7年博士生涯，被迫花費6年搞自己和導師都是0基礎的內容，但結局算好的了_風聞

【本文來自《超最長學習年限 東北大學擬對52名博士研究生作退學處理》評論區，標題為小編添加】

惠心你知不知道對研究生而言，專業方向選錯了是致命的？而十個畢不了業的八個就是沒搞對方向，而這個誰把關和選擇？就是導師呀！！很多導師是很不責任的，自己名下掛很多學生，但具體的學生別説輔導，能認識就不錯了。沒方向沒學科積澱沒基礎，把人家學生招進來讓人家自己搞，自己摸，能有幾個天才憑空做出成果呀？！浪費人家三四年時間，這種導師難道不應該追究責任，學校讓這種導師佔據位置難道沒有責任？！

哎，怎麼説呢，説到我心坎裏了，經過7年奮戰，昨天終於領了雙證！

7年博士生涯，被迫花費6年搞自己和導師都是0基礎的內容（其實在整個博士論文規劃中，該部分只是工具，並非研究重點）。

第1年，自己不是太急，也覺得學一些其他學科的內容也沒什麼，是個提高的過程，甚至也挺樂意學。

第2年，發現該學科完全不像自己想象的那樣，對於0基礎的人來説，太難！因為該學科要想理解必須改變現有的思維方式，開始有點小慌，但頂得住，自以為可以學好。

第3年，班裏同學（其他老師的學生）一個個出了很多成果，發了很多論文，拿了很多獎，我還在學習該學科本科生就該懂的內容（首先自我批評，沒想到該學科那麼難，自以為自己半年可能能學會。好後悔當時為什麼不繫統學習該學科內容。3年間，若像本科生一樣有個課表，可以系統的學習，也肯定能學到不少東西，但自己不知道該從哪裏入手，這裏學一點，那裏聽一點，最後發現完全沒用，期間導師完全不管）

第4年，班裏開始有同學畢業，而我還沒把那部分內容的基礎完全學會，要瘋，於是聯繫其他院校相關學科的老師和學生，根據自己需求求人指點，才發現自己又走了彎路，在博士有限時間內做了太多無用功，於是基於別人指點，自己發奮，終於做出了些不算創新的內容。但依然是半瓶水水平，拿數學舉例，我僅是學會了微積分的解法，但為什麼1+1=2這個問題我不會證明，每週開組會向老師彙報，老師總問為什麼1+1=2，我答“老師，這部分內容並非我的博士課題，我現在時間緊張，希望可以學會用就可以了，已經用幾年證明，想要搞明白該學科，對現在的我有難度”，結果捱罵。所以乖乖的繞回去證明為什麼1+1=2.。。。

第5年，班裏同學一個個畢業，而我的論文創新點在哪裏？開始抱怨、不滿、牴觸，焦慮症病發，幸虧沒抑鬱，學習和工作效率急劇下降。從此也成了師兄們的同類——害導師名聲的垃圾。

第6年，下定決心不在聽話，該部分內容要趕緊收手，不然一輩子都完了，但畢竟花費了5年多的時間學習，不做出些東西實在對不起自己，後經熬夜、脱髮。。。搞出一個創新性內容。

第7年，抑鬱邊緣，另闢蹊徑，迴歸博士論文最初規劃，將該部分內容與我的本學科串聯，用半年搞出2個大創新點和一個小創新，最終完成論文。期間數次與老師發生矛盾，老師認為我不聽話，那部分內容還沒能達到他的要求，不理我、見面就瞪我，給我起侮辱性綽號（和我那個八年沒拿學位證畢業的大師兄同一個綽號）。。。但我真的頂不住了。。。我要畢業。答辯前，各種簽字拖延，導師對學生的學術評語這一項一直卡着學校要求的最後一個小時才給我籤。

總之，我的結局還算好吧。語無倫次説了好多，不懂自己現在的心情。。。