大學裏一節高數課的容量，趕得上高中半個月的數學課了，做好預習複習很重要_風聞

【本文由“宇智波驚喜”推薦，來自《大學老師不敢教公式推導，一是某些基礎知識高中老師沒講過，二是如果講會拖累教學進度》評論區，標題為宇智波驚喜添加】

溱洧大學的目的是什麼？難道還是為了考試？趕進度的目的又是什麼？講深講透一部分有用的內容，難道不比整本書都講完了但學生還是雲裏霧裏的更有意義？我都懷疑，有少部分老師是不是自己本身就不明白，只能照本宣科，或者心思根本不在教學上，純粹是拿錢混日子。 前段日子和兒子聊天，打探一下學習生活情況。軍訓後上了15天課，已經有4個晚上到12點了。為什麼？高等數學的任課老師，整節課照PPT念。沒辦法呀，回來自己找網課。這樣的老師，簡直是誤人子弟，讓學生無奈，家長憤怒。別跟我扯什麼“講了，學生也不懂”、“學生不愛聽”。扯犢子！ 為什麼覺得線性代數和C++的老師講課好，偏偏只有你高等數學讓人覺得講得不好？為什麼學生會自己去找網課？ 大學，也要講教學質量。老是説什麼大學講求學生的自主管理，學生混日子是自我管理能力差。我看，有些大學老師對自己職業責任的自我要求更低，自律性比學生還差。

高數和以前數學的思維模式不同，以極限思維作為基礎，貫穿始終，觀念要轉變過來。

大學裏一節高數課的課容量很大，趕得上高中半個月（甚至更多）的數學課容量，做好預習複習很重要，養成好的學習習慣，要不然即使去別的班還是一樣的結果。

建議你家孩子多跟本專業有水平的學長學姐聊聊，對自己的專業和專業所需要的基礎知識儲備有一定的認識。。

如果以後讀研或從事研究工作，建議高數、線性代數、概率統計三門課要深入學習。

另外個人的一點看法，現在大學的教育理念跟以前不一樣了，學生的學習觀念也不一樣，很多基礎學科教學任務會放在研究生教學中去，指望非數學專業本科生教育工作能把數學教的很深，是不可能的。