一流大學的“不可能三角”_風聞

引

大學脱去“皇帝新衣”？

一夜之間，中國似乎已經跨入高等教育發達國家行列。

原因無他，清華大學宣佈已建成世界一流大學，

另外25所985大學也基本完成世界一流大學的目標。

成績可喜可賀，但卻引起輿論爭議。

“世界一流大學”的自我肯定，被認為是“皇帝的新衣”。

很多人認為，“世界一流大學”需要客觀指標，不能是行政驗收下的產物。

頂尖學術，優秀學者、原創成就、自由思考、開放創新，這些才是世界一流大學的底色。

那到底什麼是世界一流大學，其實存在很多不一樣的標準。

中國有廣大優秀生源，擁有“一流大學”本在情理之中。

只是行政驗收的方式，既無科學標準，又無慣例佐證。

行政驗收讓人擔心，因為它觸碰到一流大學的**“不可能三角”**。

1

學術上的“不可能三角”

這個世界最優秀的學府，最終還是用學術成就來説話。

如果要取得傑出學術成就，就存在一個不可能三角：

一流大學、頂尖學者和行政涉足三者不可兼得。

一流大學追求學術上的“偉大成就”和“國際影響”。

頂尖學者則要求治學環境公平、思想開放、理論自由。

行政涉足則意味着，用非學術的手段去影響學術思考。

如果追求一流大學和頂尖學者，那麼行政涉足要降到最小程度。

我們應該允許優秀學者特立獨行，在理論上兼容幷包，才能讓二者處於自由競爭的關係。

如果你認為自己已經是一流大學，而行政干涉過多，就很難再招聘到頂尖學者，沒有頂尖學者就無法維持一流大學的水準。

如果學校用錢招聘來很多頂尖學者，但行政干涉過多，那這些學者也很難發揮出自己的能量，一流大學也難以建立。

這個不可能三角，已經被世界一流大學無數次的證明。

2

師資力量的“不可能三角”

一個好的大學，除了頂尖學者，還需要招聘更多優秀的年青老師。

只有這些優秀的年青老師沉澱下來，才有可能創造學術成就，培育頂尖人才。

不過大學招聘往往表現出工資低，要求高，任務重的特點。

對於一份正常職業而言，應聘者往往看重待遇、工作量、是否符合要求。

一般招聘要求高的工作，要麼待遇高，要麼工作舒適，才能吸引人才報名。

而待遇低的工作，往往也要求低，任務量輕。

任務重的工作則一般要求低，待遇高。

而大學的招聘卻是一種“不可能三角”式的招聘:

很多人可能想像不到，剛入職的大學老師薪酬較低，招聘條件要求卻比大部分的崗位要求苛刻：在國內外知名大學獲得博士學位，在SCI/SSCI/CSSCI等期刊發表論文多篇等；

與此同時，大學教師的工作任務也並不輕鬆（見下一個三角）。

這種要求高、待遇低、任務重的工作，只有靠人才的“奉獻精神”才能成為可能。

為了逃離這種“不可能三角”，很多優秀且願意研究學術的年青學者，最後不得不離開大學。 

如果最合適的年青力量不能被吸引到大學，並且參與到學術研究或者教學中來，那麼學校要成為“一流大學”並不容易。

3

教學考核的“不可能三角”

就算有一些優秀的學者應聘成功之後，事情並沒有變得輕鬆。

因為他們並不能投入到學術研究以及認真教學中來。

教師一般不會獲得穩定的職位，而是簽訂3-5年的合同，如果完成考核則可以續聘，考核失敗就要被解聘。

而考核的主要標準是論文發表情況：即要求在影響因子高的期刊上發表多篇論文。

而想要在一個高質量的期刊上發表一篇論文，就需要花費大量的實踐進行研究和寫作，還需要等待漫長的審稿週期，那麼數量就不可能多。

如果既要數量又要質量，那麼就需要更長的時間。

同時要求滿足這三點，則“考核通過”幾乎成了不可能。

2018年，網絡曝光武漢大學青年教師淘汰率為97％，正是這種考核不可能三角的產物。

為了應付各種報表、申請書、檔案材料撰寫，青年教師耗費了大量心神。

這些新生代力量，不能把他們的創造力和智慧用在學術或者教學中。

他們把太多時間用在了這些無關緊要的事情中，而這些細枝末節的事，卻影響到他的未來人生。

4

博士畢業的“不可能三角”

博士作為一流大學後面的預備力量，也遭受“不可能三角”的折磨。

2020年，我國博士規模擴大到10萬人。

然而由於博士只有發表足夠的期刊才能滿足畢業條件，而期刊的數量又是相對穩定的，那麼很多博士的正常畢業就成了不可能。

根據教育部的統計，我國的博士未正常畢業概率逐年上升，2017年，博士未正常畢業率就已經高達65.7%。

這種**畢業“不可能三角”**在文科博士中尤為常見。

由於文科類的CSSCI期刊（簡稱C刊）一般以關係稿、約稿為主，偏愛教授而歧視碩博的稿件，文科博士還會面臨一種套娃悖論：

C刊大多不發博士生的論文→博士生要發2篇C刊才能畢業→C刊大多不發博士生的論文……

而C刊一般由一些資格特別老的教授擔任，這些人已經形成了自己圈子，甚至存在某些灰色產業，博士很多時候不是去真正研究學問，一開始就在找關係如何發論文，這無疑會影響到真正的學術研究。

結

有一種氣質，叫做大學

迫切希望擁有自己的“世界一流大學”，這是我們的共同心願。

清華北大世界排名並不低，説是“一流大學”並無不可。

只是行政驗收下的“世界一流大學”，是自己給自己打分，缺乏説服力。

大學評級要通過多年探索形成體系，最終累積出評級聲譽。

而不是一幫人跑去學校轉幾圈，然後開個會宣佈成為世界一流。

迴歸本質， 我們的目標是建設真正“一流大學”。

這要求大學拋開形式主義，對學術保持極端之尊重。

德國曾經在19紀世紀建立了世界一流的大學，它貫徹的是“科學自由”、“科學無權威”宗旨，誕生了眾多思想家和科學家。

一流大學的“不可能三角”並非死局，

產生大學的中世紀歐洲推崇“大學精神”：自治、契約、博雅、理性；

蔡元培先生的意見：學術自由、兼容幷包；

美國哲學家懷特海説：一所大學是充滿想象力的，否則它什麼也不是；

愛因斯坦認為，青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家；

更多人認為“大學精神”就是追求真理；

…………

要成為世界一流大學，就不能過於在乎“行政驗收”這種形式。

因為有一種氣質，叫做大學。