【懂點兒啥】中考體育提至100分？富人家的孩子會因此更得利嗎？_風聞

各位好，我是觀察者網的董佳寧。前幾天，教育部下屬的體育衞生與藝術教育司舉辦了新聞發佈會，表示，未來中考裏，體育分值要逐年增加，最後要達到與語數外同分值的水平。語數外現在多數省份都是100分，體育在未來有可能也會加到100分。

在討論這個政策之前，有兩個問題需要説明。首先，是關於雲南省的。今年，雲南的體育中考總分是100分，但是計入到錄取時的那個分數時，要乘上0.5，也就是説，事關中考成績的，滿分還是50分。這是現在的辦法，還有新人新辦法：新政策，50分是會變成100分的，但是要三年以後。今年9月份入學的初一，也就是2023年參加中考的這批學生，就要開始實施體育100分。

新聞發佈會上有一句話，“目前全國有一家，雲南省已經做到了從今年開始體育中考跟語文數學外語一樣是100分。”這個説法其實有些不準確，一些自媒體抓住了這點，説雲南已經實行了體育與主科同分的政策，是錯誤的。

第二個需要注意的問題。此前，中共中央辦公廳和國務院辦公廳共同發佈了兩份《意見》，全稱在屏幕上，一份是關於體育教育的，一份是關於美育教育的，前幾天教育部開的新聞發佈會，就是對這兩份《意見》進行解讀。

無論是《意見》原文，還是新聞發佈會上的發言，體育分值的增加都不是重點。改革的主方向，在於推進“教會，勤練，常賽”，“配齊配強體育教師，開齊開足體育課”，並且調動各方積極性，予以保障。這些都是實實在在的大白話，很好懂，就是要在師資和設施上下功夫，在教材和課程體系上出力氣，解決一些老大難的問題，讓更多地方的孩子們，能用上優質的器械，有充足的體育課，享受科學完善的教學體系，真正學會體育技能。

《意見》中提到逐步提高分值的地方，只有第12條短短一句，是這樣説的：科學確定並逐步提高分值。只是提出了方向，沒有規定幅度與時間，給政策的適應與調整留出了充足的空間。同時也提醒了我們，改革是要“科學”和“逐步”的，不能脱離現實，步子跨的太大。

在《意見》發佈的兩天前，中辦和國辦還發布了另外一份文件，《深化新時代教育評價改革總體方案》，這份方案裏，也提到了強化體育評價，是這樣説的，“改進中考體育測試內容、方式和計分方法，形成激勵學生加強體育鍛煉的有效機制。”這個説法同樣中肯，是要在現有體育中考的實踐上，進行改進，沒有劃定具體的指標。

新聞出來後，許多人只看到了中考體育增分的政策，認為相關部門揮着高考和中考的指揮棒，只能通過提高分值的手段，強行將想法落地，是一刀切的懶政。另一些人專門談到了設施與師資的問題，認為政府不改善外部環境，而只將問題的解決放到孩子身上。這些想法都是片面的，沒有看到《意見》的全文，沒有明白政策的真實內涵。他們認為政策沒有去做的事情，恰恰是政策的重點。

還有一部分人認為，體育中考應該重過程，體育課如何上，每個年級體測是否達標，都要考慮，而不是到中考才提。這也是一種誤解。大家最關注的雲南省，新方案中體育的100分，其實不是初三一次考試的成績，而是學生每年一測，三年成績加權計算，才形成的最終分數。注重過程評價，這是教育評價改革中要求的。雲南的作法是順應了這種方向。

我能理解父母們，還有看到新聞的很多年輕人的感受，因為這件事情，與我們的切實利益密切相關。在我國現有的教育體系中，中考是對學生進行分流的主要環節。對大多數學生來説，如果能考上高中，多半就能上大學，哪怕是專科，也是容易考上的。如果考不上高中，就只能選擇職校、中專，甚至外出打工。在一些省市，已經實際上變成了中考強制分流，讓一部分人在參加高考之前就被淘汰出去。所以，中考現在的分流和淘汰功能非常強，也是家長對中考越來越重視的一個主要原因。

體育中考，或者説，中考體育加試，在我國其實有長時間的實踐，這些年來也一直在探索、改革。1980年，我國就在部分地區展開試點，上海的崇明中學是首個加試體育的學校。之後，各省在中考政策中都有不同分值的要求，但相對文化課成績來説，佔比還比較低，所以並沒有引起太多的重視。1999年，根據國家的政策，體育考試的分值只佔總分的5%。2007年之後，體育中考制度才全面實行。

近些年的情況不一樣了，各地都在重視，提分一直在做。除了幅度最大、關注最多的雲南外，黑龍江大慶早在2015年，中考體育就已經是100分了，接近主科的120，走在了改革的前列。天津在去年將中考體育總分從30提到40，江西從50調到55，廣州明年會從60提到70，深圳也計劃從30提到50；安徽更是從13年以來多次上調體育分值，從原來的35調到現在的60。各個省份都在根據自己的情況，逐步地提高體育分數的比重，注重過程評價和最終考試的結合，而且除了雲南以外，提分幅度都比較穩重。

美育部分的改革，和體育差不多，都講到了完善課程與教材體系，改善辦學條件，發佈會上還提出了一個明確的目標，要在2022年力爭美育中考的全覆蓋。再次以雲南為例，在新方案中，音樂、美術這兩門科目，考試方式由各州市自行確定，在最終成績裏各有20分的分值，按照四個等級劃分，優秀、良好、合格、不合格，分別得分20，15，10，0。總體來看，美育中考還在摸索中，分值不會很高，考什麼、怎麼考還沒有定論，沒有像體育一樣，引起廣泛關注。

看完了中國的情況，我想到了美國。我們知道，美國現在是一個階級固化比較嚴重的社會，中下階層向上流動的機會比較少，所以中下階層家庭多數對孩子的教育不夠重視，以快樂教育為主，精英階層的家庭比較強調古典教育、博雅教育，也就是我們所説的素質教育，中產家庭則比較重視教育，也是需要付出很多的努力，才能得到進入比較好的大學的機會。

所以，在美國，每個階層讓孩子學習的運動也完全不同。擊劍、水球、馬球、曲棍球、帆船，這些運動設備場地要求高，普及度低，是“富人運動”，是上層社會孩子的社交方式。中產階級則會鼓勵孩子們學習體操、足球與棒球，為此不惜打亂整個家庭的時間安排；工人階級和窮人的孩子們沒有條件參加有組織的體育活動，只能自娛自樂，偶爾玩玩籃球。往往，參與什麼樣的運動，就代表了你是什麼階層。

美國大學是申請制的，有體育教育傳統，非常重視Jock，Jock就是體育特長生，或者大學生運動生的意思，大學每年都會招收十幾萬名這樣的學生，精英院校會為他們預留20%的名額，體育見長的大學這個比例會更高。有體育方面經歷的申請書，通過率也比沒有的高。拿哈佛來説，哈佛在審批申請時，會將體育因素獨立出來，單獨打分，其權重高達25%。

在這樣的環境下，靠體育上大學、上名校蔚然成風，有些人將它從教育發展成了生意，甚至做成了跨洋產業。去年，震驚美國的高校入學舞弊案，涉案金額超過2500萬美元，耶魯、斯坦福、喬治敦等名校都捲了進去。除了替考和改答案，最主要的方式就是賄賂高校體育教練，和管理人員。客户被包裝成體育特長生，由受賄教練推薦，再由受賄的招生辦核對，入學後再因“傷”退隊，就能享受大學生活了。

案件中，涉案家長都是有錢人，其中也有中國家長，都是給孩子包裝了運動員身份，一個叫趙某某，是某製藥公司董事長的千金，豪擲650萬元美元，進入了斯坦福大學。另一個被案宗記錄為“耶魯1號申請人”，名叫郭雪莉（Sherry Guo），她的資料被塞給了前耶魯足球隊主教練，資料上稱她是南加州名腳，還是中國重點培育的運動員，在接過40萬美金後，教練表示同意，郭雪莉得以進入耶魯大學。

美國的情況給我們啓示，體育提分改革，要着重考慮公平問題，儘量避免條件更好的考生能通過體育，在中考、高考中獲得不合理的優勢。考試是為了選拔人才而舉辦的，所有的考試都要淘汰一定比例的人，有考試，就有選拔和淘汰，相應的，就會有更直接的競爭。

在體育這個問題上，首先要明確，我們要選拔誰，我們的社會需要怎麼樣的人才。現代社會，絕大部分的工作都是腦力勞動，不需要嚴苛的體質條件，滑鏟殺虎、空中刺熊，頂多能加貼吧聲望，並不能加工資。體育教育起到的作用，應該是保障學生們身心健康，學會幾項運動技能的同時，降低近視率、肥胖率，在身體素質上為學生們兜底。

既然是要兜底，那就對體育中考的方式提出了要求。體育提分，提升的應該是對體育的重視，而不是體育考試的競爭烈度。不能讓體質考察喧賓奪主，不能讓一些不擅長文化課的考生，藉助體育獲得較大的優勢。所以，體育無論如何增分，都應該實行合格制、達標制，根據我國學生實際情況制定指標，指標可以適當拔高，起到激勵效果，讓普通學生努力鍛鍊，但也不用花過多的精力，就能達標，達標就能拿高分，甚至滿分。這樣的話，沒有人能依靠體育拉開差距，但所有人都能提高身體素質。

在K12板塊，數學補習班為什麼這麼多？因為數學難度高，上限高，能拉開差距，平面幾何大題會不會做，輔助線能不能找到，就是幾十分的差距。但是在體育這一塊，無法拉開太大的分數差距。

我中考的時候，六門主課一共600分，體育額外有30分，加起來630分，算下來體育佔總分比例4.8%。男女生各三項，男生是長跑1000米，滿分是3分38秒；引體向上，允許雙腿擺動，滿分10個；立定跳遠，滿分是2米31。女生是800米，立定跳遠，另一個我忘了，好像是扔實心球。

我那個初中不是什麼好初中，於是學校特別注重這體育的30分。我們別的不行，體育這個，我們還不行嗎？於是剛上初三，早晨7點就要求我們都到學校，全都去跑步，各位班主任還要在場邊盯着。下半學期還是抓一下長跑，還把我們拉到校外一個體育場外面跑過幾次。最後一考試，女生我沒怎麼問啊，男生基本都能拿滿30分，有些平時完全不運動的那些同學，也不積極努力地準備，考場搏一把，也能拿二十五六分。

可是如果體育的分值越來越高，那麼是不是就意味着要拉開檔次了，滿分標準不能那麼低了，1000米跑3分38，是不是就跟3分整的得拉開差距了。這樣的話，體育就會變成新的競爭領域，家長也要增加投入，才能讓自己的孩子在這個方面不吃虧。

還有一個需要考慮的，是特殊人羣的問題。之前部分地區，因故不能參加體育中考的學生，中考分數很低，導致一些學生為了多幾分，不顧安全，強行上場參考。特殊人羣如何參加，如何算分，在今後的改革中需要注意。

此外，大家還普遍關心地區間差距的問題，體育依賴科學訓練和營養攝取，如果在中考中的比重增大，會讓貧困地區的孩子更難通過考試改變命運。其實這一點，國家也很關心，我們前面説到了這次改革的其他舉措，《意見》講了很多要求與措施，要全面改善辦學條件，還要地方政府統籌安排財政轉移支付資金，支持學校體育的工作，這些實際上都考慮到了公平問題，抓住了核心矛盾。先從外部環境下手，“改天換地”，改善體育設施與師資力量，縮小地區間差距。

談完了體育的問題，我們還要簡單聊聊美育問題。美育中考起步比體育晚的多，現在還有很多不確定性，但是也和體育一樣，在改革中需要科學規劃、謹慎實踐。美育一般包括音樂、美術等，比起體育，這兩科更加依賴家庭條件，一旦在中考中成為有區分度的科目，容易成為條件好的學生的獨角戲。

比方説，學音樂，基本上都要學樂器，買樂器是一份錢，課時費又是一份。比如鋼琴，普通的鋼琴都是一萬元左右起步，課時費一節課最少也要二百，多數在500元左右，如果老師名氣稍微大一點，還要更貴。對城市家庭來説，這樣價格已經不便宜了，更不用説人均收入水平更低的農村。樂器普及難度大，輔導班價格昂貴，有條件的孩子從小學習，耳濡目染，普通家庭的孩子卻難以接觸。

我們總結一下今天的內容。體育逐漸增至與主科同分，實際上並非中辦和國辦《意見》中的內容，政策是有適應與調整的空間的。雲南省今年體育還是50分，但改革已經開始，三年後的中考中，體育將會和主科一樣，升至100分。我認為，即使在增分之後，體育中考也應該實行達標制，避免過大地拉開分差。中考、高考是目前中國最好的人才選拔制度，“考卷面前，人人平等。”不能讓體育、藝術考試成為有錢人家“保送”後代的體制性工具。在選拔的同時，也要注重公平。