屬於“後浪”，不屬於的“淤泥”。

為了未來，請讓有能力者聽聽我這失敗者的哀嚎。