曙光初現？體育教育的現實與理想_風聞

行過疫情，體育教育賽道各品類玩家生存現狀如何？線上化這一劑“靈藥”是否對症？新政策從制定到落地，又將給體育教培機構和錨定這一賽道的投資人帶來哪些影響？

撰 文丨胡 瑩

自古以來，交替輪轉。每一年，教培行業獨具的穩定性和抗風險性，都會引來新玩家接連入局；而與此同時，商業化競爭也在送走一個又一個行至遲暮的“出局者”。

常説，人的悲歡並不相通。但今年，很多較依賴線下教學場景的機構難以維繫，都繞不開這場突如其來的疫情。長期以來的線下停課，也成為壓倒一些線下機構的最後一根稻草。

在線下教培機構中，本就很難稱得上剛需的素質教育賽道，更是步履維艱；其中，依賴場地的體育教育品類更是如此。“我們也知道活下來就能看到曙光，但是很多人就是死在了黎明前的最後一秒”，某不願具名的體育機構負責人如是説。

而最近一則新政策的公佈，似乎昭示着曙光初現。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》。在《意見》詳細解讀會議上，教育部體育衞生與藝術教育司司長王登峯明確指出：學校的體育中考要逐年增加分值，要達到跟語數外同分值的水平；並在此基礎上，立即啓動體育在高考中計分的研究。

行過疫情，體育教育賽道各品類玩家生存現狀如何？線上化這一劑“靈藥”是否對症？新政策從制定到落地，又將給體育教培機構和錨定這一賽道的投資人帶來哪些影響？藍鯨教育訪談多位體育教育機構負責人及投資人，聽聽他們怎麼説。

“疫情影響很大，但是還想再撐一下”

“也沒啥辦法，畢竟當時只要是線下機構就必須要暫時關停。”

“説實話，疫情期間跑路的、倒閉的確實很多，對於整個行業也是一片唱衰，很多人都在想能堅持到什麼時候。”

談到開年那段時間，“灰色”成了體育機構生活的主色調。但也就是這段時間，讓處於這場風暴中心的體育機構有時間慢下來思考自身的核心競爭力和未來的發展規劃。而在思考和反思中，很多機構找到了“撐下去”的意義。

提及體適能教育對於孩子的意義，蘭博文教育創始人相九州表示，“歸根結底，體適能是孩子運動技能的基礎，如果説孩子的體育教育是一台智能手機，那麼孩子參與的各個體育項目都是智能手機中一個個APP，而體適能才是這台手機的操作系統。”

有相關分析指出，從學齡兒童階段開始，身體素質如速度、靈敏、柔韌、力量和耐力五大類會逐漸進入敏感期的發展階段，適時科學地發展這些體能素質，是兒童健康成長環節的重要組成部分。

在具體項目中，足球、籃球等球類項目始終受到家長和孩子的推崇。在北京習明足球俱樂部創始人鄭西明眼中，足球之所以受到家長孩子的喜歡，除了跟近幾年校園足球的推廣和國家足球改革的政策紅利有關外，還因為足球具備包容性——“無論男孩女孩、高矮胖瘦都可以在足球運動中找到屬於自己的位置；也無論一年四季什麼季節、無論室內室外都可以進行訓練和比賽。”

除此之外，“學好足球可以更懂合作”，足球還能夠訓練孩子的領導力和合作能力，同時由於足球項目本就帶有競技性和趣味性，更能夠讓孩子愛上體育。

隨着素質素養教育理念在家長中的普及，除了地面上的“常規項目”之外，“上天下海”也成為了一些家長和孩子的選擇。

“經過我們的訓練，孩子會覺得他掌握了一項別人不會的運動，孩子的自信會得到明顯提升。”北京航海中心CEO李小恆表示。帆船運動的特點是，只有起點和終點是確定的，過程中的線路依靠選手根據環境和天氣情況自行設計與選擇，這就使帆船不僅僅是一項體能運動，還可以鍛鍊孩子反應力、記憶力、判斷力、創新能力、應變能力，同時對於孩子氣象地理、海洋環境等基礎知識也是一個考察。

而疫情期間，各個城市鄉村地區用來宣傳防疫政策的無人機也是家長和孩子的熱門選擇。在小飛手無人機教育創始人朱妮看來，與其他的機器人相比，無人機的應用更廣、普及度可以更高 。 “無人機教育效果較容易呈現，例如小飛手承辦的IARC國際空中機器人大賽（亞太賽區），每一屆公佈的任務都是當時的科技條件下不能完成的，一旦這個任務被攻克，就能夠推動人類科技的進步。”

隨着2016年阿爾法狗打敗圍棋世界冠軍，想要了解圍棋教育的人羣倍增。實際，圍棋作為一項非常好的智力運動，並不僅僅是一小羣高智商的人蔘加的小眾遊戲，除了中日韓，在歐美國家也是備受青睞。圍棋不僅能夠開發智力，還可以使人的整體素質能力得到提升。聶衞平圍棋道場CEO趙哲倫表示，與現在很火的數理思維課程相比，圍棋課程在思維邏輯培養上更像是“授人以漁”，孩子在對弈時下的每一步棋都是自身邏輯思維能力的習得和檢驗，同時圍棋更具備體驗性和沉浸感，下棋的過程更具備趣味性。

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中就曾指出，要樹立健康第一的理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。這也與各品類體育教育機構的發展方向和自身定位不謀而合。

疫情之下，那些轉在線的機構

儘管線下依舊受到持續影響，但家長和孩子對於體育教育的需求並沒有減退。這一點從“停課不停學”時，各校組織的線上體育課就可見一斑。

“此次國家層面下發的新政策對於體育教育機構來説無疑是利好。但是拋開國家方面的因素，目前大部分體育教育機構都面臨着幾個問題，一個是課程教研的問題，他們的課程體系到底水平如何？嚴謹性、科學性、效果性，這些都是需要關注的。其次，隨着體育教育行業發展的越來越專業化體系化，機構的教練師資能力如何？人才梯隊培養的相關問題如何解決？” ,黑蝶資本創始人、黑蝶控股董事長孟凡對藍鯨教育表示。

孟凡指出，除了上述問題，體育機構經營管理體系的問題也開始逐漸暴露出來。這次疫情給很多實體體育培訓機構敲了警鐘，線下體育培訓實際上模式很重，如何將線上線下立體化結合，是現階段體育機構繞不開的坎。

提到轉型，相九州表示，體育機構在思考如何線上化的時候，首先要從各個項目自身的屬性出發，然後將其細化拆分，找到線上和線下相融合的點在哪裏，將能夠線上化的場景轉到線上，而非一股腦的一蹴而就。

“當你找到契機或者切入點時，有一些不受場地邊界影響的產品就可以實現標準化，放到全網都可以用。而作為體育教育產品，如果能突破三公里，並實現標準化，發展前景將大大提升。”

在他看來，體育教育線上化最稀缺的是優質的內容，除此之外，服務也是比較容易轉到線上化的部分。疫情期間，蘭博文打造了一款新產品——365天運動日曆，請世界冠軍錄製了10-20分鐘孩子身材調整方面的知識分享，以及體育運動基礎能力訓練的短視頻，同時配備了在線一對一的指導，不需要很大的場地空間，在客廳裏就可以練。“這個產品價格不高，又能給家長提供專業的指導，因此受眾反響很好。”

“其實圍棋很早就已經是線上化的運動了，20年前我們就可以通過其他在線平台下圍棋，圍棋天然就有線上化的基因。”趙哲倫介紹説，聶衞平圍棋道場很早就有做線上業務的計劃，只不過沒想到會這麼快上線。不過長期以來，相關線上業務更多是作為教學輔助手段。“也是應對疫情的這個特殊時期，逼迫我們加快實現了思考圍棋在線化教育的新路徑”。

據趙哲倫回憶，疫情期間，旗下所有線下分校一夜間全部停課，前期為了保證聶道學員自身的學習進度，聶道及時推出了免費的線上直播課程。之後，為了圍棋更好地普及和推廣，我們加速推進線上產品研發，6月上線的“聶衞平圍棋網校”，為學棋的孩子提供了更全方位更高效的學習體驗。

但是在此次採訪中，藍鯨教育注意到，體育教育機構對於在線化的看法，受體育項目自身屬性限制明顯。

鄭西明指出，習明足球在疫情到來的第一時間就做了抖音的賬號，粉絲量也達到了6萬多，但是粉絲的活躍度不高。他表示，因為足球在家長直觀感受中，還是要運動出汗的。“孩子已經在家裏上了一天的網課，足球也在線上上課，家長並不是很認可。哪怕我們的教練戴着口罩到社區來，陪着孩子在樓下玩會，家長都覺得這是一個不錯的體驗。”

北京航海中心CEO李小恆也明確表示，2月份時就有做一些線上教學內容，主要涵蓋帆船運動理論、基礎常識等，但是隻做了十天。“因為當時各個學校已經開始線上授課了，我們分析孩子對於線上課應該已經開始厭倦，所以也就沒必要佔用孩子時間了。”

他表示，未來不會將在線教育作為主要教學手段，會做成教學錄像，教學視頻可以回放讓孩子提前預習每個級別的大致課程內容，回家後也可以複習，加深學習效果，但更多是會成為一種教學輔助。

小飛手無人機教育創始人朱妮也將在線教育定位為線下教學場景的補充。她指出，無人機教學中有很多需要孩子動手參與的內容，需要線下場景來賦能。如果是線上教學，有時候就需要家長的陪伴和幫助，但總體來説，線下和同學們一起設計、互動的教學效果會更好。

不過朱妮也肯定了在線教育在打破時空限制方面的優勢，“小飛手的初心是，讓無論是鄉村還是都市、是偏遠地區還是中東部地區的孩子，都能同步接受無人機教育。在線教育就能夠讓新疆、西藏等地區的孩子更容易接受到高質量的無人機教育。我們在疫情期間也做過大規模的教師在線集中培訓，現在也一直在延續線上的青少年無人機小班教學。”

“隨着信息化的發展和疫情的常態化，像我們無人機課程這種原來必須面對面手把手的教學，部分或者全部遷移到線上，是我們必須要做好的準備。”

除被動遷往線上外，還有哪些生路？

“不要把體育教育轉線上的玩法想得這麼死。其實線上化除了可以給體育教育提供日常教學方面的幫助，也可以增強體育教育機構的服務屬性、增強用户粘性，同時還能給體育教育帶來新的衍生產品和業務。”

孟凡表示，首先體育教育機構應該構建一個線上的服務號，從最基礎的服務開始切入，例如上課提醒、學員互動、課程更新展示等。“現在有很多家長給孩子報素質培訓課程，實際上也是想要秀娃，展示孩子的學習成果。”孟凡表示，機構也可以將一些展示類的內容放在線上，比如國內外關於這個項目的科普短視頻，也可以為學生在課堂中的照片和視頻等內容提供展示渠道和下載獲取的服務。後續也可以做一些體育用品等相關產品的電商銷售。

除此之外，在孟凡看來，體育科目還可以和其他科目相結合。“目前有很多體育機構是有外教的，可以嘗試與體育相關的英語課程，家長支付的課程費用沒有大幅提升，孩子也可以鍛鍊口語。體育機構也可以與英語培訓機構進行合作，延長用户在平台上的時間。”

與此同時，上述《意見》明確強調“學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程”。因此，積極尋求進校和校方合作也成了機構的新方向。

李小恆表示，北京航海中心於2015年同萬科集團合資成立了萬航帆艇，主營帆船培訓和航海夏令營，致力於帆船運動的推廣和航海文化的傳播。2017年進入萬科旗下民辦學校——梅沙雙語學校，雙方成立遠航班。

據梅沙雙語學校官網介紹，遠航班是以理科思維培養和帆船特長為特色的實驗班。其中，帆船教育依託於萬航豐富的教學與競賽培訓經驗。競技帆船成為梅沙遠航班中的必修課，而學生在帆船國內國際賽事上取得的成績也直接計入學生學分。

提到未來的發展目標，李小恆表示，目前萬航帆艇只在梅沙教育旗下123所學校中的3所進行遠航班的試點，目前也只覆蓋了小學一年級和初一到高一年級的孩子，未來還將會繼續擴展學校合作，覆蓋全年級的孩子。

另外，對於素質教育行業機構未來的發展方向，鄭西明覺得行業將走向“整合”。鄭西明判斷，除了未來足球行業會出現整合之外，素質教育不同品類之間的機構也可以實現聯合。他設想未來可以成立一個素質教育聯盟，能夠通過專業人士，制定素質素養教育時間表，讓家長知道孩子的各個關鍵時段推薦學習何種品類的課程，或者提供相關的能力需求測試，從而真的幫助到家長。

關於體育教育未來將計入分數，是否意味着體育教育將轉為應試教育的問題，孟凡表示，國家此舉是為了使更多的家長和孩子以及校方感受到體育教育的重要性；同時也能夠打通素質教育僅僅盛行於一線城市的慣有思維，並不會動搖體育教育是素質素養教育的本質。